PAGE8-第1課大天而思之孰與物畜而制之一、夯實雙基1．下列加點的詞注音全都正確的一項是(D)A．蕃(fān)長 啜菽(shū) 楛(kǔ)耕B．田(shuì) 乖(ɡuāi)離 切瑳(cuō)C．雩(yú)而雨 卜筮(wū) 光暉(huī)D．尊賢而王(wànɡ) 物畜(xù) 星隊(zhuì)【解析】A蕃：fán，B：kuì，C筮：shì。2．下列句子中不含通假字的一項是(C)A．星隊、木鳴，國人皆恐。B．風雨之時常，怪星之黨見。是無世而不常有之。C．傳曰：“萬物之怪，書不說?！睙o用之辯，不急之察，棄而不治。D．故錯人而思天，則失萬物之情?！窘馕觥緼隊—墜；B黨—儻，見—現(xiàn)；D錯—措。3．下列句子中的加點的詞，意義相同的一項是(B)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天作高山，大王荒之。,彼作矣，文王康之。))B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故君子之所以日進與小人之所以日退，一也。,雖世殊事異，所以興懷，其致一也。))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(水火不積，則暉潤不博。,君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。))D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(三者錯，無安國。,風雨不動安如山。))【解析】兩個“一”都當“一樣”講。4．下列句子中的“惡”字，意義相同的兩項是(AD)A．天不為人之惡寒也輟冬。B．田稼惡，糴貴民饑。C．天下惡乎定？D．貧與賤，是人之所惡也?！窘馕觥慷籍敗皡拹骸敝v。5．下列句子中加點的詞，用法不同的一項是(C)A．因物而多之B．孰與騁能而化之C．大天而思之，孰與物畜而制之D．思物而物之，孰與理物而勿失之也【解析】C是名詞作狀語，其余都是使動。6．下面對文章內容的理解，不正確的一項是(A)A．文章開頭一連用了三個反問句，說明社會的安定和混亂不是由天地四時確定的，而是由人確定的。B．文章第2段論述天地都有其經久不變的規(guī)律，君子也有經久不變的行事準則。人只要按規(guī)則行事，就不怕別人說長道短。段末引用《詩經》中的句子，點明君子的準則是禮義，強調君子要有堅持禮義原則的志氣。C．文章第3段通過君子和小人對“在己者”和“在天者”不同看法的對比，強調了個人努力的重要。荀子的觀點在今日仍有主動意義，與其怨天尤人，不如奮斗在當下。D．第4段將自然現(xiàn)象和社會政治聯(lián)系起來，用對比論證的手法進一步證明，日月之食，風雨時常，怪星偶現(xiàn)，與社會政治清平與否無關。這一思想，在科學技術極不發(fā)達的古代是很有主動意義的?！窘馕觥坎皇欠磫?，是設問。二、文本精品閱讀下面的文字，完成7～10題。在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于禮義。故日月不高，則光暉不赫；水火不積，則暉潤不博；珠玉不睹乎外，則王公不以為寶；禮義不加于國家，則功名不白。故人之命在天，國之命在禮。君人者隆禮尊賢而王，重法愛民而霸，好利多詐而危，權謀、傾覆、幽險而亡矣。大天而思之，孰與物畜而制之！從天而頌之，孰與制天命而用之！望時而待之，孰與應時而使之！因物而多之，孰與騁能而化之！思物而物之，孰與理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰與有物之所以成！故錯人而思天，則失萬物之情。7．下列加點詞的詞類活用現(xiàn)象與例句相同的一項是(B)例句：大天而思之，孰與物畜而制之A．卿當日勝貴B．敏而好學，不恥下問C．雩而雨，何也D．天下云集響應，贏糧而景從【解析】B項與例句都是形容詞的意動用法。A、D兩項是名詞作狀語。C項是名詞用作動詞。8．下列各句中加點虛詞的意義和用法與例句相同的一項是(A)例句：在天者莫明于日月A在人者莫明于禮義B．繁啟、蕃長于春夏，畜積、保藏于秋冬C．人之所以異于禽獸者幾希D．天將降大任于是人也【解析】A項的“于”與例句都是介詞，比。B項的“于”是介詞，在。