浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 3.1.3 全民族的抗戰(zhàn) 說課稿

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.1.3全民族的抗戰(zhàn)說課稿一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“浙江省歷史與社會九年級人教版上冊3.1.3全民族的抗戰(zhàn)”為主題，通過分析抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。設(shè)計思路包括：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解全民族抗戰(zhàn)的過程；最后，通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生認識到全民族抗戰(zhàn)的歷史價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，讓學(xué)生認識到民族覺醒和團結(jié)的重要性；2.公民意識，引導(dǎo)學(xué)生理解抗戰(zhàn)時期民眾的愛國情懷，培養(yǎng)社會責(zé)任感；3.人文素養(yǎng)，通過分析抗戰(zhàn)故事，提升學(xué)生對歷史人物和事件的感悟能力；4.科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：讓學(xué)生理解日本侵華的背景，包括日本帝國主義的發(fā)展、九一八事變后的侵略態(tài)勢以及國民政府的政策等。

②全民族抗戰(zhàn)的過程：詳細講解抗日戰(zhàn)爭各個階段的主要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等，以及各戰(zhàn)役的特點和影響。

③抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：分析抗日戰(zhàn)爭對于中國近代史、亞洲乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的意義。

2.教學(xué)難點，

①抗日戰(zhàn)爭中的民族覺醒與民族團結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解全民族抗戰(zhàn)的成因，包括國內(nèi)外的各種因素，以及民眾對國家命運的認知和抗?fàn)幘瘛?/p>

②抗日戰(zhàn)爭中的復(fù)雜國際關(guān)系：解釋抗日戰(zhàn)爭期間國共兩黨合作、世界反法西斯聯(lián)盟的形成等復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

③抗日戰(zhàn)爭的歷史評價：幫助學(xué)生形成正確的歷史觀，評價抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和重大事件，避免簡單化的英雄主義和民族主義傾向。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)、歷史圖片和視頻資料庫。

課程平臺：人教版歷史與社會九年級課程平臺。

信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻、檔案資料、歷史地圖、人物傳記等電子文檔。

教學(xué)手段：實物展示（如抗戰(zhàn)紀念品）、角色扮演、小組討論、歷史情境模擬等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示抗日戰(zhàn)爭時期的照片和視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到戰(zhàn)爭的歷史背景。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括九一八事變和盧溝橋事變等關(guān)鍵歷史節(jié)點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景：詳細講解日本侵華的背景，包括日本帝國主義的發(fā)展、九一八事變后的侵略態(tài)勢以及國民政府的政策等。

-全民族抗戰(zhàn)的過程：講解抗日戰(zhàn)爭各個階段的主要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等，以及各戰(zhàn)役的特點和影響。

舉例說明：

-通過淞滬會戰(zhàn)等實例，展示中國軍隊的英勇抵抗和民眾的愛國情懷。

-通過分析抗日戰(zhàn)爭中的國際關(guān)系，如國共合作、世界反法西斯聯(lián)盟的形成等，展示國際社會對中國抗戰(zhàn)的支持。

3.互動探究（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗等方式探究知識：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和重大事件，分享各自的觀點和理解。

-角色扮演：選取抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物，讓學(xué)生扮演這些角色，體驗歷史情境，增進對歷史的感受。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-完成課后習(xí)題，鞏固對抗日戰(zhàn)爭歷史知識的理解。

-制作抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的手抄報或海報，展示對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟。

教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和全民族抗戰(zhàn)的精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物的短文，要求結(jié)合歷史背景和人物事跡進行分析。

-觀看一部與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的電影或紀錄片，撰寫觀后感，分享對歷史的認識和思考。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂參與度等，為今后的教學(xué)提供改進方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括九一八事變、盧溝橋事變等關(guān)鍵事件。

-學(xué)生能夠詳細列出抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)等，并了解各戰(zhàn)役的特點和影響。

-學(xué)生能夠分析抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，包括對中國近代史、亞洲乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析抗日戰(zhàn)爭中的復(fù)雜問題，如國共合作、國際關(guān)系等。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生認識到全民族抗戰(zhàn)的重要性，理解了團結(jié)一致、共赴國難的精神。

-學(xué)生對歷史人物和事件有了更深刻的理解和尊重，培養(yǎng)了正確的歷史觀。

4.實踐能力：

-學(xué)生通過制作手抄報或海報，將對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟轉(zhuǎn)化為具體的實踐作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫短文和觀后感，提升了文字表達和寫作能力。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過交流分享，增進了對歷史知識的理解和記憶。

6.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史資料，拓展知識面。

-學(xué)生在課后通過觀看電影或紀錄片，主動了解歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計

1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

①九一八事變

②盧溝橋事變

③日本侵華的背景

④國民政府的政策

2.全民族抗戰(zhàn)的過程

①淞滬會戰(zhàn)

②太原會戰(zhàn)

③長沙會戰(zhàn)

④各戰(zhàn)役的特點和影響

3.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

①對中國近代史的影響

②對亞洲乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響

4.抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵人物

①蔣介石

②周恩來

③毛澤東

④張自忠

⑤鄧小平

5.抗日戰(zhàn)爭中的復(fù)雜國際關(guān)系

①國共合作

②世界反法西斯聯(lián)盟的形成

③國際社會對中國抗戰(zhàn)的支持八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得比較被動，這可能是因為他們對這段歷史的了解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以嘗試設(shè)計一些更加互動的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先談?wù)勛约簩谷諔?zhàn)爭的了解，再引導(dǎo)他們進入新課。

新課的講解部分，我盡量詳細地講解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，但可能因為內(nèi)容較多，個別學(xué)生顯得有些跟不上的樣子。我想，可能是我對時間的把握不夠精準(zhǔn)，或者是對教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控還有待提高。今后，我會注意控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生跟上。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時聲音太小，參與度不夠，可能是因為分組不合理或者討論話題不夠吸引人。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計討論話題，并確保每個學(xué)生都有機會參與。

至于鞏固練習(xí)，我覺得學(xué)生完成得還不錯，但我也注意到，課后作業(yè)的完成情況參差不