職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，優(yōu)化教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)要求，提高我院教學(xué)質(zhì)量，使各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)可依可查，特制定以下教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一、教師任課資格及條件1、熱愛高等職業(yè)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格履行教師的崗位職責(zé)。具有良好的教風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，崇高的敬業(yè)精神和高度的工作責(zé)任心。以育人為天職，為人師表，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到言傳身教。2、具有本科及以上的學(xué)歷，獲得高校教師資格；或在某一領(lǐng)域具有特殊技能的專家、技師，并經(jīng)學(xué)院認(rèn)定具備教學(xué)能力。3、樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，熟悉高等職業(yè)教育規(guī)律，具有一定的教育理論水平和教育教學(xué)能力；掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，積極參加教學(xué)研究和教學(xué)改革，能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段進(jìn)行教學(xué)。4、系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能。按照擬開課程教學(xué)大綱要求，熟悉課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉教材內(nèi)容、掌握一定數(shù)量的教學(xué)參考書及其他參考資料，了解本專業(yè)(課程)的最新發(fā)展信息和最新技術(shù)等。5、新教師和新調(diào)入教師任課前應(yīng)由教研室組織試講，經(jīng)評(píng)定能勝任教學(xué)工作后，報(bào)系部批準(zhǔn)、教務(wù)處備案后方可任課。6、教師開設(shè)新課應(yīng)符合以下條件：本專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)，或進(jìn)修過同類課程；教師對(duì)這一技術(shù)領(lǐng)域有較為豐富的理論基礎(chǔ)，達(dá)到該專業(yè)應(yīng)有的知識(shí)水平和教學(xué)水平。7、凡屬下列情況之一者,不應(yīng)擔(dān)任主講工作:（1）已開課程教學(xué)效果差，又無切實(shí)改進(jìn)者；（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的課程，本人不能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)技能較差者；（3）對(duì)新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。二、課前環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)計(jì)劃1、教學(xué)計(jì)劃是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)教學(xué)工作的立法性文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。2、制（修）訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)教育部的原則意見和學(xué)院的具體實(shí)施意見及要求，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的參與指導(dǎo)下，由系（部）主持制訂教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)教務(wù)處審核、教學(xué)工作委員會(huì)審議，報(bào)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。3、教學(xué)計(jì)劃既要符合高職教育基本規(guī)律，具有相對(duì)穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動(dòng)。必須變動(dòng)時(shí)，應(yīng)由系（部）主任提出申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處審查同意后，報(bào)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)。4、各門課程都應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，圍繞實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。任課教師應(yīng)熟悉教學(xué)計(jì)劃，了解本門課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用，了解課程的教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)期分配等，以掌握授課的深度和廣度，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)大綱1、教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的最基本的教學(xué)文件。2、教學(xué)大綱以課程為單位，以綱要形式編制，是各門課程進(jìn)行教學(xué)與考核的基本依據(jù)，理論課程和實(shí)踐課程必須按照教學(xué)計(jì)劃的要求制定教學(xué)大綱。在保證科學(xué)性、先進(jìn)性的前提下，根據(jù)專業(yè)實(shí)際，一般可選用教育部統(tǒng)一頒發(fā)的教學(xué)大綱，也可參照職業(yè)崗位要求自己制定，但必須經(jīng)過教研室集體討論確定，系（部）主任批準(zhǔn)后使用，并報(bào)教務(wù)處備案。3、教師在教學(xué)過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，大綱在執(zhí)行中不得隨意變動(dòng)，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確本門課程的教學(xué)基本要求，認(rèn)真研究和精選教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如需更動(dòng)，須提出申請(qǐng)，報(bào)教研室負(fù)責(zé)人和系部主任審核、批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處備案。（三）授課計(jì)劃1、授課計(jì)劃是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度的具體安排，是完成教學(xué)大綱要求的基本保證，是各門課程組織教學(xué)的具體計(jì)劃。2、教研室負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人在每學(xué)期開課之前，應(yīng)召集本室課程任課教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和校歷，共同研究、全面安排講課、實(shí)驗(yàn)、課堂討論、習(xí)題或社會(huì)調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)、進(jìn)度和教學(xué)要求，認(rèn)真制定并填寫好課程授課計(jì)劃表，經(jīng)院系主任批準(zhǔn)后執(zhí)行。