C項的“于”是介詞，跟。D項的“于”是介詞，給。9．下列句子的句式與其他三句不同的一項是(A)A．禮義不加于國家B．是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也C．生而知之者，上也D．克己復禮為仁【解析】A項為狀語后置句，其余三項都是推斷句。10．下列關于選文內容分析錯誤的一項是(B)A．荀子認為推崇禮制，敬重賢人，就可以統(tǒng)治天下；重視法制，愛惜人民，就可以稱霸。B．“故人之命在天，國之命在禮”這句話是說人的命運是由上天確定的，國家的命運確定于怎樣對待禮制。C．選文中，荀子談治理國家的幾個原則時，特殊強調了禮義，這是與孔孟思想一脈相承的。D．選文運用排比，鋪陳渲染，使文章節(jié)奏顯明，又氣概磅礴；既層層遞進，又絲絲入扣?！窘馕觥俊叭说拿\是由上天確定的”理解錯誤，原文荀子的意思是說人的命運確定于他以何種看法對待自然。三、課外延長閱讀下面的文言文，完成11～14題。劉隨字仲豫，開封考城人。以進士及第，為永康軍判官。軍無城堞，每伐巨木為柵，壞輒以他木易之，頗用民力。隨因令環(huán)植楊柳數(shù)十萬株，使相連屬，以為限界，民遂得不擾。屬縣令受賕鬻獄，轉運使李士衡托令于隨，不從。士衡生氣，乃奏隨苛刻，不堪從政，罷歸，不得調。初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。既罷，夷人數(shù)百訴于轉運使曰：“吾父何在？”事聞，乃得調。后改大理寺丞，為詳斷官。李溥以贓敗，事連權貴，有司希旨不窮治，隨請再劾之，卒抵溥罪。遷右司諫，為三司戶部判官。隨在諫職數(shù)言事，嘗言：“今之所切，在于納諫，其余守常安靖而已?！庇肿啵骸邦l年水旱，咎在執(zhí)事大臣忿爭不和。請察王欽若等所爭，為辨曲直。”時下詔蜀中，選優(yōu)人補教坊，隨以為賤工不足辱詔書。又劾奏江、淮發(fā)運使鐘離瑾載奇花怪石數(shù)十艘，納禁中及賂權貴。王欽若既死，詔塑其像茅山，列于仙官。隨言：“欽若贓污無忌憚，考其行，豈神仙耶？宜察其妄?！钡奂纫媪曁煜率?，而太后猶未歸政，隨請軍國常務，專稟帝旨。又諫太后不宜數(shù)幸外家，太后不悅。權同判吏部流內銓，以長定格從事，吏不得為奸。使契丹以病足痹辭不能拜及還為有司劾奏奪一官出知信州召為戶部副使改天章閣待制不旬日卒隨與孔道輔、曹修古同時為言事官，皆以清直聞。隨臨事明銳敢行，在蜀，人號為“水晶燈籠”。初，使契丹還，會貶，而官收所得馬十五乘。既卒，帝憐其家貧，賜錢六十萬。(選自《宋史·劉隨傳》，有刪改)11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(D)A．使契丹以病/足痹/辭不能拜/及還/為有司劾奏/奪一官/出知信州/召為戶部副使/改天章閣/待制不旬日卒/B．使契丹以病/足痹/辭不能拜/及還為有司/劾奏奪一官/出知信州/召為戶部副使/改天章閣待制/不旬日卒/C．使契丹/以病足痹/辭不能拜/及還為有司/劾奏奪一官/出知信州/召為戶部副使/改天章閣/待制不旬日卒/D．使契丹/以病足痹/辭不能拜/及還/為有司劾奏/奪一官/出知信州/召為戶部副使/改天章閣待制/不旬日卒/【解析】原文標點為：使契丹，以病足痹，辭不能拜。及還，為有司劾奏，奪一官，出知信州。召為戶部副使，改天章閣待制，不旬日卒。12．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(C)A．堞，文中指城墻上如齒狀的矮墻?？傻挚箶橙说氖甘簦瑥目紫吨锌蓪橙松浼l(fā)炮。B．諫職，對君主的錯誤進行規(guī)勸使其改正的官職，與代表君主監(jiān)察各級官吏的監(jiān)官不同。C．教坊，文中指古代管理宮廷音樂的機關，掌管祭祀音樂和宴享音樂、歌舞的教習等事務。D．禁中，文中指皇帝居住、視政的地方。因宮中禁衛(wèi)森嚴，臣下不得隨意出入，故稱“禁中”。【解析】“掌管祭祀音樂”錯，掌管祭祀音樂不屬教坊。13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(C)A．劉隨為民著想，深受愛戴。他看到大量砍伐木材耗費民力，就下令種植楊柳，使百姓不再受擾；他被李士衡陷害，不能調任，人們聲援他。