山東省東營(yíng)市墾利區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試題（分值：120分時(shí)間：120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。2.本試題不分ⅠⅡ卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用0.5毫米黑色簽字筆書寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。文明，是歷史的積淀，也是作為青少年的我們以自信、優(yōu)雅的姿態(tài)走向明天的基礎(chǔ)。與文明相約，與文化相遇，是我的，也是你的榮幸。文以載道，以文化人，這是中華民族傳承千年的操作方式，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)成才的不二法門。讓我們走進(jìn)“與文明相約”主題學(xué)習(xí)，一起感受其中的燦爛和輝煌吧！走進(jìn)文明印記之《中國(guó)石拱橋》，完成以下題目。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。……趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕輪。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，（因?yàn)橐蚨┐蠊吧厦娴牡缆窙]有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的（兩邊兩肩）上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱□和四周景色配合得十分（和睦和諧）□橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀像□唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就□初月出云，長(zhǎng)虹引澗□。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量?！蓝ê由系谋R溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。……盧溝橋在我國(guó)人民反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上，也是值得紀(jì)念的。1937年7月7日中國(guó)軍隊(duì)在此抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，（揭開掀開）了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。1.下列句子中字形和加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.橋面用石板鋪砌（qiè），兩旁有石欄石柱。B.橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕輪。C.這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲（zhàng）的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。D.在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。2.關(guān)于選文括號(hào)中詞語(yǔ)的選擇，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)閮蛇吅湍老崎_ B.因而兩肩和諧揭開C.因?yàn)閮蛇吅椭C掀開 D.因而兩肩和睦揭開3.文中方框處空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰切的一項(xiàng)是（）A.，；。“” B.，，。“” C.。，?！啊?D.，，，“”4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能上千年甚至幾十年幾百年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。B.近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)約二十余萬(wàn)米的這種拱橋，其中最大的一孔，長(zhǎng)達(dá)150米。C.李春主持設(shè)計(jì)的趙州橋技術(shù)高超，是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。D.到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。5.下列關(guān)于《中國(guó)石拱橋》說明方法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋擁有悠久的歷史這一特點(diǎn)，列舉了《水經(jīng)注》中的“旅人橋”，讓讀者信服說明的內(nèi)容。B.引用。作者引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧。C.打比方。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖”，說明盧溝橋的形式美。D.作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事”，通過盧溝橋和兩岸河堤的對(duì)比，充分說明盧溝橋的堅(jiān)固性。6.