3、授課計(jì)劃一式三份，一份教師使用，一份系（部）備案、一份教務(wù)處備案。授課計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)后二周內(nèi)報(bào)教務(wù)處審核備案。4、任課教師在執(zhí)行授課計(jì)劃時(shí)，一般不得隨意變動(dòng)。確因教學(xué)需要而調(diào)整時(shí)，應(yīng)執(zhí)行《職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課、停課、代課管理規(guī)定》。教師所在系（部）及學(xué)院要檢查授課計(jì)劃的實(shí)施情況。（四）教材1、教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是實(shí)施教學(xué)的要素之一，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。2、選用好教材對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。各門課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求選用教材。選用教材要注意以下要求：即體系、內(nèi)容有較好的科學(xué)性、先進(jìn)性，對(duì)學(xué)習(xí)者具有啟發(fā)性、適用性和思想教育性；優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材；鼓勵(lì)編寫能夠體現(xiàn)高職特色的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材和講義，融入先進(jìn)理念的，反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝。3、教材選用程序：由課程負(fù)責(zé)人提出書目，教研室組織本室教師和有關(guān)人員集體討論，由教研室負(fù)責(zé)人提出使用意見和建議，并交系主任審核，報(bào)教務(wù)處教材科訂購(gòu)。4、任課教師必須認(rèn)真使用選定教材，講課內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)大綱相一致。教學(xué)大綱中要求的內(nèi)容，而教材中沒有出現(xiàn)的部分，應(yīng)當(dāng)印發(fā)講義。任課教師還應(yīng)明確與教材相關(guān)的參考書目、資料等，配備有利于融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的練習(xí)題和思考題，以便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。三、理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）備課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、教師在接到課程教學(xué)任務(wù)以后，按課程教學(xué)規(guī)范做好教學(xué)工作。上課前備齊教學(xué)大綱、教材、授課計(jì)劃、教案與講稿、課表、學(xué)生名冊(cè)等。如無現(xiàn)成教學(xué)大綱或教學(xué)大綱已不適應(yīng)，應(yīng)編寫出新的教學(xué)大綱。2、教師備課時(shí)要了解該課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所處的地位、作用以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)該課程的具體要求，明確教學(xué)目的、要求和內(nèi)容。認(rèn)真考慮該課程與相關(guān)課程的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解先行課的教學(xué)情況和后續(xù)課的安排，在開課前處理好課程間的銜接。3、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和授課計(jì)劃的安排，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)專門人才的高度,同時(shí)考慮到多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力去認(rèn)真?zhèn)湔n，合理組織教學(xué)。4、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。了解與本課程前后銜接課程的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并注意不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用的需要。5、教師備課中應(yīng)處理好難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，做好先修和后續(xù)課程的銜接和配合工作。要了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，精心研究設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案。要注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出高職教學(xué)特色。6、教師應(yīng)在認(rèn)真消化教材、廣泛查閱資料的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案和講稿。教師應(yīng)在開課前寫出至少四周內(nèi)容的教案和講稿，并確保手頭始終備有至少后兩周內(nèi)容的教案和講稿。不允許不同教師使用同一教案和備課筆記。

7、備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，應(yīng)同時(shí)準(zhǔn)備布置給學(xué)生配套作業(yè)。作業(yè)量應(yīng)達(dá)到大綱規(guī)定的要求，題目應(yīng)在備課時(shí)試做。對(duì)某些課程應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，并根據(jù)本專業(yè)的最新發(fā)展，準(zhǔn)備好補(bǔ)充資料。8、教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況、教學(xué)要求的變化和學(xué)生實(shí)際水平，補(bǔ)充、修改或重寫教案（講稿），不同教材應(yīng)有不同教案（講稿），以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師不得用過去的不經(jīng)修改、補(bǔ)充的教案（講稿）教授新一級(jí)的學(xué)生。同一學(xué)期重復(fù)講授的課程，應(yīng)注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。9、教師的教案要接受教研室、系部和教務(wù)處、督導(dǎo)室的隨機(jī)抽查，作為對(duì)教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。10、教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。討論貫徹教學(xué)大綱，處理教材重點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)基本要求，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。