3 拍手歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

3拍手歌（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊一、教材分析

《3拍手歌》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊，本課是一首充滿童趣的兒歌。歌曲以三拍子的節(jié)奏為基礎(chǔ)，通過朗朗上口的歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)3的乘法口訣。本課旨在通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維和審美能力。通過學(xué)習(xí)《3拍手歌》，學(xué)生能夠感受歌曲的韻律美，提高語言表達(dá)能力；同時(shí)，通過歌曲中的乘法口訣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握3的乘法口訣，能夠正確地背誦和應(yīng)用。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂欣賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與音樂的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解3的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②在歌曲演唱中，準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏，做到整齊劃一。

③將數(shù)學(xué)知識(shí)與音樂藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊電子教材

-信息化資源：3的乘法口訣相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：歌曲教唱、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《3拍手歌》的歌詞、旋律及乘法口訣的初步介紹，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生熟悉歌詞和旋律，并嘗試背誦3的乘法口訣。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲中的乘法口訣，設(shè)計(jì)問題如“3乘以幾等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的規(guī)律。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本內(nèi)容和乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“為什么3乘以2會(huì)等于6？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如背誦的口訣和理解的規(guī)律，以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《3拍手歌》的視頻，讓學(xué)生在熟悉的旋律中自然過渡到新課題的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解3的乘法口訣，通過歌曲中的例子，如“三三得九”，幫助學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論乘法口訣的應(yīng)用，如計(jì)算生活中的實(shí)際問題。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，如“如何快速記住乘法口訣？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考乘法口訣的運(yùn)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《3拍手歌》相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或視頻，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，針對錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的乘法口訣。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠熟練背誦并應(yīng)用3的乘法口訣，如“三三得九，三五一十五”等。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等。

-學(xué)生對乘法概念的理解更加深入，能夠從乘法口訣中體會(huì)到乘法的規(guī)律性和簡便性。

2.音樂素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《3拍手歌》，提高了對音樂節(jié)奏的感知能力，能夠準(zhǔn)確把握三拍子的節(jié)奏。

-學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)囊粽{(diào)和力度表達(dá)歌曲的情感，提升了音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生對歌曲的旋律和歌詞有了更深的理解，能夠欣賞和感受音樂的美。

3.語言表達(dá)能力

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過歌曲的演唱，學(xué)會(huì)了用語言描述數(shù)學(xué)概念，如“乘法就是重復(fù)加法”。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和音樂元素結(jié)合起來，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重同伴，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，學(xué)會(huì)了分工合作，提高了協(xié)作效率。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠互相幫助，共同克服困難，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.創(chuàng)新思維和審美情趣

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，對乘法口訣進(jìn)行創(chuàng)新性的應(yīng)用。

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作與數(shù)學(xué)相關(guān)的音樂作品，提升了審美情趣。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，不斷提升自我。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的《3拍手歌》這節(jié)課的教學(xué)中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對乘法口訣的掌握程度不同，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難度較大，自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而提高他們的參與度。

其次，我在講解乘法口訣時(shí)，可能過于依賴講解，而沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。有些學(xué)生反映說，他們更喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、拼圖等，讓學(xué)生在操作中理解乘法口訣的規(guī)律。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課后拓展資源的應(yīng)用不夠積極。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，比如結(jié)合歌曲創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，或者用乘法口訣設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)謎題。

此外，我在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠。比如，有些學(xué)生可能在音樂節(jié)奏感上有所欠缺，我在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注這類學(xué)生的需求，提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)反思中，我還注意到課堂紀(jì)律管理有時(shí)顯得松散。為了提高課堂效率，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

-我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-我會(huì)定期進(jìn)