將選文中盧溝橋部分與所給材料進(jìn)行對(duì)比，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）早就盼望在一個(gè)相宜的日子，夜宿盧溝，一覽盧溝曉月的景色。今年過節(jié)的氣氛比往年火熾。在洋溢著歡樂的氣氛中，我感到夜宿盧溝觀賞曉月的相宜日子，莫過于正月十五上元節(jié)了。我們吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。當(dāng)表針一指到四點(diǎn)的時(shí)候，我們就趕忙起床。走出門外，當(dāng)真聽見了此落彼起的報(bào)曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時(shí)，接近滿圓的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時(shí)的月與橋的距離是最近的；曉月的亮度比初升和正處中天時(shí)，都亮得多。再是這時(shí)的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠(yuǎn)。我們?cè)跇蛏嫌幸獾販y(cè)試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個(gè)大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西碑亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩(shī)。橋下的永定河，因?yàn)榇蠛等彼?，我們雖然沒能見到波濤浩渺的壯麗場(chǎng)景，但汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。這時(shí)，看到披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個(gè)玉石欄、柱、欄板，以及485個(gè)大小石獅……我們禁不住想起曾在元代做官多年的馬可?波羅的描述：“這是一座無(wú)可比擬的、世界上最美的橋?！悏廴濉兑顾薇R溝觀曉月》節(jié)選A.兩篇文章體裁不同，《中國(guó)石拱橋》是事物性說明文，而《夜宿盧溝觀曉月》屬于寫景散文。B.兩文的寫作重點(diǎn)不一樣?！吨袊?guó)石拱橋》重在介紹盧溝橋的構(gòu)造特點(diǎn)，而《夜宿盧溝觀曉月》則重在描繪月光和橋下的流水，最后才點(diǎn)到盧溝橋本身。C.兩篇文章的寫作目的不同。作為一篇科普性文章，《中國(guó)石拱橋》重在向讀者比較全面地介紹盧溝橋，讓讀者對(duì)盧溝橋的建筑有所了解；而《夜宿盧溝觀曉月》則是為了寫景抒情，表達(dá)作者對(duì)“盧溝曉月”美景的喜愛。D.兩文的語(yǔ)言風(fēng)格不同?！吨袊?guó)石拱橋》在介紹盧溝橋時(shí)，語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的，沒有描寫性和形象化的語(yǔ)言；而《夜宿盧溝觀曉月》則以一種形象和生動(dòng)的描寫性語(yǔ)言表情達(dá)意?！敬鸢浮?.D2.B3.A4.D5.C6.D【解析】【1題詳解】本題考查字音和字形。A.砌（qiè）——qì；B.巧妙絕輪——倫；C暴漲（zhàng）——zhǎng；故選D。【2題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：因?yàn)椋罕硎驹蚧蚶碛伞Ｒ蚨罕硎疽蚬P(guān)系。在語(yǔ)境中，“因而”更適合，因?yàn)樗匀坏剡B接了前后兩個(gè)句子，表明大拱的設(shè)計(jì)使得道路沒有陡坡。第二空：兩邊：指兩方面；兩方向。兩肩：兩側(cè)的肩膀。在語(yǔ)境中，因?yàn)椤皟杉纭蓖ǔＳ脕?lái)描述拱橋兩端的小拱，更符合語(yǔ)境。第三空：和睦：意思是相處融洽友好。和諧：意思是配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。在語(yǔ)境中，因?yàn)椤昂椭C”更強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)和美感，與“配合得十分”更匹配。第四空：掀開：揭起，打開。揭開：意思是使某樣?xùn)|西暴露出來(lái)。在語(yǔ)境中，因?yàn)椤敖议_”有逐層深入、展示真相的意味，更符合文章對(duì)趙州橋逐步介紹的語(yǔ)境。故選B?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。（1）在“全橋結(jié)構(gòu)勻稱”和“和四周景色配合得十分（和睦和諧）”之間，用逗號(hào)分隔是因?yàn)檫@里是在列舉趙州橋的多個(gè)特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)之間用逗號(hào)連接。（2）在“和四周景色配合得十分（和睦和諧）”和“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”之間，用分號(hào)分隔是因?yàn)檫@里是在描述趙州橋的兩個(gè)不同方面：一個(gè)是與景色的配合，另一個(gè)是橋上的雕刻，它們之間是并列關(guān)系，但又有一定的層次感，所以用分號(hào)。（3）在“唐朝的張鷟說”之前，用句號(hào)是因?yàn)檫@句話是一個(gè)獨(dú)立的句子，前面提到的都是趙州橋的特點(diǎn)，而這句話是引用了張鷟對(duì)趙州橋的描述，所以需要用句號(hào)來(lái)結(jié)束前面的描述。（4）在“遠(yuǎn)望這座橋就□初月出云，長(zhǎng)虹引澗”的“就像”和“初月出云”之間，用引號(hào)是因?yàn)檫@是張鷟對(duì)趙州橋的描述，用引號(hào)表示引述的內(nèi)容。而在“初月出云，長(zhǎng)虹引澗”的末尾再用引號(hào)是因?yàn)檫@是引用的完整內(nèi)容。