11、各類課程可以結(jié)合課程特點(diǎn)制定不低于以上標(biāo)準(zhǔn)的備課要求，特定要求須經(jīng)系（部）同意，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。（二）課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、課程開始時(shí)，教師除了扼要介紹本課程教學(xué)計(jì)劃外，還應(yīng)詳細(xì)說明本課程教學(xué)中作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期中與期末考試以及實(shí)驗(yàn)（純理論課程除外）等在總評(píng)分中所占比重。2、教師上課應(yīng)提前到達(dá)教室，按時(shí)上課，按時(shí)下課。教師要舉止文明、衣著整潔，對(duì)待學(xué)生要有熱心、耐心、愛心，教師一般應(yīng)站立講課（年齡較大、身體不好或其他特殊原因者除外）。教師使用多媒體設(shè)備上課，應(yīng)在正式上課前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)設(shè)備。3、教師授課的基本要求：目的明確，概念清晰，闡述準(zhǔn)確；突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)；條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)；語(yǔ)言清晰，板書或課件思路簡(jiǎn)明，組織嚴(yán)密。切忌照本宣科，羅列堆砌。不得講授與教學(xué)目的無關(guān)的內(nèi)容。4、教師授課中應(yīng)注意反映本課程和相鄰課程的新成果、新進(jìn)展；要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5、教師授課中要使用符合高職教育要求的教學(xué)方法和組織形式，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。6、教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提倡使用多種教學(xué)形式，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高授課效果。課堂講授要貫徹少而精、夠用與實(shí)用的原則，努力做到科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，教書與育人統(tǒng)一。7、教師要教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，維持好課堂秩序，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)提出批評(píng)，進(jìn)行教育。8、教師授課時(shí)應(yīng)照顧到所布置的作業(yè)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容（純理論課除外），使授課和學(xué)生課后作業(yè)、實(shí)操訓(xùn)練互相配合，互相呼應(yīng)。9、教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表進(jìn)行上課，不得隨意調(diào)課。遇有特殊情況，應(yīng)提前辦理調(diào)課手續(xù)。10、任課教師必須按規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)大綱的基本要求，不能任意增減課時(shí)和隨意變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

11、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，使直觀教學(xué)與抽象思維相結(jié)合，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量。（三）課程作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、作業(yè)布置。任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時(shí)布置相應(yīng)的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求和本課程的特點(diǎn)，既要密切聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，又要有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力。2、作業(yè)批改。任課教師批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格。批改作業(yè)要規(guī)范，錯(cuò)誤部分盡可能標(biāo)識(shí)明確。教師批改作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題并適時(shí)進(jìn)行講評(píng)，做好對(duì)應(yīng)的批改記錄，作為改進(jìn)教學(xué)的參考。作業(yè)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)的一部分參與課程評(píng)分。各門課程的作業(yè)原則上應(yīng)全批全改。對(duì)于不符合要求、或有較大錯(cuò)誤的作業(yè)，應(yīng)退給學(xué)生重做或訂正，凡訂正或重做后回收的作業(yè)，均應(yīng)詳細(xì)批改。教師必須將所有作業(yè)有序歸檔，學(xué)期結(jié)束時(shí)作為教學(xué)基本材料上交系部，以便核對(duì)。3、電子作業(yè)批改。電子作業(yè)的批改原則上要求與書面作業(yè)相同，對(duì)于批改量大的電子作業(yè)可采用輪番批閱的方法，實(shí)行電子作業(yè)輪番批閱的課程需由系部統(tǒng)一批準(zhǔn)。輪番批閱作業(yè)的課程每次作業(yè)的詳批人數(shù)不低于總?cè)藬?shù)的1/3，且應(yīng)保證每名同學(xué)每三次作業(yè)中必須有一次被詳細(xì)批改，未被詳批的作業(yè)應(yīng)檢查其總體情況。4、教師要督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)欠交和抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)教育，欠繳作業(yè)情況嚴(yán)重的學(xué)生，按學(xué)籍管理規(guī)定處理。5、教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教研室、系部和教務(wù)處、督導(dǎo)室的隨機(jī)抽查，作為對(duì)教師教學(xué)工作考核內(nèi)容之一。

