福建省南平市王臺(tái)中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析

福建省南平市王臺(tái)中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章,完成17-19題。重新發(fā)現(xiàn)文學(xué)雷達(dá)莫言獲獎(jiǎng)之后，我參加過一個(gè)“中國(guó)文學(xué)走向世界”的大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，我在發(fā)言中對(duì)這個(gè)“會(huì)標(biāo)”提了一點(diǎn)兒不同看法?，F(xiàn)在的中國(guó)文學(xué)已不是走向世界與否的問題，現(xiàn)在的中國(guó)文學(xué)已走進(jìn)了世界，它不在世界文學(xué)“之外”，而是“之內(nèi)”。莫言的獲獎(jiǎng)便是一個(gè)明證。中國(guó)文學(xué)的一部分正在為世界所接受，所欣賞。把近年獲諾獎(jiǎng)的外國(guó)作家的作品，與中國(guó)一些優(yōu)秀作家的作品加以比較，我以為我們的并不太差，份量也不輕，在文學(xué)理念上也并不落后。這是一個(gè)很重要的判斷。在某種意義上，我們現(xiàn)在需要的也許是重新發(fā)現(xiàn)文學(xué)。為什么這樣說呢？自上世紀(jì)90年代以來，文學(xué)就一再被邊緣化。純文學(xué)期刊和純文學(xué)書籍的發(fā)行量和受眾數(shù)，不但上不去，反而降下來。與之相對(duì)應(yīng)，是大眾消費(fèi)文化的高漲，是影像熱、類型熱、微博熱等的此起彼伏，熱得發(fā)燙。現(xiàn)在是多媒體時(shí)代，圖像時(shí)代，淺閱讀時(shí)代，或被稱為全民娛樂時(shí)代，肯坐下來靜心讀文學(xué)的人不多。快感閱讀在取代心靈閱讀，實(shí)用閱讀在壓倒審美閱讀。在這樣的氛圍中，難道不應(yīng)該重新發(fā)現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值和意義，重新認(rèn)識(shí)當(dāng)今文學(xué)取得的實(shí)際成就和它的閃閃珠貝嗎？莫言的獲獎(jiǎng)對(duì)于中國(guó)文學(xué)來說，至少意味著文學(xué)的自信力在一定時(shí)空中的回歸、樹立和生長(zhǎng)。我們也許還記得魯迅在世時(shí)對(duì)諾獎(jiǎng)的態(tài)度。他認(rèn)為自己不夠格，同時(shí)認(rèn)為林語堂等人也不夠格。原因在于，他既對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的大傳統(tǒng)是否定的，不愿中國(guó)青年讀中國(guó)古書，同時(shí)又覺得中國(guó)作家借鑒西洋文學(xué)還不成熟，以至于他覺得自己比起果戈理、易卜生們還差了一大截。魯迅的這些話當(dāng)然是有道理的，那時(shí)的中國(guó)不但“技不如人”，“制不如人”，其文學(xué)也還遠(yuǎn)未能走向世界。改革開放30多年以來，我們提出了面向世界，面向未來。上世紀(jì)整個(gè)80年代至今，我們都在不斷地打開門戶，大力借鑒西方文化中有益的東西，大膽學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)如現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代的某些審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸樹立起我們的文學(xué)自信。不僅有先鋒作家們爭(zhēng)寫實(shí)驗(yàn)小說，還有全民族的思想解放和觀念爆炸。此后有所冷靜，這種尋找和探索也從未止息，只是更側(cè)重于指向了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和本土化的傳統(tǒng)。這是當(dāng)代文學(xué)史上珍貴的一份精神紀(jì)錄。三十多年，這個(gè)時(shí)間還短嗎？沒有這個(gè)階段，就不會(huì)有今天中國(guó)文壇的如許成績(jī)，更直白地說，也就不會(huì)有今天莫言的獲獎(jiǎng)。莫言只是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)突出代表，他讓許多中國(guó)作家意識(shí)到，自己已身處世界文壇之中，而非“之外”，或者說大部分身子處于同一個(gè)世界，只要將漢語言文學(xué)寫到盡致，同時(shí)又有條件得以譯介、傳播，就會(huì)得到世界的認(rèn)可，就會(huì)有豐碩的收獲。這是一種文學(xué)自信和文化自覺的恢復(fù)。（節(jié)選自2013年11月30日《文匯報(bào)》）17．作者在第二段指出“自上世紀(jì)90年代以來，文學(xué)就一再被邊緣化”，文學(xué)邊緣化的表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）18．全文多次寫到了莫言獲獎(jiǎng)，各有什么作用？（6分）19．重新發(fā)現(xiàn)文學(xué)是為了更好地發(fā)展純文學(xué)，如何才能使純文學(xué)更好地發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：17.