故選A。【4題詳解】本題考查病句的辨析可修改。A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“上千年”與“幾十年幾百年”的位置互換；B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“約”或“余”；C.有誤，主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)將“李春主持設(shè)計(jì)的趙州橋技術(shù)高超”改為“趙州橋的主持設(shè)計(jì)者李春”；故選D?！?題詳解】本題考查說明方法。C.有誤，由“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖”可知，此處使用的說明方法是摹狀貌，說明盧溝橋的形式美。故選C。【6題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。D.有誤，在《中國(guó)石拱橋》一文中，作者在介紹盧溝橋時(shí)，雖然語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，提供了關(guān)于盧溝橋的客觀信息，但同時(shí)也使用了描寫性和形象化的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力和讀者的理解。例如，文章描述了盧溝橋的構(gòu)造特點(diǎn)：“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！边@里既有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)描述，也有對(duì)橋的整體形態(tài)和特點(diǎn)的形象化描繪。故選D。7.填空。文明闡釋名句出處山水文明三峽七百里奇絕景色。①____，______，自非亭午夜分，不見曦月?！度龒{》——酈道元作者極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相互映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。

兩岸石壁，五色交輝。②_______，_______?！洞鹬x中書書》——陶弘景鄉(xiāng)愁文明詩(shī)人憑欄遠(yuǎn)眺，故鄉(xiāng)為暮靄所隔，望不可見而心生無(wú)限愁思的形象仿佛可見。

③______，_______。《黃鶴樓》——崔顥不說自己思念家鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)之水情深意重，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

④______，______。《渡荊門送別》——李白儒家文明孟子認(rèn)為，只有經(jīng)歷身體和精神的雙重磨練，才能使人性格堅(jiān)忍，成就大業(yè)。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，⑤____，______，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。《生于憂患，死于安樂》——孟子【答案】①.重巖疊嶂②.隱天蔽日③.青林翠竹④.四時(shí)俱備⑤.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑥.煙波江上使人愁⑦.仍憐故鄉(xiāng)水⑧.萬(wàn)里送行舟⑨.空乏其身⑩.行拂亂其所為【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意：嶂、蔽、俱、乏、拂。名著閱讀。（4分）8.完成小題（1）《中國(guó)石拱橋》屬于八年級(jí)上冊(cè)第五單元。這一單元還有法布爾的一篇說明文《蟬》。某中學(xué)八（1）班進(jìn)行了名著閱讀問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡非文學(xué)作品的人數(shù)較少。為吸引更多的同學(xué)去閱讀非文學(xué)作品，請(qǐng)你結(jié)合《蟬》為名著《昆蟲記》寫一則簡(jiǎn)短的推薦語(yǔ)。（2）請(qǐng)從《昆蟲記》中舉出實(shí)例證明下面所給材料中的觀點(diǎn)。法布爾將人文關(guān)懷與昆蟲世界融合，用文字表達(dá)內(nèi)心的感嘆，透過法布爾的文字我們能感受到人類的情感，甚至可以從昆蟲的生存活動(dòng)中折射出人類的影子?！x自《活潑而偉大的人文精神——法布爾與<昆蟲記>》【答案】（1）示例：讀法布爾的《蟬》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們像在讀小故事，我們對(duì)蟬這種小生靈有了全新的認(rèn)知。如果你還想領(lǐng)略更多關(guān)于昆蟲的趣味，來(lái)讀《昆蟲記》吧。這本書會(huì)帶你進(jìn)入一個(gè)有趣的昆蟲世界，文中有擅長(zhǎng)心理戰(zhàn)的螳螂、被稱為“吝嗇鬼”的楊柳天牛等有趣的昆蟲，能讓你在緊張的學(xué)習(xí)之余獲得片刻放松，還可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，又可以跟法布爾學(xué)寫作。（2）示例：蟬有許多耐人尋味的習(xí)性。地下蟄伏四年，地上生活五周，每天都盡情地歌唱，它們積極樂觀、毫無(wú)怨言；小甲蟲為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著推薦語(yǔ)。要結(jié)合《蟬》來(lái)表述，答案不唯一。