6、課堂練習(xí)能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度和存在的問題。教師要重視課堂練習(xí)，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生當(dāng)堂理解所學(xué)的知識(shí)。（四）輔導(dǎo)答疑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、課程輔導(dǎo)答疑次數(shù)的確定。各教學(xué)部門要根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生情況和教師工作量情況等因素確定各門課程的課后輔導(dǎo)答疑次數(shù)。輔導(dǎo)答疑應(yīng)有固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，同課程班級(jí)可同時(shí)進(jìn)行。2、課后輔導(dǎo)答疑內(nèi)容。給學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)；了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的意見和要求，協(xié)助做好學(xué)生思想政治工作。對(duì)特殊的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。3、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍存在的問題，一般不向全班輔導(dǎo)。（五）課程考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、課程考核分為考試課程和考查課程。教師應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格地考核學(xué)生，考核要注重過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合?？己宿k法為作業(yè)、平時(shí)(期中)測(cè)驗(yàn)、期末考試?？荚囆问娇梢蚤]卷，也可以開卷?？梢怨P試，也可以口試以及實(shí)踐操作能力考核等。支持并鼓勵(lì)教師進(jìn)行考試方式改革，鼓勵(lì)教師針對(duì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)目己宿k法。2、試題內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法有很大的影響?？荚囋嚲淼拿}基本要求為：（1）命題必須符合教學(xué)大綱、授課計(jì)劃要求，要能夠反映課程的基本要求，不出偏題、怪題。（2）試題要有較大的覆蓋面，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六類學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論考題，又有測(cè)試學(xué)生的能力和創(chuàng)新思維考題；份量適當(dāng)、分布合理，且難易比例適當(dāng)，要有良好的區(qū)分度，既能考核學(xué)生全面掌握知識(shí)的狀況，又利甄別出學(xué)生的優(yōu)良中差和客觀地反映學(xué)生知識(shí)能力方面存在的差別。（3）命題應(yīng)注意考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。除必須熟記的知識(shí)外，避免死記硬背。（4）命題的類型應(yīng)多種多樣，從多種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。命題的題量適中，學(xué)生完成答題所需平均時(shí)間應(yīng)控制在考試時(shí)間的2/3。（5）試卷的考核成績(jī)應(yīng)呈正態(tài)分布。不及格率控制在3—10％左右。如果某門課程的考試結(jié)果、成績(jī)分布嚴(yán)重失常，系部要進(jìn)行復(fù)查和糾正，教研室需要調(diào)查研究，撰寫報(bào)告，說明失常原因。3、考試命題由系部負(fù)責(zé)。教學(xué)大綱、教材比較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題（卷）庫(kù)。試題（卷）庫(kù)建設(shè)由教務(wù)處制定計(jì)劃，系部教研室組織任課教師共同研究確定試題題型、題量、深廣度后，擬定8—12套試題建成試題（卷）庫(kù)，報(bào)系部領(lǐng)導(dǎo)審定批準(zhǔn)后入試題（卷）庫(kù)使用。課程期末考試原則上從試題（卷）庫(kù)抽卷測(cè)試。沒有題庫(kù)的則要求必須出A、B兩套題量和難易程度大致相同的試卷，由教務(wù)處或系部任選一套作為試卷，另一套準(zhǔn)備補(bǔ)考時(shí)使用。對(duì)批準(zhǔn)開卷的試題，教研室、系部要按開卷考試的特點(diǎn)和要求嚴(yán)格審定。4、試卷一律用標(biāo)準(zhǔn)考試紙命題。試卷需經(jīng)命題人校對(duì)簽字、教研室主任簽字，系主任審批后送交教務(wù)處。同時(shí)要制訂標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一并報(bào)教務(wù)處。凡無標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的試題不可用來考試。5、每門課程考試時(shí)間為一般為120分鐘，如確因課程性質(zhì)和考核方式特殊，需延長(zhǎng)或縮短考核時(shí)間的，須在命題時(shí)一并提出，經(jīng)系主任審定批準(zhǔn)后，報(bào)送教務(wù)處備案，一般不得在考試過程中臨時(shí)更改。6、各科試卷應(yīng)于考試前兩周送教務(wù)處。教務(wù)處在考試前做好印制、分卷、密封、保管工作。7、試卷在命題、審批、印制等過程中，應(yīng)嚴(yán)格保密。任課教師在輔導(dǎo)答疑時(shí)不得故意泄題。系（部）、教務(wù)處在試卷交接過程中應(yīng)有交接手續(xù)，進(jìn)行登記。凡未辦理試卷審批手續(xù)者，教務(wù)處應(yīng)拒絕接收印制。試卷裝訂、分卷、領(lǐng)卷人員應(yīng)嚴(yán)格保密，并認(rèn)真將試卷與考試科目、考試人數(shù)、考場(chǎng)安排等逐一進(jìn)行核對(duì)，防止差錯(cuò)。8、教務(wù)處負(fù)責(zé)考試的組織和實(shí)施，各系分別按照統(tǒng)一要求負(fù)責(zé)本系考試組織和實(shí)施。考試實(shí)行單人單桌，每個(gè)考場(chǎng)至少安排2位教師監(jiān)考。每片考場(chǎng)均安排教務(wù)處與系部領(lǐng)導(dǎo)巡考。9、學(xué)生應(yīng)按規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)參加考試，確實(shí)因病或因無法克服的困難不能按時(shí)參加考試時(shí)，必須事先持證明申請(qǐng)緩考，經(jīng)班主任和系部同意，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可緩考。凡擅自缺考者，一律以曠考論處。10、學(xué)生考試時(shí)，監(jiān)考教師必須嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生舞弊，應(yīng)及時(shí)處置并報(bào)告巡考人員。11、閱卷要求（1）評(píng)閱試卷應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，防止過松或過嚴(yán)，尤其對(duì)補(bǔ)考試卷的評(píng)閱，不得降低要求和任意提高分?jǐn)?shù)。（2）統(tǒng)考課程應(yīng)由教研室組織集體評(píng)卷，統(tǒng)一評(píng)分尺度，評(píng)定試卷成績(jī)要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀。試卷批改要規(guī)范，對(duì)錯(cuò)標(biāo)示清楚、具體，扣分項(xiàng)目指向明確，標(biāo)明每類題型得分和閱卷人。（3）成績(jī)?cè)u(píng)定后，一般不得更改。如確因評(píng)閱錯(cuò)誤必須改正時(shí)，須經(jīng)教研室、系部主任審查同意。（4）教研室主任、系主任、教務(wù)處和督導(dǎo)室要對(duì)已評(píng)判試卷進(jìn)行抽查審核。12、多人任教課程要盡量實(shí)行教學(xué)小組集體閱卷評(píng)分制，實(shí)行分題閱卷。教師要在規(guī)定閱卷場(chǎng)地認(rèn)真細(xì)致地評(píng)閱試卷，評(píng)分要嚴(yán)格參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公正客觀。