純文學(xué)不受歡迎，大眾消費(fèi)文化高漲；（2分）全民娛樂；（2分）快感閱讀、實(shí)用閱讀（或淺閱讀）流行。（2分）18.引出話題，說明中國(guó)文學(xué)已逐漸被世界接受；（2分）表明中國(guó)文學(xué)的自信力在一定時(shí)空中的回歸、樹立和生長(zhǎng)；（2分）證明改革開放30多年來中國(guó)文學(xué)的成績(jī)值得肯定。（2分）19.對(duì)純文學(xué)的發(fā)展持寬容、鼓勵(lì)的態(tài)度；借鑒西方，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品；注重心靈閱讀，審美閱讀，能靜下心來閱讀純文學(xué)；更好地進(jìn)行譯介、傳播。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可。）2.閱讀下面的文字，完成（1）—（3）題。（17分）傳奇女子——林徽因柳已青①林徽因(1904年～1955年)，一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因?qū)戇^詩(shī)、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了。的確，林徽因是20世紀(jì)中國(guó)最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失為中國(guó)女性的偶像。③她是一個(gè)女人，一個(gè)追求著自由思想的知識(shí)分子。④少女時(shí)代的林徽因曾隨父親到了歐洲。她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她。“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保留中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波，此時(shí)她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠(yuǎn)的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡?？墒撬只盍?0年，支撐她的其實(shí)是一種精神、是一種激情、是一種飛揚(yáng)的靈魂。⑤不明白為什么那么多人癡迷張愛玲，我覺得林徽因可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個(gè)完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個(gè)角色都是完美的。如果沒有林徽因家的沙龍的培育，中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國(guó)建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因則是靈動(dòng)的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個(gè)厚重堅(jiān)實(shí)，一個(gè)輕盈靈動(dòng)，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國(guó)知識(shí)分子的夫妻楷模，另一對(duì)我認(rèn)為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個(gè)異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。⑥建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，或者后人對(duì)她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強(qiáng)不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠(chéng)又誠(chéng)到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評(píng)價(jià)林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！保?）下列說法最不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A、本文運(yùn)用記敘、議論、抒情的方式表達(dá)了作者對(duì)林徽因的崇敬之情。B、林徽因之所以成為林徽因,讓人敬慕的不僅是她的美貌和才華，更是她高尚的人生境界。C、作者將林徽因和張愛玲進(jìn)行對(duì)比，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。D、建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，她對(duì)這些稱謂并不看重。E、張愛玲的文學(xué)才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學(xué)沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。（2）林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個(gè)方面來寫她的？(6分)