示例：《昆蟲記》是法布爾根據(jù)觀察獲得的第一手材料，揭開了昆蟲世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘，如在《蟬》這篇文章中，我們了解到蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期等；《昆蟲記》這本書充滿了蠱然的情趣和詩(shī)意，被公眾認(rèn)為是跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典，值得一讀。【小問2詳解】本題考查名著內(nèi)容積累。結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容，列舉能夠證明“透過法布爾的文字我們能感受到人類的情感，甚至可以從昆蟲的生存活動(dòng)中折射出人類的影子”這一觀點(diǎn)的內(nèi)容即可。示例：紅螞蟻具有社會(huì)生活中某類人的特點(diǎn)。例如：紅螞蟻把其他螞蟻的蛹偷偷搬回自己的巢中，蛹孵化成螞蟻之后，新成員成了紅螞蟻家族中賣力干活的仆人，紅螞蟻如人一樣巧取豪奪。此外，紅螞蟻遭遇劫難而命喪池塘，也絕對(duì)不會(huì)改變自己認(rèn)定的道路，表現(xiàn)出紅螞蟻如人一樣頑固的性格特征。綜合性學(xué)習(xí)。（4分）9.仔細(xì)觀察下面的漫畫，回答問題。（1）漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)中什么樣的人？（2）學(xué)校要舉行“倡文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，請(qǐng)你寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）諷刺社會(huì)上滿口“素質(zhì)”卻恰恰缺乏素質(zhì)的人。（2）文明言行舉止，營(yíng)造時(shí)代新風(fēng)【解析】【小問1詳解】本題考查漫畫寓意。仔細(xì)觀察漫畫，圖中左側(cè)一女子手拿袋子，袋子掉落許多碎屑，身后一名清潔工手拿清掃工具彎腰打掃，女子對(duì)其說：“你這人真沒素質(zhì)，怎么一直跟著我？”據(jù)此可知，該漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中滿嘴“素質(zhì)”卻自身沒素質(zhì)人?！拘?詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“倡文明、樹新風(fēng)”這一主題擬寫，合理即可。示例：文明在我心，公德伴我行。二、閱讀欣賞（共45分）（一）（8分）采桑子（宋）歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。如夢(mèng)令（宋）李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。10.兩首詞都只有詞牌，沒有題目。請(qǐng)你根據(jù)詞作內(nèi)容分別為兩首詞起個(gè)題目。11.兩首詞的基調(diào)都是輕松的、愉悅的，請(qǐng)分別概括其情感。12.兩首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上有何不同？【答案】10.示例：采桑子?西湖如夢(mèng)令?泛舟11.第一首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景喜愛。第二首詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好往事的沉醉眷戀。12.①《采桑子》以寫景為主，描繪了綠水、芳草、笙歌、水面、沙禽等西湖特有的景色；《如夢(mèng)令》以敘事為主，記錄了詩(shī)人駕舟郊游的美好往事。②《采桑子》以細(xì)膩的描寫見長(zhǎng)，綠水彎彎曲曲，長(zhǎng)堤長(zhǎng)滿芳草，笙歌隱隱約約。光滑如鏡的水面，掠岸而飛的水鳥，構(gòu)成了一幅色彩絢麗而又生機(jī)盎然的西湖圖畫?！度鐗?mèng)令》以質(zhì)樸的白描見長(zhǎng)，仿佛在敘寫一個(gè)短小而充滿意趣的故事。“沉醉”“興盡”“回舟”“誤入”“爭(zhēng)渡”“驚起”等動(dòng)詞的運(yùn)用，讓整首詞充滿畫面感。③《采桑子》的情感從頭至尾是對(duì)西湖美景的欣賞和贊嘆；而《如夢(mèng)令》中主人公的情緒是變化的，從沉醉于山水美景到興盡而歸，然后是迷失道路的慌亂，驚起一群水鳥振翅而飛的驚愕，最后是對(duì)這個(gè)小意外的驚喜。感情是層層變化、逐層推進(jìn)的。④從表現(xiàn)手法上看，《采桑子》采用多感官結(jié)合的手法，讓目之所及、耳之所聞、身之所感融為一體；“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”采用比喻修辭，形象生動(dòng)表現(xiàn)出水面的平靜和澄澈?！度鐗?mèng)令》采用反復(fù)的修辭，表現(xiàn)出詩(shī)人因迷路而誤入藕花叢中的慌亂，為后面“驚起一灘鷗鷺”的驚喜作了鋪墊?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查擬寫題目。結(jié)合《采桑子》“輕舟短棹西湖好，綠水逶迤”“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移”等內(nèi)容可知，采桑子一詞描寫的是詞人劃著小船在西湖欣賞西湖迷人自然風(fēng)光的情景，全詞緊緊圍繞作者西湖所見展開描寫，因此可擬題為：采桑子·西湖。結(jié)合《如夢(mèng)令》“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”可知，如夢(mèng)令描寫作者黃昏飲酒后劃船回家，小船不小心進(jìn)入蓮花處，引得一群鷗鷺飛起的場(chǎng)景，全詞以詞人泛舟行蹤為線索，因此標(biāo)題可擬寫為：如夢(mèng)令·泛舟?！?1題詳解】本題考查情感主旨。