Unit3 Grammar 2說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit3Grammar2說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Unit3Grammar2說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊”主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用展開。本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)及其在句子中的應(yīng)用，為學(xué)生的日常交流和后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作的能力，提高其英語聽說讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過情境設(shè)置，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，使其能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用，包括主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

②在日常對話中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣、喜好、狀態(tài)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①對于不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式，學(xué)生容易混淆和遺忘。

②學(xué)生在口語和寫作中，可能會(huì)忽略主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化，導(dǎo)致語法錯(cuò)誤。

③在實(shí)際語境中，如何準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及如何與其他時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情景模擬。五、教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3的Grammar2部分。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念。那么，你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常生活中是如何運(yùn)用的嗎？今天，我們將通過一些有趣的活動(dòng)來深入探討這個(gè)問題。

Step2:課程目標(biāo)介紹

首先，讓我們來明確一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，我希望你們能夠：

1.理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作。

2.在實(shí)際語境中，能夠區(qū)分并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和其他時(shí)態(tài)。

3.通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)游戲，提高你們的英語聽說能力。

Step3:主旨內(nèi)容探究

1.觀看視頻：播放一段關(guān)于日常生活場景的視頻，讓學(xué)生注意觀察并記錄下視頻中出現(xiàn)的動(dòng)詞和動(dòng)作。

我將播放一段視頻，請大家仔細(xì)觀看，并記錄下視頻中出現(xiàn)的動(dòng)詞和動(dòng)作。觀看結(jié)束后，我們將一起討論。

2.課堂討論：邀請學(xué)生分享他們觀察到的動(dòng)詞和動(dòng)作，并引導(dǎo)他們使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述。

現(xiàn)在，請幾位同學(xué)分享一下你們在視頻中看到的動(dòng)詞和動(dòng)作。請嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述它們。

3.語法講解：詳細(xì)解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

現(xiàn)在，我們來詳細(xì)了解一下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。請大家注意，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需要做出相應(yīng)的變化。

Step4:實(shí)踐活動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)場景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫一段對話。

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一個(gè)日常活動(dòng)場景，比如學(xué)校、家庭或公園。請用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫一段對話，描述在這個(gè)場景中發(fā)生的動(dòng)作。

2.角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的對話。

好的，現(xiàn)在請每組選派一名代表來展示你們編寫的對話。其他同學(xué)請注意傾聽，一會(huì)兒我們會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評。

Step5:互動(dòng)游戲

1.猜測游戲：教師說出一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生猜測這個(gè)動(dòng)作是否是習(xí)慣性的，并說明原因。

現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)猜測游戲。我會(huì)說出一個(gè)動(dòng)作，請大家猜測這個(gè)動(dòng)作是否是習(xí)慣性的，并給出你們的理由。

2.修正錯(cuò)誤：學(xué)生輪流在黑板上寫出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，其他學(xué)生找出并修正其中的錯(cuò)誤。

接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)修正錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。我會(huì)邀請一位同學(xué)到黑板上寫出一句一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，其他同學(xué)的任務(wù)是找出并修正其中的錯(cuò)誤。

Step6:全文側(cè)重點(diǎn)總結(jié)

1.總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化。

好的，現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。特別要注意，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化規(guī)則。

2.強(qiáng)調(diào)在描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

在描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，我們要確保使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣可以更準(zhǔn)確地表達(dá)我們的意思。

Step7:作業(yè)布置

1.編寫一段關(guān)于自己日常生活的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

作為今天的作業(yè)，請大家編寫一段關(guān)于自己日常生活的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，準(zhǔn)備下節(jié)課的測試。

另外，請大家復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，因?yàn)橄鹿?jié)課我們將進(jìn)行一個(gè)小測試。

Step8:結(jié)束語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作。希望你們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的其他用法。謝謝大家的積極參與，我們下次課再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化。他們在課堂上積極參與討論，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述學(xué)校生活中的場景，如：“Tomgoestoschoolbybuseveryday.”“Lucylikesreadingbooksinherfreetime.”

2.語言運(yùn)用能力方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。他們在小組討論和角色扮演中，不僅能夠準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，還能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。這表明他們在語言運(yùn)用能力方面取得了顯著進(jìn)步。

3.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和歸納，能夠發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述日常生活和習(xí)慣性動(dòng)作中的重要作用。他們在猜測游戲和修正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)效率。他們在課堂上積極參與各種活動(dòng)，主動(dòng)尋求解決問題的方法，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語語法知識(shí)，還了解到了不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和表達(dá)方式。這有助于他們拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極互動(dòng)，樂于分享自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的變化規(guī)則。

②主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化規(guī)則。

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用，包括肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)詞匯

①常用動(dòng)詞：go,like,eat,sleep,read,write,play等。

②第三人稱單數(shù)形式：goes,likes,eats,sleeps,reads,writes,plays等。

③常用頻率副詞：always,usually,often,sometimes,rarely等。

3.重點(diǎn)句子

①描述日常習(xí)慣的句子：Healwaysgoestoschoolat7a.m.

②描述喜好的句子：Shelikesreadingbooksinherfreetime.

③描述狀態(tài)的句子：Theyaresleepingnow.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演和互動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使他們更加直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對動(dòng)詞變化時(shí)仍然存在困惑，尤其是在第三人稱單數(shù)的情況下，他們?nèi)菀淄浵鄳?yīng)的變化規(guī)則。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，不愿意積極參與，導(dǎo)致討論的效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)是不夠全面的，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對動(dòng)詞變化的問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過填空、改錯(cuò)等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞變化規(guī)則。同時(shí)，我還會(huì)制作一些動(dòng)詞變化表，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.為了鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，我將嘗試調(diào)整小組討論的形式，比如采用