16-1《阿房宮賦》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

16-1《阿房宮賦》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《阿房宮賦》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的一篇課文。本課選自唐代文學(xué)家杜牧的《樊川文集》，通過描繪阿房宮的奢華與荒廢，展現(xiàn)了歷史變遷和社會興衰，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價值和教育意義。本章節(jié)旨在讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，既有生動的描繪，又有深刻的哲理，適合高中學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《阿房宮賦》的詞句和修辭手法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解《阿房宮賦》中的歷史寓意和社會批判，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史觀念。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解唐代文學(xué)背景，感受古典文學(xué)的藝術(shù)魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《阿房宮賦》的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.理解文中的修辭手法和藝術(shù)特色。

難點：

1.深刻領(lǐng)會《阿房宮賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.分析并概括文中的象征意義和批判精神。

解決辦法：

1.對文言文詞匯和句式進行逐句解析，結(jié)合現(xiàn)代漢語翻譯，幫助學(xué)生逐步理解。

2.通過實例分析，讓學(xué)生識別并掌握文中的比喻、夸張等修辭手法。

3.結(jié)合歷史資料，介紹唐代的社會背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討課文中的象征和批判意義，培養(yǎng)他們的深度閱讀和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《阿房宮賦》的文學(xué)背景、修辭手法和歷史文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面理解課文。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的個人理解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主題和意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、注釋和圖像，增強直觀性，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行文言文詞匯練習(xí)和互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，加深對唐代文化和歷史背景的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們聽說過阿房宮嗎？它是什么樣的建筑？”來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的唐代詩歌知識，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代文學(xué)的其他形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《阿房宮賦》的作者杜牧，以及課文的背景和結(jié)構(gòu)。

舉例說明：通過分析課文中的具體詞句，如“五步一樓，十步一閣”，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

互動探究：分組討論課文中描繪的阿房宮的奢華與荒廢，以及其象征意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《阿房宮賦》中的某個段落，以加深對課文的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，及時糾正語言錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇《阿房宮賦》中的任意一個場景，用自己的語言進行描述，并分析其象征意義。同時，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂討論。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜牧其他作品：《樊川文集》中的其他詩詞，如《泊秦淮》、《秋夕》等，可以幫助學(xué)生更全面地了解杜牧的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-唐代歷史背景：介紹唐代的建筑風(fēng)格、社會風(fēng)貌、政治經(jīng)濟狀況，讓學(xué)生更好地理解《阿房宮賦》的歷史背景。

-其他賦體作品：如司馬相如的《子虛賦》，曹植的《洛神賦》等，讓學(xué)生了解賦這一文學(xué)體裁的多樣性和發(fā)展歷程。

-唐代詩詞文化：介紹唐代詩詞的繁榮和影響，包括當(dāng)時的詩人群體、詩詞的社會功能以及詩詞在文化傳承中的作用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主搜集杜牧的其他詩作，進行閱讀和比較，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和主題的異同。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史文化遺址，了解唐代的歷史文化，增強對《阿房宮賦》的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的賦體作品，以《阿房宮賦》為模板，嘗試運用賦的寫作手法，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科知識，深入探討《阿房宮賦》中的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。

-定期舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，促進交流和思想碰撞。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動，如詩歌朗誦、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和參與熱情。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，我在課堂上使用了動態(tài)圖像和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解《阿房宮賦》中的場景和情感。

2.我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演文中角色，通過情景模擬來體驗和感受文中的情感和沖突。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的閱讀存在困難，導(dǎo)致他們在理解課文內(nèi)容時感到吃力。

2.課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂討論的主題未能充分激發(fā)他們的興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面評估學(xué)生對文本深層意義的理解。

（三）改進措施

1.針對文言文閱讀困難的問題，我計劃在課前提供更多輔助材料，如詞匯表、語法點講解，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂討論的主題，使之更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