13、評(píng)定學(xué)生考試課程的總成績(jī)，統(tǒng)一采用百分制，總成績(jī)﹦期末考試成績(jī)﹢平時(shí)成績(jī)(含作業(yè)、提問、課堂討論、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、出勤、聽課的學(xué)習(xí)態(tài)度等)﹢實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)或技能考核成績(jī)，具體比例在該課程的授課計(jì)劃中規(guī)定。評(píng)定學(xué)生考查課程的成績(jī)，可采用五級(jí)評(píng)分制，一般分優(yōu)、良、中、及格和不及格。各系部也可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定合理的評(píng)分比值。14、試卷評(píng)閱后，任課教師均應(yīng)進(jìn)行試卷分析，填寫試卷分析表。試卷分析應(yīng)包括兩個(gè)部分，一是學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)分析，二是文字說明，包括試卷反映出來的教與學(xué)的問題，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及教學(xué)上的改進(jìn)意見和建議。15、評(píng)閱后的試卷要按要求及格式規(guī)范進(jìn)行裝訂存檔。16、教研室主任、系主任和教務(wù)處、督導(dǎo)室應(yīng)抽查試卷，了解考試和評(píng)卷情況。（六）課程總結(jié)要求

課程總結(jié)是任課教師在完成一輪教學(xué)任務(wù)后，對(duì)教學(xué)過程的自我總結(jié)與評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容是：（1）檢查課程教學(xué)計(jì)劃完成情況，有無變動(dòng)計(jì)劃和意外情況發(fā)生。（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成績(jī)有無不正常狀況及其原因。（3）分析與總結(jié)本次課程教學(xué)過程中自己所做的教學(xué)改革、考試改革等情況及其效果。（4）對(duì)下一輪講課提出改進(jìn)設(shè)想和建議。課程總結(jié)應(yīng)在該課程結(jié)束和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定后一周內(nèi)完成，經(jīng)教研室主任審查簽字后報(bào)系部存檔。各系、教研室每學(xué)期期末都應(yīng)召開教學(xué)工作總結(jié)會(huì)議，集體討論總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出下一學(xué)期需改進(jìn)的方面及措施。四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)踐性教學(xué)由一名院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管，職能部門專人負(fù)責(zé)。任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，制訂具體的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)計(jì)劃，編寫實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，并在實(shí)踐教學(xué)前講清實(shí)踐的目的、作用、性質(zhì)、內(nèi)容、要求、規(guī)程、注意事項(xiàng)等，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、操作、分析、綜合、應(yīng)用等能力，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。任課教師要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索、創(chuàng)建有特色的教學(xué)模式；要特別重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)仿真與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，重視真實(shí)工作環(huán)境下的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力。在實(shí)踐教學(xué)中，任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，以確保學(xué)生人身安全和教學(xué)儀器設(shè)備的正常使用。（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題、解決問題能力的重要手段。教研室負(fù)責(zé)人應(yīng)從專業(yè)需要、教學(xué)大綱規(guī)定和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，主持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作并列出教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。力爭(zhēng)必修實(shí)驗(yàn)課開出率達(dá)100%，選修實(shí)驗(yàn)課開出率達(dá)90%以上。2、教研室要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，科學(xué)合理地確定實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，選用或編寫合適的實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要詳細(xì)闡明每一實(shí)驗(yàn)的目的、要求、操作方法等內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)并作為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。學(xué)生應(yīng)人手一冊(cè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，暫無實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，應(yīng)配備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義。3、凡有實(shí)驗(yàn)課的任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的要求，制訂實(shí)驗(yàn)授課計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生分組、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃的管理要求與理論課程相同。4、教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。自己必須先試做一遍實(shí)驗(yàn)，并在上課前檢查實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的性能，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分主講教師和輔導(dǎo)教師，使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)更加到位。5、任課教師要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組合要合理，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到既人人動(dòng)手又提高設(shè)備利用率的目的。