B．劉隨疾惡如仇，反對貪腐。李溥貪腐敗露，因事涉權貴，主管的官員沒有深究，他彈劾李溥，使李溥最終伏法；他彈劾鐘離瑾用奇物賄賂官員。C．劉隨恪盡職守，言行一樣?；实巯略t給貪官王欽若塑像，他極力反對，皇帝只好作罷；他曾認為皇上接受諫議是最緊迫的一件事，自己主動進諫。D．劉隨不懼權貴，正直廉潔。他不畏懼權貴，甚至連太后都敢得罪；他與孔道輔等人擔當諫官，都因為清廉正直出名；他去世后家里因貧困被賜錢?！窘馕觥俊盎实壑缓米髁T”文中無據(jù)。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)初，西南夷市馬入官，苦吏誅索，隨為繩按之。譯文：當時，西南夷人賣馬給官府，被差役勒索熬煎，劉隨依法查辦。(2)帝既益習天下事，而太后猶未歸政，隨請軍國常務，專稟帝旨。譯文：皇帝已經漸漸熟識國家的事，但太后還沒有交還政權，劉隨懇求軍隊國家大事，只聽皇帝的看法?！緟⒖甲g文】劉隨字仲豫，開封考城人。因為考中進士，做了永康軍判官。永康軍原來沒有城墻，經?？撤ゴ髽渥鰱艡?，壞了就用別的木材換掉，特別耗費民力。劉隨于是下令在四周種植楊柳幾十萬株，使它們相連接，當作限界，百姓于是能不再受打攪。所屬縣令受賄枉法，轉運使李士衡向劉隨求情，劉隨沒有答應。李士衡特別憤怒，就上奏說劉隨做官苛刻，不能從政做官，劉隨被撤職還鄉(xiāng)，不能調任。當時，西南夷人賣馬給官府，被差役勒索熬煎，劉隨依法查辦。離職后，幾百個夷人特此前來詢問轉運使說：“我們的劉大人到哪里去了？”朝廷得知此事，劉隨才得調任。后來改任大理寺丞，擔當詳斷官。李溥因為貪贓敗露，事情牽連到權貴，主管的官員迎合皇上的旨意沒有深究，劉隨懇求再次彈劾李溥，最終使李溥抵償罪行。升任右司諫，任三司戶部判官。劉隨在諫官職位上多次提出看法，曾說：“現(xiàn)在急迫的事，是接受諫議，其他的事保持常規(guī)安定罷了?！庇稚献嗾f：“連年不斷發(fā)生水旱災難，過錯就在主持政務的大臣相互爭斗不和。請對王欽若等人的爭吵予以調查，辨清是非?！碑敃r詔令下到蜀中，選擇優(yōu)伶補充教坊，劉隨認為這種地位低賤的人不值得動用詔書。他又彈劾上奏江、淮發(fā)運使鐘離瑾運載幾十船奇花異石，送給宮中和賄賂權貴。王欽若死后，詔令在茅山為他塑像，把他列入有尊位的神仙一類。劉隨說：“王欽若貪贓枉法毫無顧忌，考察他的行為，莫非是神仙嗎？應當明察這件事的荒謬。”皇帝已經漸漸熟識國家的事，但太后還沒有交還政權，劉隨懇求軍隊國家大事，只聽皇帝的看法。又諫議太后不應當常到外戚家，太后不興奮。暫代同判吏部流內銓，因為擅長制定規(guī)則和條例，所以手下辦事的人沒方法作弊。出訪契丹，借口雙腳患病難受，推辭不能下拜行禮?；爻院?，被主管的官員彈劾，降官階一級，出朝廷擔當信州知州。召入朝廷擔當戶部副使，改任天章閣待制，不到十天就去世了。劉隨與孔道輔、曹修古同時擔當諫官，都因為清廉正直出名。劉隨遇事精明果敢，在四川時，人們稱他“水晶燈籠”。當時，出訪契丹回來時，他被貶官，官府回收了他的十五匹馬。去世后，皇帝憐憫他家貧困，賞賜錢六十萬。四、高考熱點15．用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一樣；②字數(shù)相等；③與上文語意連貫；④不變更原意。長途跋涉后，我最終在林中找尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇?！敬鸢浮渴纠喝缑麋R，照我容顏俊美；似佳釀，助我詩興勃發(fā)；若墨池，供我筆走龍蛇。16．請為下面的新聞消息寫一則不少于80字的短評。要求語言精確、顯明、連貫，至少運用一種修辭手法。2024年女排世界杯賽場上，中國女排先后戰(zhàn)勝日本隊、巴西隊和美國隊等對手，在最終一場對陣阿根廷的競賽中，憑借穩(wěn)定的心態(tài)和完備的協(xié)作，直落三局，從而以11連勝的不敗戰(zhàn)績取得了本次世界杯的冠軍，勝利衛(wèi)冕！38年來，中國女排的成長始終與國家命運緊密交織，無論是站在五連冠的巔峰，還是在遠離領獎臺的谷底。讓五星紅旗高高飄揚，不僅是中國女排姑娘們的目標，更是每一個中國人為之奮斗的目標。【答案】示例：橫掃日本，逆轉巴西，完勝美國……此時此刻，光榮不僅屬于可愛的女排姑娘，還有濕了眼眶，熱了心坎的廣闊球迷。