第一首詞描繪了春日西湖綠水蜿蜒曲折、長(zhǎng)堤芳草青青，以及春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲，水面波平如鏡的迷人景色，表達(dá)詞人對(duì)西湖美景的喜愛和贊美之情。第二首詞記敘了詞人醉酒劃船回家所見及經(jīng)歷，抒發(fā)詞人對(duì)過去無(wú)憂無(wú)慮美好時(shí)光的懷念和眷戀?！?2題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。示例1：《采桑子》整首詞以描寫為主，詞人用細(xì)膩的筆觸描寫了春日西湖的多種自然美景；《如夢(mèng)令》以敘事為主，詞人詳細(xì)回憶了駕舟郊游的美好往事。示例2：由《采桑子》“綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”等內(nèi)容可知，詞人運(yùn)用多種感官相結(jié)合的手法，從視覺、聽覺等角度描寫詞人在西湖的所見所感；“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”運(yùn)用比喻的修辭，形象寫出西湖水面的平靜?！度鐗?mèng)令》中的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詞人誤入藕花叢中的慌亂和不知所措，為詞人內(nèi)心的驚喜做鋪墊。（二）（11分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！队洺刑焖乱褂巍芬摇考好显?，予在儋州②，有老書生數(shù)人來(lái)過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷③雜揉，屠沽④紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再⑤鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也?！K軾《書上元夜游》【注釋】①上元：農(nóng)歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。③民：指漢族。夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥過：蘇軾的小兒子。⑦韓退之釣魚：韓愈曾在詩(shī)中借釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。①相與步于中庭相與：②蓋竹柏影也蓋：③有老書生數(shù)人來(lái)過過：④予欣然從之欣然：14.翻譯下列句子。①何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。②予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。15.甲乙兩文都表達(dá)了作者被貶謫之后怎樣的心境？16.兩文都寫“夜游”，寫法也有相同之處。請(qǐng)就兩文寫法上的共同點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.①一起②大概是③拜訪④高興的樣子14.①哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。②于是步行入城西，進(jìn)僧舍，經(jīng)過小巷，看到漢族和少數(shù)民族雜居，市井中做生意的人到處都是。15.①都表現(xiàn)了作者被貶謫之后悠閑、淡然的心境。甲文說“但少閑人如吾兩人耳”，乙文作者笑韓退之埋怨“釣魚無(wú)得”，說“走海者未必得大魚”，都表現(xiàn)了作者面對(duì)官場(chǎng)浮沉，能夠以超然的心態(tài)對(duì)待，寄情自然美景，悠然自得。②都包含著淡淡的無(wú)奈和悲涼。作者志在天下，卻只能做個(gè)“閑人”；面對(duì)坎坷境遇，只能“自笑”,表達(dá)了作者對(duì)人生際遇的無(wú)奈和貶謫之后的悲涼。16.①表達(dá)方式上都有記敘和議論。甲文記敘的是“我”去尋張懷民，與懷民一起賞月；乙文記敘的是作者受老書生邀請(qǐng)，在良月嘉夜出游的經(jīng)過。兩文在記敘的同時(shí)，都插入了作者的議論“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！薄笆霝榈檬В俊薄叭灰嘈n退之釣魚無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也?！雹趥?cè)面表現(xiàn)。兩文都提到了月色，都是側(cè)面表現(xiàn)月色之皎潔。甲文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”通過寫庭院里的場(chǎng)景，竹柏的影子來(lái)表現(xiàn)月色之皎潔；乙文通過寫在“步城西，入僧舍，歷小巷”的夜游經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“民夷雜揉，屠沽紛然”，側(cè)面表現(xiàn)月色之明凈?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)解釋。①句意：一起在庭院中散步。相與：一起。②句意：大概是竹子和柏樹的影子。蓋：大概是。③句意：有幾個(gè)老書生來(lái)拜訪我。過：拜訪。④句意：我便很高興地跟隨他們。欣然：高興的樣子。14題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：①何夜：哪個(gè)夜晚；何處：哪個(gè)地方；竹柏：竹子和柏樹；但：只是；少：缺少；如：像；耳：罷了。②予：我；欣然：高興的樣子；從：跟隨；入：進(jìn)入；僧：和尚；舍：住所；歷：經(jīng)過；夷：少數(shù)民族；雜揉：雜居；屠沽：泛指市井中做生意的人；紛然：人很多的樣子。