（3）文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹。”“花”指什么？“樹”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊谶@一成長(zhǎng)過程中的具體表現(xiàn)。（6分）參考答案：（1）CD“她對(duì)這些稱謂也并不看重”文中并沒有此意。突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛玲。（2）三個(gè)方面：A、她的光輝成就：建筑師、教授、詩(shī)人、作家集于一身。林徽因?qū)戇^詩(shī)、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。B、她的巨大凝聚力：上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她名字聯(lián)系在一起的有：梁思成、金岳霖、徐志摩等。C、她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷。（意對(duì)即可）（3）花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她。“樹”指歷經(jīng)生活艱難，成熟堅(jiān)強(qiáng)的林徽因。具體體現(xiàn)：A、作為母親的林徼因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。B、和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保留中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波。C、在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。D、1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡，可是她又活了10年。（意對(duì)即可）3.閱讀下文的文字，完成下列小題。等待那只手老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)。我也沒睡。走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來的。于是我暗自加劇著后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺，早20分鐘起床就能買到臥鋪，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對(duì)峙著?很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯偛派宪囈宦渥谷荒坎恍币暤乜粗?，微笑著說，你長(zhǎng)得很像我兒子。我在心里冷笑了一聲。因?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶、抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像你兒子?嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡茬兒、和他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。于是我沒吭聲，連頭都沒點(diǎn)，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑，說，我三年沒見著他了，只偶爾聽到他的聲音。我輕輕打了個(gè)冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒錯(cuò)的話，這老頭是個(gè)很難纏的對(duì)手，配得上老奸巨滑這個(gè)詞。而我的判斷似乎還沒錯(cuò)過。東奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔耍休斢汹A。但一開始這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒和父親照過面了，雖然我也偶爾給他打打電話，寄些錢。我的預(yù)感沒錯(cuò)，熄燈后車廂里的人大都睡了，他沒有。其實(shí)即使沒有這種預(yù)感我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也神志清醒。這是經(jīng)驗(yàn)，也是飯碗，況且我懷里還有張支票，那是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過是個(gè)道具，里面是幾件換洗下來的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉滄桑就是證明。所以我能維持的，只有清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。我躲在外套里觀察他。夜深了，四周一片漆黑，仿佛隱藏著無數(shù)索要的魔爪，敲得車窗玻璃嘣嘣作響，空氣透著陣陣寒意，好像空調(diào)不斷地向著車內(nèi)吹著空氣。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛往外支撐毛衣，癢癢的。久了，牙齒還開始打起架來，不知是真冷還是我太緊張。他的眼神大多數(shù)時(shí)間一直都在窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這分耐心。于是我有些恍惚，沖著他這分鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手哪個(gè)是獵物呢?動(dòng)手了。那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是游移著探了過來，漫過我頭頂?shù)臅r(shí)候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預(yù)想中那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構(gòu)出即將發(fā)生的人贓俱獲。蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風(fēng)忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚訝讓我努力睜大了眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭從我上方垂下一聲細(xì)微的嘆息，唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易。我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。我怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）A.小說先抑后揚(yáng)，正是“我”對(duì)老頭的懷疑與誤會(huì)，凸顯了老頭善良、慈祥的品格。B.在缺乏信任的社會(huì)大環(huán)境中，真誠(chéng)與善良最易遭遇尷尬與誤會(huì)。而這種尷尬與誤會(huì)很大程度上是助人者的魯莽或直率造成的。C.小說運(yùn)用誤會(huì)法的目的在于告訴人們，人生的路上，只要解除誤會(huì)，就會(huì)迎來美好的旅途。D.老頭一直以父輩的身份照顧素昧平生的“我”，因?yàn)槲议L(zhǎng)得太像他的兒子了。照顧“我”，讓他獲得了親情的滿足。E.人間真情總是能夠逾越誤會(huì)與偏見筑成的籬笆。當(dāng)老頭滄桑的手拉緊我身上的外套，“我”在內(nèi)心里已經(jīng)把他當(dāng)成兩年未謀面的慈父了。5.小說的描寫手法有很多，而這篇小說主要運(yùn)用了哪幾種描寫手法?請(qǐng)就其中一種手法，談?wù)勊淖饔?6.小說以“等待那只手”為題有何作用？參考答案：4.AE