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師必須在場(chǎng)巡視，并悉心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，耐心解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。加強(qiáng)巡查，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。6、實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有嚴(yán)格的考核。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生能獨(dú)立熟練地操作所做過的實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)后均應(yīng)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真仔細(xì)批改全部實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記載、考核和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占總評(píng)成績(jī)比例由授課計(jì)劃規(guī)定。對(duì)不符合要求或數(shù)據(jù)不全的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)重做。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)寫出每學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)分析。7、實(shí)驗(yàn)室歸屬專業(yè)教研室管理。每一實(shí)驗(yàn)室均要有健全的管理制度，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和科學(xué)的方法管理好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。8、實(shí)驗(yàn)員應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按系部安排要求及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的規(guī)定做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、輔導(dǎo)和結(jié)束工作。（二）實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)1、系部必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃制訂實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，選定和聯(lián)系實(shí)習(xí)場(chǎng)所，落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃。各系應(yīng)盡可能爭(zhēng)取和專業(yè)相關(guān)的企事單位合作，使學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)踐。2、各專業(yè)實(shí)習(xí)必須有實(shí)習(xí)大綱，每次實(shí)習(xí)必須制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃根據(jù)實(shí)習(xí)大綱制定，包含①實(shí)習(xí)的目的要求，②實(shí)習(xí)的內(nèi)容與方法③實(shí)習(xí)時(shí)間（日期安排）④實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)，⑤對(duì)實(shí)習(xí)生的要求，⑥帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)生分組安排，⑦實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定方法，⑧實(shí)習(xí)的組織與保證，⑨完成實(shí)習(xí)任務(wù)的措施等。實(shí)習(xí)計(jì)劃在實(shí)習(xí)前一個(gè)月交教務(wù)處審批后執(zhí)行。實(shí)習(xí)計(jì)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，必須認(rèn)真執(zhí)行，一般不得隨意變動(dòng)，因故必須更改時(shí)由系提出意見，經(jīng)教務(wù)處審查報(bào)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。3、實(shí)習(xí)要選派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或相應(yīng)職業(yè)技能證書的教師指導(dǎo)。參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師要明確分工，根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求和實(shí)施計(jì)劃及現(xiàn)場(chǎng)情況制訂實(shí)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求、各項(xiàng)考核要求及辦法，并在學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前公布。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)在了解實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)后提出具體執(zhí)行計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃由帶隊(duì)的教師執(zhí)筆，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)審閱后，報(bào)教務(wù)處備案。4、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配備視學(xué)生人數(shù)和實(shí)習(xí)性質(zhì)而定。一般的自然班配2名教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，解答實(shí)習(xí)教學(xué)過程中遇到的問題，審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)并做好總結(jié)工作。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中遇到重大問題應(yīng)由指導(dǎo)教師及時(shí)向系、院匯報(bào)。5、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在學(xué)生實(shí)習(xí)前要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)備工作、收集資料和備課，新開辟的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，指導(dǎo)教師更應(yīng)在實(shí)習(xí)前熟悉情況。6、實(shí)習(xí)前系（部）要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員及崗前教育。7、實(shí)習(xí)開始時(shí)，帶隊(duì)教師應(yīng)向