【15題詳解】本題考查作者情感。甲乙兩文都表達(dá)了作者被貶謫之后隨遇而安、悠閑、淡然的心境：無(wú)論是《記承天寺夜游》還是《書上元夜游》，蘇軾都表現(xiàn)出一種隨遇而安的人生態(tài)度。他不再過分執(zhí)著于功名利祿，而是更加從容地面對(duì)生活的起伏與變化，這種心態(tài)使得他能夠?qū)?nèi)心的悲涼和人生的感慨進(jìn)行自我排遣，從而保持一種超脫、樂觀的心態(tài)，更好地適應(yīng)被貶謫后的生活；兩篇文章都包含著蘇軾淡淡的無(wú)奈和悲涼。甲文中“但少閑人如吾兩人者耳”，作者志在天下，卻只能做個(gè)“閑人”；乙文中“放杖而笑，孰為得失？過問先生何笑，蓋自笑也”，面對(duì)坎坷境遇，只能“自笑”,表達(dá)了作者對(duì)人生際遇的無(wú)奈和貶謫之后的悲涼；在兩篇作品中，蘇軾都表現(xiàn)出對(duì)自然與生活的熱愛。無(wú)論是月色的描繪，還是上元之夜的繁華景象，都反映出他對(duì)自然與生活的向往與欣賞。這種熱愛自然與生活的態(tài)度，也是他被貶謫后保持樂觀、積極心態(tài)的重要原因之一；蘇軾的這種超越功名利祿、隨遇而安、熱愛自然與生活以及善于自我排遣等特點(diǎn)都是蘇軾在被貶謫后，依然能夠保持一種積極、樂觀、超脫的心態(tài)的重要原因?！?6題詳解】本題考查寫作手法。首先，兩篇文章都采用了記敘和議論的表達(dá)方式。記敘部分甲文記敘的是“我”去尋張懷民，與懷民一起賞月，乙文記敘的是作者受老書生邀請(qǐng)，在良月嘉夜出游的經(jīng)過，都描述了作者在夜晚出游的經(jīng)歷，而議論部分“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！薄笆霝榈檬?？”“然亦笑韓退之釣魚無(wú)得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也?！眲t表達(dá)了作者對(duì)夜游的感想和思考。這種記敘與議論相結(jié)合的方式，使得文章既有生動(dòng)的場(chǎng)景描寫，又有深刻的思考和感悟。其次，兩篇文章都通過側(cè)面描寫的手法，表現(xiàn)月色的皎潔。在《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，蘇軾通過描繪庭下如積水空明、水中藻荇交橫的景象，間接表現(xiàn)了月光的皎潔。而在《書上元夜游》中，“步城西，入僧舍，歷小巷”的夜游經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“民夷雜揉，屠沽紛然”，，側(cè)面表現(xiàn)月色之明凈。這種間接表現(xiàn)月色之皎潔的手法，使得文章更加生動(dòng)形象，同時(shí)也更能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，（恰好看見）月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，大概是竹子和柏樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！疽摇课模杭好暝?jié)，我當(dāng)時(shí)在儋州。有幾個(gè)老書生來(lái)拜訪我，說：“這么好的月夜，先生能一起出去嗎？”我便很高興地跟隨他們。走到了城西，進(jìn)入了和尚的住所，經(jīng)過了小巷，只見漢人和少數(shù)民族住在一起，各種店鋪商販很多?；氐郊抑幸呀?jīng)三更了。家里的人閉門熟睡，鼾聲響起，一覺醒來(lái)又睡去。(我)放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。（三）（8分）（甲文）……①有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：——②“你改悔罷！”③這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。④我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。⑤我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。⑥中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。⑦“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。⑧這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。——《藤野先生》（乙文）①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！谀赣H是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。……③光緒三十四年（一九○八）我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。……④我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒感到過勞累。⑤我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！斓隆痘貞浳业哪赣H》17.兩篇文章都是回憶性散文，該文體要求選材典型，能夠充分反映文章中心。但是在《藤野先生》中“愛國(guó)青年”查講義和電影事件，《回憶我的母親》中“我”的革命經(jīng)歷部分與文章的中心人物看似無(wú)關(guān)。那這樣的選材是否違背了回憶性散文選材典型的原則？請(qǐng)你結(jié)合文章進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。18.