5.主要運(yùn)用了環(huán)境(景物)描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作行為描寫等描寫手法。如對(duì)車廂內(nèi)環(huán)境的描寫，為小說情節(jié)的發(fā)展提供了真實(shí)的依據(jù)；如對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫，既凸顯了“老頭”善良的品格，也深化了小說的主題。

6.從主題的表達(dá)來看，期待人與人之間的信任與真愛；從情節(jié)的安排看，暗示“我”有遭遇“第三只手”扒竊的危險(xiǎn)；設(shè)置懸念，讓讀者為“我”的處境擔(dān)心；如從人物角度作答也可酌情給分。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)考核手法，CDE項(xiàng)考核內(nèi)容，其中B項(xiàng)，“助人者的魯莽或直率造成的”錯(cuò)誤，應(yīng)是“人與人之間缺乏信任”造成的；C項(xiàng)，“只要解除誤會(huì)，就會(huì)迎來美好的旅途”表述過于絕對(duì)；D項(xiàng)，“讓他獲得了親情的滿足”錯(cuò)誤，照顧我是知道孩子在外闖蕩的不易。5.試題分析：這是一道考核文中的藝術(shù)手法的題目，要去回答文中的“描寫手法”，小說中的“描寫手法”主要有“語言”“動(dòng)作”“心理”“環(huán)境”等，答題時(shí)先答出手法，然后舉例子，再分析藝術(shù)效果。主要運(yùn)用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作行為描寫等描寫手法，如對(duì)車廂內(nèi)環(huán)境的描寫，為小說情節(jié)的發(fā)展提供了真實(shí)的依據(jù)；如對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫，既凸顯了“老頭”善良的品格，也深化了小說的主題。點(diǎn)睛：小說中的藝術(shù)手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道分析文章的標(biāo)題的作用的題目，要求分析小說以“等待那只手”為題的作用，答題時(shí)注意從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物的塑造和主旨的角度分析，此題標(biāo)題“等待那只手”，從情節(jié)的安排看，暗示“我”有遭遇“第三只手”扒竊的危險(xiǎn)，設(shè)置懸念，讓讀者為“我”的處境擔(dān)心；從主題的表達(dá)來看，期待人與人之間的信任與真愛。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7——11題況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號(hào)難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請(qǐng)判牒。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行。若輩舞文久，罪當(dāng)死?！绷⒋窔?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲①煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。當(dāng)是時(shí)，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉(cāng)粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋②租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運(yùn)簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。先是,中使織造采辦及購(gòu)花木者踵至，郡佐以下，動(dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時(shí)凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆。雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆③，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩(shī)于鐘。鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜鴼Я?。鐘曰：“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?，召授吏、刑二部司?wù)，遷御史。初，鐘為吏時(shí)，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令思忠二子給侍，曰：“非無仆隸，欲籍是報(bào)公耳?！彼贾壹宜刎?，未嘗緣故誼有所干。人皆賢之。鐘嘗丁④母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。（節(jié)選自《明史》卷一六一）【注】①蠲(jｕāｎ)：免除。②逋(ｂū)：欠交，拖欠。③刀筆：主管文書的官吏④?。涸夥辍?、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、鐘佯不省

佯：假裝

B、一府大震，皆奉法

一：一個(gè)C、或?yàn)槟涿麜鴼Я?/p>

毀：詆毀

D、未嘗緣故誼有所干

干：求取

8、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A、前某事宜行，若止我/若舍鄭以為東道主B、事不便民者，立上書言之/父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)C、嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲/以代民間雜辦及逋②租D、其為政，纖悉周密/初以吏事尚書呂震，奇其才9、下列六句話，分別編為四組，都能體現(xiàn)況鐘“剛正”品格的一組是（

