Module 4 Unit 2 What is he doing（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module4Unit2Whatishedoing（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課選自外研版（一起）英語二年級下冊Module4Unit2Whatishedoing。設(shè)計意圖在于通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問他人正在做什么的句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流。同時，通過圖片和游戲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解：通過聽、說、讀活動，理解詢問他人正在做什么的句型。

2.語言運(yùn)用：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問朋友正在做什么。

3.文化意識：認(rèn)識英語國家的生活習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略：通過圖片和游戲等活動，提高學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，能夠進(jìn)行基本的日常用語交流。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了簡單的問候語、數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)詞匯，并對一些簡單的句型如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣較高。他們具備一定的聽覺和視覺學(xué)習(xí)能力，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則相對較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)的掌握存在困難，需要教師給予更多指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。此外，由于詞匯量有限，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)的問題。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解“whatishedoing”這一句型。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組游戲“Simonsays”和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，布置“家庭作業(yè)”任務(wù)，讓學(xué)生回家觀察家人的日常活動，并用所學(xué)句型描述。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，課后發(fā)布相關(guān)練習(xí)，鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：HelloSong

-**教師活動**：播放英語歌曲《HelloSong》，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲唱出問候語。

-**學(xué)生活動**：跟隨歌曲唱出問候，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候詞匯。

-**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：Warm-upQuestions

-**教師活動**：提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用“Idid...”回答。

-**學(xué)生活動**：積極參與，用所學(xué)詞匯描述自己的昨天。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：IntroducingtheTopic

-**教師活動**：展示一幅學(xué)生正在做不同活動的圖片，如畫畫、看書、玩耍等。

-**學(xué)生活動**：觀察圖片，并預(yù)測接下來將要學(xué)習(xí)的句型。

-**用時**：3分鐘

2.**活動名稱**：Demonstration

-**教師活動**：用動作和簡短的英語描述圖片中的活動，如“Look!Heisdrawing.”。

-**學(xué)生活動**：跟隨教師的動作和語言，學(xué)習(xí)模仿。

-**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：Presentation

-**教師活動**：使用PPT展示“whatishedoing”句型及其用法。

-**學(xué)生活動**：跟隨PPT，學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)，并嘗試?yán)首x。

-**用時**：7分鐘

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**活動名稱**：PairWork

-**教師活動**：將學(xué)生分成兩人一組，互相詢問對方正在做什么。

-**學(xué)生活動**：運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：CircleTime

-**教師活動**：讓學(xué)生圍成圈，輪流用“whatishedoing”句型描述一個同學(xué)正在做的事情。

-**學(xué)生活動**：積極參與，描述同學(xué)的活動，并猜測對方正在做什么。

-**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：RolePlay

-**教師活動**：準(zhǔn)備幾個角色扮演的場景，如學(xué)校、公園等。

-**學(xué)生活動**：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-**用時**：5分鐘

4.**活動名稱**：Game-SimonSays

-**教師活動**：使用“Simonsays”游戲，在指令中穿插“whatishedoing”句型。

-**學(xué)生活動**：跟隨指令做動作，并回答問題。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：CheckUnderstanding

-**教師活動**：隨機(jī)提問幾個學(xué)生，檢查他們對句型的理解和掌握情況。

-**學(xué)生活動**：回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。

-**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：Reflection

-**教師活動**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)句型用法。

-**學(xué)生活動**：回顧并總結(jié)。

-**用時**：2分鐘

2.**活動名稱**：HomeworkAssignment

-**教師活動**：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“whatishedoing”句型描述家人的活動。

-**學(xué)生活動**：接受作業(yè)要求。

-**用時**：3分鐘

**六、教學(xué)反思**

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生在課堂上能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事書**：《PeppaPig》系列故事書，其中包含許多日常生活中的場景，適合二年級學(xué)生閱讀，同時可以用來練習(xí)“whatishedoing”句型。

-**動畫資源**：兒童英語動畫《DoratheExplorer》，通過動畫中的角色互動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的動作和活動描述。

-**互動游戲**：在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的互動游戲，如“ActionTime”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述動作和活動。

2.**拓展建議**：

-**故事閱讀**：每周安排一次閱讀時間，讓學(xué)生閱讀《PeppaPig》的故事，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，用“whatishedoing”句型描述故事中的場景。

-**家庭活動**：鼓勵家長在家中使用“whatishedoing”句型與孩子交流，如“Look!Whatisyourbrotherdoing?”，這樣可以在家庭環(huán)境中自然地復(fù)習(xí)和拓展句型。

-**角色扮演**：利用周末或課后時間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，如“SchoolDay”或“FamilyTime”，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中練習(xí)使用句型。

-**歌曲學(xué)習(xí)**：選擇與主題相關(guān)的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和練習(xí)句型。

-**手工制作**：結(jié)合“whatishedoing”句型，進(jìn)行手工制作活動，如制作一個簡單的“FamilyDay”海報，讓學(xué)生在制作過程中描述家庭成員正在做的事情。

-**社區(qū)活動**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與社區(qū)的英語角活動，與社區(qū)的其他兒童交流，實際運(yùn)用“whatishedoing”句型進(jìn)行交流。

-**英語角**：定期在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實際交流中使用句型，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了二年級下冊Module4Unit2"Whatishedoing"這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過《HelloSong》這首歌，學(xué)生們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且這首歌他們也都很喜歡，所以課堂氛圍很活躍。在提問環(huán)節(jié)，我也注意到了學(xué)生們對“whatishedoing”這個句型的興趣，他們能夠積極地用這個句型來描述自己昨天做了什么，這讓我感到很欣慰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組游戲和角色扮演，這些都是為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)新學(xué)的句型。我看到學(xué)生們在游戲中都很投入，而且能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在表達(dá)時有些猶豫，這說明他們在口語表達(dá)上還需要更多的練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于句型的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加注重這一點。另外，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)