結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析兩篇文章的語(yǔ)言特色?！敬鸢浮?7.不違背。《藤野先生》中寫“愛國(guó)青年”的尋釁事件，一是因?yàn)樵撌录c藤野先生給我的講義直接相關(guān)，二是將藤野先生與“愛國(guó)青年”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了藤野先生毫無(wú)民族偏見，一心以教學(xué)和醫(yī)術(shù)傳播為己任的崇高精神?！半娪笆录敝苯訉?dǎo)致了“我”中斷了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)和與藤野先生的師徒緣分，去改造國(guó)民的精神，并且藤野先生成為“我”與“正人君子”之流對(duì)抗的力量來(lái)源，表現(xiàn)了藤野先生對(duì)“我”影響之深?！痘貞浳业哪赣H》中敘述“我”的革命經(jīng)歷，一是因?yàn)槟赣H對(duì)此是非常支持的，表現(xiàn)出母親的開明和進(jìn)步；二是正是因?yàn)槟赣H，“我”才能夠在革命生活中憑借母親給予的強(qiáng)健的身體和頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，取得光輝的成績(jī)。18.《藤野先生》語(yǔ)言冷峻、犀利、富于情感色彩且耐人尋味。文章在寫“清國(guó)留學(xué)生”和日本“愛國(guó)青年”時(shí)，語(yǔ)言飽含辛辣的諷刺，對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的輕薄、膚淺感到厭惡，“油光可鑒”“還要將脖子扭上幾扭”；“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”以反諷的手法表達(dá)了“我”對(duì)他們這種民族偏見的憤恨。在寫藤野先生時(shí)，語(yǔ)言既儉省又充滿情感，比如“同時(shí)也感到一種不安和感激”“他的臉色仿佛有些悲哀”?！痘貞浳业哪赣H》文字質(zhì)樸無(wú)華，在平靜的敘述中，蘊(yùn)含著真摯深沉的愛和懷念之情?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”，用簡(jiǎn)短質(zhì)樸的文字表現(xiàn)了母親“勤勞”的特點(diǎn)?！拔夷赣H對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”，語(yǔ)言樸質(zhì)無(wú)華卻包含深情，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”從事革命事業(yè)的支持，表達(dá)了作者的感激和懷念之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合甲文③段“日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名”等內(nèi)容可知，匿名信事件與藤野先生給“我”的講義這一情節(jié)內(nèi)容相關(guān)，此外，日本“愛國(guó)青年”歧視中國(guó)人的行為與藤野先生形成鮮明對(duì)比，更能凸顯藤野先生毫無(wú)民族偏見，潛心鉆研學(xué)術(shù)、專心致學(xué)的高尚品質(zhì)。結(jié)合甲文⑧段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”等內(nèi)容可知，看電影事件促使“我”的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由此走向了棄醫(yī)從文的道路，這一事件導(dǎo)致“我”與藤野先生師生交往過程的結(jié)束，同時(shí)引出后文“我”回國(guó)后時(shí)常感受到藤野先生對(duì)“我”堅(jiān)持革命的積極影響。結(jié)合乙文④段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒感到過勞累”、⑤段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”等內(nèi)容可知，寫“我”的革命經(jīng)歷，離不開母親對(duì)“我”革命工作的支持和鼓勵(lì)，從中體現(xiàn)出母親的開明和深明大義；寫“我”在革命中能擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和輝煌的成就，離不開母親給予的好身體和頑強(qiáng)的意志。據(jù)此概括作答即可?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言特色分析。結(jié)合甲文⑥段“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”“但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我”、⑦段“‘萬(wàn)歲！’他們都拍掌歡呼起來(lái)”、⑧段“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”等內(nèi)容可知，作者運(yùn)用反諷的手法，一針見血批判了日本“愛國(guó)青年”狹隘的民族偏見觀念，語(yǔ)言冷峻犀利，直白簡(jiǎn)潔但飽含強(qiáng)烈的情感。結(jié)合乙文②段“母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”、③段“我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”等內(nèi)容可知，寥寥數(shù)筆便勾勒出母親熱愛勞動(dòng)，支持孩子革命工作的形象。