）①鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止

②立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者

③事不便民者，立上書言之

④興利除害，不遺余力⑤郡佐以下，動(dòng)遭笞縛

⑥雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之A、①③⑥

B、②③⑤

C、②④⑥

D、①④⑤10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A、來到蘇州后，況鐘巧使計(jì)謀，嚴(yán)懲了營(yíng)私舞弊的不法之吏，震動(dòng)了全府上下，從而使官吏全都依法行事。B、況鐘用簿籍記錄地方上官吏的善惡之事，目的是對(duì)下屬官員進(jìn)行鼓勵(lì)。C、況鐘不僅為政剛正，而且也禮賢敬德，愛惜人才，他竭力推薦了寒門之士鄒亮，使之得到了朝廷的重用。D、況鐘任職期間，深得百姓愛戴，在他為母親守喪、任職期滿當(dāng)調(diào)離時(shí)，百姓請(qǐng)求讓他留任；死后，百姓聚集痛哭，立祠紀(jì)念他。11、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事（3分）②雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。（3分）參考答案：7B8C9C10B11見譯文文言文譯文況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對(duì)他才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官，后又升為郎中。蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏舞文弄墨以奸求利，是號(hào)稱最難治之地。況鐘乘驛站車馬來到蘇州府。他開始處理事務(wù)時(shí)，群吏圍立在四周請(qǐng)他寫下判犢。況鐘裝作不懂，向左右請(qǐng)教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。群吏大喜，說知府昏暗好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責(zé)問他們道：“前某件事應(yīng)該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去作，你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死幾人，將屬僚中貪贓暴虐庸暗懦弱的全都罷斥，全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。況鐘于是蠲免煩荷之征，定立教民條文，事情有不便于民的，即上書朝廷講明。當(dāng)時(shí)，多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。所積累的濟(jì)農(nóng)倉(cāng)存粟每年有幾十萬石，用來振濟(jì)災(zāi)荒之外，還用來代交民間雜辦賦役和拖欠的租賦。況鐘為政，纖悉而且周密，他曾設(shè)置兩本簿籍記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進(jìn)行勸善懲惡；又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止出納時(shí)行奸作偽；設(shè)立綱運(yùn)簿，防止運(yùn)夫偷盜侵沒；設(shè)立館夫簿，防止無理的需求。他興利除害，不遺余力，鏟鋤豪強(qiáng)，扶植良善，民間將他奉若神明。以前，太監(jiān)奉使織造采辦和購(gòu)求花木禽鳥的接踵而至，府中僚佐以下官吏，動(dòng)不動(dòng)便遭他們綁打。又有衛(wèi)所將士軍卒，時(shí)常欺凌百姓。況鐘到任后，都斂跡不敢再放肆。雖然是上級(jí)官員和其他省的官吏經(jīng)過蘇州的，也都從心里對(duì)況鐘有所畏懼。況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。有個(gè)名叫鄒亮的人，獻(xiàn)詩(shī)給況鐘，況鐘想要推薦他，有人寫了匿名書信詆毀鄒亮，況鐘說道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名?！碑?dāng)即奏明朝廷，朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務(wù)，后升任御史。當(dāng)初況鐘為吏員時(shí)，吳江人平思忠也由吏員起家，任吏部司務(wù)，對(duì)況鐘有恩。到這時(shí)候況鐘多次請(qǐng)見，對(duì)待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓他的兩個(gè)兒子到自己屬下作事，說：“并非我沒有仆役，這是想借此報(bào)答您?！逼剿贾壹宜貋碡毢?，從來不靠舊交情而有所請(qǐng)托。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請(qǐng)求他留任，朝廷為此下詔命他戴孝起復(fù)留任。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當(dāng)升遷，府中百姓二萬余人，前往巡按御史張文昌投訴，請(qǐng)求讓況鐘繼續(xù)任職。英宗下詔進(jìn)況鐘食正三品俸祿，仍然留任知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠致祭。

略5.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.連峰去天不盈尺

去：距離

一去紫臺(tái)連朔漠

去：離開B.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

轉(zhuǎn)：使?jié)L動(dòng)

無邊落木蕭蕭下

落木：指秋天飄落的樹葉C.因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之

長(zhǎng)句：指七言詩(shī)

如聽仙樂耳暫明

暫：暫時(shí)D.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

坐：徒，空

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急

促：緊、迫

參考答案：Ｃ略6.閱讀下面的文段，完成7——9題（9分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。7、下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是(

)①其為惑也，終不解矣

③圣人之所以為圣②于其身也，則恥師焉，惑矣

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也A．①與②的“惑”相同，③與④的“所以”不同B．①與②的“惑”相同，③與④的“所以”亦相同C．①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”相同D．①與②的“惑”不相同，③與④的“所以”也不同8、從句式特征看，與“句讀之不知，惑之不解”一句相同的一項(xiàng)（

）A．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

B．不拘于時(shí)，學(xué)于余C．忌不自信

D．圣人無常師9、下面對(duì)這兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。B．第一段所提出的無論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。C．第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。D．作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。參考答案：7、D．8、C．同為賓語前置句。9、A．“童子之師不是真正意義上的老師”有誤。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最適合的一項(xiàng)是（

