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文檔簡介

如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語認(rèn)識冷冉老先生是從我校開展“情知”教學(xué)開始的,所以拜讀了《冷冉教育文集》。知道了何為冷冉思想,何為“情知”教學(xué),可謂感觸頗深。

《冷冉教育文集》收集了冷老先生許多教育論文,從中可見冷老對教育事業(yè)的熱愛和期待。書中冷老提出究竟該從何處著眼當(dāng)今教育:應(yīng)該著眼于教會學(xué)生以最好的情緒和態(tài)度,運用最好的方法去掌握知識和發(fā)展能力。簡而言之,就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂教會學(xué)習(xí),包含:第一,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自覺性和信心,使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)科的持久興趣和有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度;第二,要使學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實實的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三,要使學(xué)生學(xué)會觀察方法、記憶方法、思考方法和操作方法,使之能較快地形成思路,靈活地選擇對策;第四,要使學(xué)生學(xué)會善于發(fā)問、善于探索、善于嘗試;第五,要使學(xué)生學(xué)會運用字典、圖表、儀器、資料等學(xué)習(xí)工具,具備與年紀(jì)相應(yīng)的自學(xué)能力;第六,要使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)做出自我評價和自我修正。以上六條內(nèi)容充分保證了牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,并為發(fā)展智力提供了最有利的條件。結(jié)合冷老的觀點,筆者談?wù)勅绾谓虝W(xué)生學(xué)習(xí)英語。

一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的情感直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果,只有積極、肯定地情感,才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,學(xué)生的思維才能更活躍。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚起學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心,從而使他們主動地參與學(xué)習(xí)。德國教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中,也強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

要創(chuàng)設(shè)生動多樣的教學(xué)情境,一要做到活躍課堂氣氛。輕松快樂的課堂氣氛不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓他們放松的學(xué)、愉快地學(xué),還能夠使教師愉悅地教,從而營造一種良好的、和諧的、互動的課堂教學(xué)氛圍。筆者認(rèn)為,活躍課堂氣氛,可以通過這幾種方式達到:一是利用多媒體,教學(xué)過程中可以穿插圖片、音樂、簡單有趣的英語小故事,甚至短片等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對知識的直觀印象;二是教師的語言要幽默風(fēng)趣,語音語調(diào)要盡可能抑揚頓挫,并配合豐富的表情和相應(yīng)的手勢來組織課堂,由此創(chuàng)造出一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí),從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二掌握有效的記憶方法

英語中大部分知識是需要記憶的,掌握了有效的記憶方法,學(xué)習(xí)英語就會事半功倍。

1.利用拼讀拼寫規(guī)則記憶單詞

按照語音規(guī)律和拼寫規(guī)則學(xué)習(xí)和記憶單詞,能有效地掌握大部分拼寫有規(guī)律的單詞,如cat,bag,bad……。

2.趣味記憶法

韻律明朗,節(jié)奏感強的兒歌,豐富多彩的游戲,膾炙人口的英文歌曲,頗具童趣的《let’sdo》都能刺激學(xué)生的多種感官,使其輕松識記單詞。如歌曲《hello》歌詞“hellosarah/john/mikedoohdo.”中的人名,我們可把他們替換成新學(xué)的單詞,讓學(xué)生邊拍手,邊唱歌。學(xué)生不僅興致盎然,而且單詞的鞏固率也高。

3.規(guī)律記憶法

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)單詞間的聯(lián)系和規(guī)律,自主地尋找記憶單詞的方法。如:聯(lián)想記憶:four—for,for—fork,hear—listen;分類記憶:father,mother,brother;對比記憶:big—small,old—young……。

4.循環(huán)記憶法

教育家孔子早就提出“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們:“遺忘的進程是先快后慢的”。因此,教師可在上新課前先復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并多次重復(fù)循環(huán),開始間隔短,以后逐漸延長時間間隔。

三培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

授人以魚,不如授人以漁。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,勤學(xué)多思,自主學(xué)習(xí),合作探究,去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,總結(jié)詞匯學(xué)習(xí)的好方法,形成適合自己的有效的詞匯學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四注重對學(xué)生的激勵

蘇霍姆林斯基說:“情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這個土壤上,種子會萌發(fā)幼芽來。”作為一名教育者,一定不要吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵。溫馨的話語會給學(xué)生強大的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在英語教學(xué)中,需要英語教師關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展情況,用科學(xué)的激勵形式引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,用智慧的激勵方法喚醒學(xué)生沉睡的潛力,用藝術(shù)的激勵手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

通過學(xué)習(xí)冷冉先生的教育思想,我對教育理念有了更深的理解。教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語,將使學(xué)生終生受益。學(xué)生有了學(xué)英語的興趣,又掌握了學(xué)習(xí)的方法,他們就不僅能跟教師學(xué),自己也能自覺地學(xué),不僅僅在校能學(xué),離開學(xué)校他們還能通過各種渠道去學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生知道了怎樣“學(xué)”,又知道了怎樣“習(xí)”,這就解

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