冠軍只是女排精神的漂亮注腳，將來的輝煌仍將在新時代的接續(xù)奮斗中創(chuàng)建。17．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。雪蓮花，因其頂形似蓮花，__①__，簡稱雪蓮。多分布在新疆天山(烏魯木齊、博格達山、和碩)、青藏高原等地。__②__，一般的植物根本無法存活，而它卻能在零下幾十度的寒冷和空氣淡薄的缺氧環(huán)境中傲霜斗雪、堅韌生長。雪蓮產量極低，從發(fā)芽到開花需歷經五年，其種子在零攝氏度發(fā)芽，三至五攝氏度生長，幼苗能夠抵擋零下二十一攝氏度的低溫，實際的生長期不到兩個月。__③__，雪蓮卻煥發(fā)出旺盛的生命力，其植株高度能超過其它植物五到七倍。【答案】①故得名雪蓮花__②生長環(huán)境極其惡劣__③雖然生長期很短五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：11月2日，首屆“科學探究獎”在北京頒發(fā)，獲獎者中有17人的年齡在36歲到40歲之間，有9人在35歲以下，最年輕的，不過才32歲?！翱茖W探究獎”監(jiān)督委員會主席、清華高校教授錢穎一說：“這個獎，它不是嘉獎過去，而是支持將來，激勵青年才俊探究科技前沿?！辈牧隙涸谀祥_高校100周年校慶的“世界高校校長論壇”上，校長曹雪濤一再引用老校長張伯苓在1935年曾發(fā)出的“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你情愿中國好嗎？”的“愛國三問”。他認為，高校肩負著培育人才、科學探討、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新、國際溝通與合作等重要使命。英國格拉斯哥高校校長馬斯凱特里也談到，人的培育是一所高校最重要的使命，“格拉斯哥高校希望畢業(yè)生成為世界的變更者”。材料三：9月19日，《中國養(yǎng)老前景調查報告》發(fā)布。報告顯示，有半數(shù)受訪者表示已起先為退休進行儲蓄，其中年輕一代的比例從44%增長到48%。受訪者普遍想更早退休，目標退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。年輕人想拉近“詩和遠方”以替代“眼前的茍且”，“早點退休還能做點自己喜愛的事，歲數(shù)太太退休啥也干不了！”有網友這樣說。作為當代青年，你如何看待社會責任與個人華蜜？請結合材料談談你的思索。要求：自選角度，自定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！緦懽髦赶颉窟@是一篇任務驅動型作文。“作為當代青年，你如何看待社會責任與個人華蜜？請結合材料談談你的思索”，這就要求考生就材料陳述自己的思索，表述自己的看法。材料由三則小材料組成，第一則材料主要針對首屆“科學探究獎”獲獎者的年輕化，提出“激勵青年才俊探究科技前沿”。其次則材料是南開高校校長的“愛國三問”。最終一則材料反映了當今社會上年輕人追求自己自由和華蜜的愿景。前兩則材料強調的都是“國家責任”，而第三則材料從個人角度強調了“自由和華蜜”的重要性。于是，提示考生本則材料作文闡述的是“國家責任”與“個人華蜜”的關系。考生可以選擇其中一則進行立意，也可以綜合立意。從文體來看，材料沒有限定文體，考生可以選取自己擅長的文體作文，如寫作爭論文，要有明確的觀點，有清楚的思路；如寫作記敘文，在寫作中要留意所敘之事必需真實感人，把握好感情基調，主題要主動向上，留意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱闋幷?，深化主題。參考立意：以奮斗與擔當寫下青春詩行；勇挑重擔，也是成就個人價值；鑄造中國夢；我是中國人；愛國不僅是一種情懷，更是一種責任等?！炯炎髻p讀】社會責任與個人華蜜刀爾登在《不必讀書目》中寫道，“一個人對社會的義務，有無限度，這限度又在哪里？圓滿的無趣，與破損的生動，哪個更值得爭取，人生的意義，有無可能延長到人生之外？”面對國家責任與個人華蜜，
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