）A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅C.氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛 D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高參考答案：13.A（對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近、相關(guān)或相對(duì)，意境和諧。A項(xiàng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)寫作要求。B項(xiàng)“芙蕖”與“荷花”重復(fù)，而且“秋月”對(duì)“春風(fēng)”也比“秋月”對(duì)“夏日”更合乎意境。C項(xiàng)“鯤鵬展翼”與“秋月芙蓉”結(jié)構(gòu)不同，因此不宜作下聯(lián)。D項(xiàng)“松竹”為并列結(jié)構(gòu)，所指為二物，和“芙蕖”不對(duì)。）8.請(qǐng)給下面兩個(gè)內(nèi)容各寫一句廣告語。（不超過15字）（1）《生活新聞報(bào)》：____________________________________________________。（2）“以純”服飾專賣：____________________________________________________。參考答案：

(1).新聞改變生活

(2).穿“以純”，更動(dòng)人（更清純）。試題分析：本題主要考查廣告語。廣告語的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短易記，突出特點(diǎn)，號(hào)召力強(qiáng)，適應(yīng)需求等。結(jié)合題干要求言之有理即可。注意字?jǐn)?shù)要求。9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦說，“十三五”期間，將重點(diǎn)從調(diào)減玉米產(chǎn)量、增加大豆產(chǎn)量和牛奶質(zhì)量三個(gè)方面，推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。B．隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的穩(wěn)步推進(jìn)，中國(guó)的煤炭消費(fèi)首次近年來出現(xiàn)下降，這對(duì)于治理空氣污染和應(yīng)對(duì)氣候變化都有著里程碑式的意義。C．她本科畢業(yè)時(shí)被保送為碩博連讀研究生，并成為學(xué)校第一批聯(lián)合培養(yǎng)生，就讀于中國(guó)科學(xué)院深造，師從我國(guó)著名光學(xué)專家姜文漢院士。D．外國(guó)專家表示，中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為全球綠色發(fā)展和治理樹立了典范。參考答案：D試題分析：A搭配不當(dāng)?！霸黾印|(zhì)量”不搭配，可以在“牛奶”前加“提升”。B語序不當(dāng)。把“首次”移到“近年來”后面。C結(jié)構(gòu)混亂。把“就讀于中國(guó)科學(xué)院深造”改為“就讀于中國(guó)科學(xué)院”或“進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院深造”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E10.下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：今年4月24日省政府印發(fā)了《湖南省高考綜合改革實(shí)施方案》（以下稱《實(shí)施方案》），標(biāo)志著我省高考綜合改革方案正式出臺(tái)，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。轉(zhuǎn)眼間您的孩子已進(jìn)入生死攸關(guān)的高二年級(jí)。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，您的孩子更希望得到您悉心的幫助。為了指導(dǎo)您有效地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，敝校決定于7月20日上午10時(shí)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)知名心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加，不得遲到或缺席。光明中學(xué)高一年級(jí)組2019年7月13日參考答案：①生死攸關(guān)——至關(guān)重要；②指導(dǎo)——幫助；③敝?！灸昙?jí)組或?qū)W校；④不得——請(qǐng)勿【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間，不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，一般來說，莊重場(chǎng)合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學(xué)語體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)出性，政論語體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。本題題干指出語段為“下面是一份家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函”，且指出“在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)”，要求“指出并改正”，所以做本題是注意邀請(qǐng)函語言的規(guī)范雅正，注意語氣和謙敬詞。通讀語段，語段中“生死攸關(guān)”說法過重，可用“至關(guān)重要”；“指導(dǎo)”一詞多為上對(duì)下，材料中說政府指導(dǎo)學(xué)校，不得體，可用“幫助”；“敝校”是謙辭，只能自稱，不能稱其他學(xué)校為“敝?！?，可用“本年級(jí)組或?qū)W?！?；“不得”語氣強(qiáng)硬，不得體，可用“請(qǐng)勿”。這些詞不符合邀請(qǐng)函的語言要求，修改即可。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。走過人教版《語文?必修1》，我們認(rèn)識(shí)了勤勞、善良、疼愛自己乳兒的大堰河，忠心愛國(guó)、擅長(zhǎng)外交辭令的燭之武，忠肝義膽、英勇無畏的荊軻，頭腦簡(jiǎn)單、剛愎自用、有婦人之仁的西楚霸王項(xiàng)羽，圓滑機(jī)警、胸有城府的劉邦，神采奕奕、幽默睿智的梁任公……這些形象個(gè)性鮮明，裝扮了美麗的語文園地。在我們的生活中，像這種充滿個(gè)性、給我們留下深刻印象的人物肯定也有不少。請(qǐng)同學(xué)們以文學(xué)作品中或者自己身邊給自己留下深刻印象的人為描寫對(duì)象，寫一篇文章。要求寫出人物個(gè)性特征，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：

