Unit 1 Exploring the topic-Theme Reading說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1Exploringthetopic-ThemeReading說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Unit1Exploringthetopic-ThemeReading”，選自2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊。本單元主題為探索話題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過主題閱讀，了解不同領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和跨文化交際能力。本節(jié)課的主題閱讀部分，通過講述科學(xué)家們的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家的成長過程和科研精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合七年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀實踐，提升獲取信息、理解文章主旨大意的能力，并能運用所學(xué)語言進行表達和交流。在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析科學(xué)家故事，形成自己的見解和思考。在文化意識方面，增強學(xué)生對科學(xué)家精神的認(rèn)同，培養(yǎng)尊重科學(xué)、追求真理的態(tài)度。在學(xué)習(xí)能力方面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動獲取知識，解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述科學(xué)家工作的動詞短語和一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。

②通過閱讀文本，理解科學(xué)家如何克服困難、堅持科研的故事，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對于一般過去時態(tài)的正確運用和區(qū)分，特別是在描述過去事件時的動詞變化。

②在閱讀過程中，學(xué)生可能會對文本中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻的科學(xué)術(shù)語感到困難，需要引導(dǎo)他們通過上下文來推斷詞義和句意。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述科學(xué)家故事來引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論科學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，促進學(xué)生思維發(fā)展。

3.情境模擬法，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進行實驗或研究，增強體驗感和實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示科學(xué)家圖片和重要信息，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件，利用互動英語學(xué)習(xí)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高語言應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，拓寬知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如科學(xué)家小傳、相關(guān)科學(xué)實驗視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解科學(xué)家的研究過程和遇到的挑戰(zhàn)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“科學(xué)家在研究過程中遇到了哪些困難？”“他們是如何克服這些困難的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀科學(xué)家故事，觀看實驗視頻，了解科學(xué)家的工作和生活。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家的研究過程，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個科學(xué)家的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合科學(xué)家故事中的具體例子。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論科學(xué)家如何克服困難。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己對科學(xué)家故事的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和討論中的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解一般過去時態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解并掌握。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家的工作過程和一般過去時態(tài)的用法，提高閱讀理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述一個科學(xué)家的故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生進一步了解科學(xué)家的研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生用一般過去時態(tài)撰寫科學(xué)家故事，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入了解科學(xué)家的工作，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《科學(xué)家是如何改變世界的》：這本書收錄了多位著名科學(xué)家的傳記，講述了他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的研究改變世界。

-《探索未知：科學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)》：這篇文章詳細(xì)描述了科學(xué)家在研究過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他們?nèi)绾慰朔@些問題。

-《科學(xué)的力量：從過去到未來》：這部紀(jì)錄片展示了科學(xué)的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家如何通過不懈努力推動科學(xué)的進步。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個他們感興趣的科學(xué)家，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱該科學(xué)家的生平和主要成就，撰寫一篇簡短的報告。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗或小制作，將實驗過程和結(jié)果記錄下來，與同學(xué)們分享。

-讓學(xué)生關(guān)注最近的科學(xué)新聞，如新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)突破，分析這些新聞背后的科學(xué)原理。

-創(chuàng)建一個科學(xué)主題的在線討論小組，讓學(xué)生們在其中討論科學(xué)問題，分享科學(xué)知識，互相學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀《科學(xué)美國人》、《自然》等科普雜志，以拓寬科學(xué)視野，了解不同領(lǐng)域的最新研究成果。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)競賽，如科學(xué)奧林匹克競賽，通過實踐活動提升科學(xué)素養(yǎng)。

-提供一系列科學(xué)相關(guān)的書籍和文章列表，鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀，深化對科學(xué)知識的理解。

-讓學(xué)生設(shè)計一個科學(xué)項目，圍繞某個科學(xué)問題進行探究，鼓勵他們提出假設(shè)，設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的科學(xué)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并拓展相關(guān)知識領(lǐng)域。

-定期組織科學(xué)講座或研討會，邀請科學(xué)家或?qū)＜襾硇Ｅc學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱情。板書設(shè)計①重點知識點：

-科學(xué)家簡介（名字、成就、影響）

-一般過去時態(tài)的用法

②重點詞匯：

-描述科學(xué)家工作的動詞短語（例如：discover,invent,experiment,observe）

-與科學(xué)實驗相關(guān)的名詞（例如：hypothesis,theory,experiment,conclusion）

③重點句子：

-用于描述科學(xué)家故事的句子結(jié)構(gòu)（例如：“He/Shediscovered...”,“He/Sheinvented...”,“Theyconductedanexperimentto...”）

-用于表達科學(xué)結(jié)論的句子（例如：“Theresultsindicatethat...”,“Thefindingssuggestthat...”）教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學(xué)生對于科學(xué)家的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。以下是我對這節(jié)課的一些思考。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得我們很好地覆蓋了課本上的知識點，尤其是關(guān)于科學(xué)家的工作和一般過去時態(tài)的用法。學(xué)生在閱讀科學(xué)家故事時，能夠積極地找出使用了過去時態(tài)的句子，并在小組討論中正確地運用這些結(jié)構(gòu)。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用過去時態(tài)時還是有些混淆，特別是在描述一系列事件時。未來，我打算在課堂上提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

在教學(xué)方法上，我使用了多種策略來吸引學(xué)生的注意力，包括講故事、小組討論和角色扮演。這些活動讓學(xué)生更加投入，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個過程中可能會感到被忽視。下次我會嘗試調(diào)整小組的大小，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和表達自己的觀點。

課堂管理方面，整體來說，學(xué)生們都能遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但是，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生可能會脫離主題，或者是在討論中過于活躍而忽視了其他同學(xué)。我需要更好地指導(dǎo)小組討論的過程，確保每個學(xué)生都能在討論中學(xué)習(xí)和成長。

對于學(xué)生的反饋，我感到非常滿意。他們提交的預(yù)習(xí)筆記和作業(yè)都顯示出他們已經(jīng)理解了課堂內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫作時仍然存在語法錯誤。我計劃在未來的課程中加強對語法的練習(xí)，并提供更多的寫作指導(dǎo)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)準(zhǔn)備。雖然我提前準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些地方的講解可能還不夠詳細(xì)，沒有完全滿足學(xué)生的需求。我需要更仔細(xì)地研究教材，確保我能夠提供全面和深入的解釋。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加堅信，作為一名教師，我的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心