第2課 西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第2課西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變（說(shuō)課稿）--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第2課《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》主要圍繞古代雅典民主政治、羅馬法、英國(guó)君主立憲制、美國(guó)共和制等政治制度的演變過(guò)程進(jìn)行講述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高一歷史必修教材中關(guān)于古代希臘、羅馬、英國(guó)、美國(guó)等內(nèi)容相關(guān)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的西方國(guó)家政治制度演變史，深化對(duì)民主、法治等概念的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和法治意識(shí)。通過(guò)分析古代雅典民主政治和羅馬法等案例，學(xué)生能夠提升對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握能力；通過(guò)比較英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同政治制度的理解和評(píng)價(jià)能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)法治原則的探討，培養(yǎng)學(xué)生尊重法治、維護(hù)法治的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

高二學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的叛逆心理。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的古代和近代政治制度有一定的基礎(chǔ)了解，能夠回憶起古希臘、羅馬以及近代英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的政治制度特點(diǎn)。然而，由于高中歷史課程的深入性和復(fù)雜性，學(xué)生對(duì)政治制度演變的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及影響等方面的理解可能存在不足。

在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力，但需要進(jìn)一步提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的綜合分析和判斷能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于民主、法治等價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)逐漸形成，但需要通過(guò)具體案例的學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)政治制度的學(xué)習(xí)興趣不高而表現(xiàn)出一定的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。這種態(tài)度可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史教材（統(tǒng)編版選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線互動(dòng)。

-信息化資源：古代雅典、羅馬法、英國(guó)君主立憲制、美國(guó)共和制的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)摘錄等。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體演示等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古代雅典民主政治的基本形式和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“古代雅典民主政治”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“雅典民主政治的局限性是什么？”“雅典民主政治對(duì)后世有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代雅典民主政治的基本形式和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代雅典民主政治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于古代雅典民主政治的短片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代雅典民主政治的運(yùn)作機(jī)制，結(jié)合實(shí)例如伯里克利時(shí)代雅典民主的繁榮。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析古代雅典民主政治的利弊，并嘗試構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)化的民主政治模型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代雅典民主政治的運(yùn)作機(jī)制。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民主政治的基本概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代雅典民主政治的運(yùn)作機(jī)制，掌握民主政治的基本概念。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“古代雅典民主政治”課題，布置討論題或小論文，要求學(xué)生分析其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

提供拓展資源：提供關(guān)于古代雅典民主政治的深度閱讀材料，如歷史著作、學(xué)術(shù)論文等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出其分析中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的討論題或小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代雅典民主政治知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.古代雅典民主政治

-雅典民主政治的背景：古希臘城邦制度，尤其是雅典城邦的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-雅典民主政治的基本形式：公民大會(huì)、五百人會(huì)議、陪審法庭、十將軍委員會(huì)。

-雅典民主政治的特點(diǎn)：直接民主、輪番為治、公民參與政治。

-雅典民主政治的局限性：民主范圍狹窄、政治腐敗、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。

2.羅馬法

-羅馬法的起源和發(fā)展：從早期習(xí)慣法到成文法，再到《十二銅表法》和羅馬法典。

-羅馬法的主要內(nèi)容：民法、刑法、訴訟法、行政法等。

-羅馬法的特點(diǎn)：普遍性、靈活性、公正性、實(shí)用性。

-羅馬法對(duì)后世的影響：為歐洲大陸法系的形成奠定了基礎(chǔ)。

3.英國(guó)君主立憲制

-英國(guó)君主立憲制的背景：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，尤其是1688年的光榮革命。

-英國(guó)君主立憲制的基本原則：議會(huì)至上、法治、民主。

-英國(guó)君主立憲制的機(jī)構(gòu)：國(guó)王、議會(huì)、內(nèi)閣。

-英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：國(guó)王統(tǒng)而不治、議會(huì)掌握立法權(quán)、內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。

4.美國(guó)共和制

-美國(guó)共和制的背景：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是1787年憲法的制定。

-美國(guó)共和制的基本原則：三權(quán)分立、聯(lián)邦制、民主。

-美國(guó)共和制的機(jī)構(gòu)：總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院。

-美國(guó)共和制的特點(diǎn)：權(quán)力制衡、民主選舉、法治。

5.西方國(guó)家政治制度的演變趨勢(shì)

-從專制到民主：政治權(quán)力的轉(zhuǎn)移和分配，從君主專制到君主立憲制，再到民主共和制。

-從人治到法治：法律對(duì)政治權(quán)力的制約和保障，從人治到法治的轉(zhuǎn)變。

-從封閉到開(kāi)放：政治制度的改革和開(kāi)放，從封閉的封建制度到開(kāi)放的現(xiàn)代政治制度。

-從單一到多元：政治參與的擴(kuò)大和多元政治力量的形成。

6.西方國(guó)家政治制度的影響

-對(duì)內(nèi)影響：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。

-對(duì)外影響：對(duì)世界政治格局的影響，對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)政治制度改革的啟示。

7.西方國(guó)家政治制度的啟示

-民主制度的重要性：民主是政治制度的基礎(chǔ)，是保障人民權(quán)益的基石。

-法治的重要性：法治是政治制度的保障，是維護(hù)社會(huì)公平正義的保障。

-政治改革的重要性：政治制度需要不斷改革和完善，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我在教學(xué)方法上，嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演，想看看能不能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摴糯诺涿裰髡螘r(shí)，積極性挺高的，能提出不少有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些政治制度不太熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是不太理想。有的學(xué)生注意力不集中，甚至有的在下面竊竊私語(yǔ)。我覺(jué)得這可能是由于我對(duì)課堂紀(jì)律的要求還不夠嚴(yán)格，或者是課堂氣氛不夠活躍。今后，我會(huì)在課堂上更加注重紀(jì)律管理，同時(shí)通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)古代雅典民主政治、羅馬法、英國(guó)君主立憲制和美國(guó)共和制有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)小組討論和角色扮演，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)民主、法治等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有的學(xué)生對(duì)政治制度的興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課程導(dǎo)入和案例選擇的把握還不