失敗的英雄荊軻一生只干了一件事，就是行刺當(dāng)時(shí)秦國(guó)的最高統(tǒng)治者秦王嬴政。這件事最終以失敗告終，但是，人們卻一直把荊軻看做一個(gè)英雄。司馬遷在《史記·刺客列傳》里描寫了5個(gè)刺客：曹沫、專諸、聶政、豫讓和荊軻。比較一下這5個(gè)人的業(yè)績(jī)，荊軻是刺殺最沒有成效的一個(gè)：刺秦完全以失敗告終，不但一無所獲，而且損失慘重，除了自己被殺外，還搭上秦舞陽、樊於期的性命，失去了燕國(guó)督亢地區(qū)的地圖，使燕遭秦的報(bào)復(fù)。但是，荊軻卻成為這5刺客中名氣最大的一個(gè)。在《刺客列傳》中，描寫荊軻的文字最長(zhǎng)，他一個(gè)人的篇幅超過了其他4個(gè)人的總和。并且司馬遷在描寫荊軻時(shí)，筆墨飽含感情，整個(gè)刺秦過程慷慨悲壯、驚心動(dòng)魄，從而給人留下了深刻的印象。那么，司馬遷又為什么要對(duì)荊軻如此偏重呢?因?yàn)榍G軻比其他4個(gè)刺客高出一籌，而那又是因?yàn)榍赝醣绕渌炭鸵\刺的對(duì)手高出一籌。荊軻的分量之所以超過其他4個(gè)刺客的總和，是因?yàn)榍赝醯姆至砍^被謀刺的4個(gè)人的總和。況且，這個(gè)秦王后來橫掃六國(guó)，統(tǒng)一天下，成了中國(guó)歷史上第一個(gè)封建君王。兩千年來，人們?yōu)榍G軻失敗扼腕嘆息，紛紛分析失敗原因。有人認(rèn)為是荊軻進(jìn)咸陽宮失去了幫手；有人認(rèn)為荊軻劍術(shù)不精，武功欠佳，沒有追殺到秦王；還有人認(rèn)為荊軻有貪生心理，沒有在“圖窮匕見”的第一瞬間向秦王下手，他想抓活的，給自己生還的希望。說荊軻有貪生心理我不敢認(rèn)同，說他想生擒秦王倒可能是事實(shí)。人們對(duì)“荊軻刺秦”一直有一個(gè)誤會(huì)，以為荊軻來到咸陽宮的目的就是為了殺死秦王。其實(shí)燕太子丹派荊軻到秦國(guó)，第一目的是想效仿曹沫挾持齊桓公的事件，荊軻最好也能挾持住秦王，逼他歸還侵略燕國(guó)的土地；若不行，再刺殺秦王。但最終兩個(gè)目的都沒達(dá)到。世人對(duì)荊軻的失敗耿耿于懷，是因?yàn)闈撘庾R(shí)里希望他刺秦成功。然而，假如荊軻真刺死了秦王——那時(shí)候嬴政還只是一個(gè)諸侯國(guó)的國(guó)君而已，還沒有變成后來的秦始皇——那么，荊軻的名聲也就與《刺客列傳》里其他的刺客一樣了，而不會(huì)脫穎而出。所以，荊軻的英名，正在于他的“失敗”。荊軻的英名雖與成敗有關(guān)，但更重要的是荊軻敢于越過易水，渡過黃河，來到強(qiáng)大的秦國(guó)，進(jìn)入了它的心臟地帶咸陽宮去單挑秦王；他遇到的對(duì)手比其他所有刺客遇到的對(duì)手都要強(qiáng)大，但他敢于向最強(qiáng)者挑戰(zhàn)；他去赴死，高歌著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”；當(dāng)那個(gè)號(hào)稱13歲就殺過人的秦舞陽，一進(jìn)咸陽宮就被那種威嚴(yán)的氣勢(shì)嚇得大驚失色時(shí)