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華但飽含深情，簡(jiǎn)單敘述中融入對(duì)母親的感激與懷念。（四）（18分）翠湖心影汪曾祺①有一個(gè)姑娘，牙長(zhǎng)得好。有人問她：“姑娘，你多大了？”“十七?！薄白≡谀睦?？”“翠湖西?！薄皭鄢允裁?？”“辣子雞?！边^了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：“姑娘多大了？”“十五?！薄白≡谀睦铮俊薄按浜??！薄皭鄢允裁矗俊薄奥槠哦垢??！雹谶@是我在四十四年前聽到的一個(gè)笑話。當(dāng)時(shí)覺得很無(wú)聊?，F(xiàn)在想起來(lái)覺得很親切。因?yàn)樗屛蚁肫鸫浜?。③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機(jī)關(guān)里，匆匆忙忙地走過來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì)覺得渾身輕松下來(lái)；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會(huì)沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人——包括外來(lái)的游子，對(duì)翠湖充滿感激。④翠湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來(lái)。湖水極清。湖水常年盈滿。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無(wú)際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長(zhǎng)。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜晚從湖中大路上過，會(huì)忽然撥刺一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠。⑤一九三九年的夏天，我到昆明來(lái)考大學(xué)，學(xué)校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒有開學(xué)，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書館去看書。圖書館的管理員是一個(gè)妙人。他沒有準(zhǔn)確的上下班時(shí)間?！続】有時(shí)我們?nèi)サ迷缌?，他還沒有來(lái)，門沒有開，我們就在外面等著。他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開了門，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到八點(diǎn)，這就上班了，開始借書。過了兩三個(gè)小時(shí)，這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫出來(lái)的古典的圖書管理員站起來(lái)，把壁上不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到十二點(diǎn)：下班！我們對(duì)他這種以意為之的計(jì)時(shí)方法完全沒有意見。⑥路東伸進(jìn)湖水，有一個(gè)半島。半島上有一個(gè)兩層的樓閣。閣上是個(gè)茶館。我們有時(shí)會(huì)一直坐到十點(diǎn)多鐘。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個(gè)白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計(jì)賬的方法有點(diǎn)特別：瓜子、花生，都是一個(gè)價(jià)錢，按碟算。喝完了茶，“收茶錢！”堂倌走過來(lái)，數(shù)一數(shù)碟子，就報(bào)出個(gè)錢數(shù)。我們的同學(xué)有時(shí)臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia——”，碟子就落進(jìn)了水里。堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會(huì)知道這些碟子上哪里去了。但是從來(lái)沒有一次收茶錢時(shí)因此和顧客吵起來(lái)過；【B】并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時(shí)也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進(jìn)水里，自然是不大道德。不過堂倌不那么斤斤計(jì)較的風(fēng)度卻是很可佩服的。⑦除了到昆明圖書館看書，喝茶，我們更多的時(shí)候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一是不名一錢地遛，一是無(wú)窮無(wú)盡的遛?！皥@日涉以成趣”，我們遛翠湖沒有個(gè)夠的時(shí)候。尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時(shí)都是二十歲上下的人，似乎有很多話要說，可說，我們都說了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了！⑧我是一九四六年離開昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時(shí)間過得真快！⑨我是很想念翠湖的。⑩前幾年，聽說因?yàn)楦闶裁础敖ㄔO(shè)”，挖斷了水脈，翠湖沒有水了。我聽了，覺得悵然，而且，憤怒了。這是怎么搞的！誰(shuí)搞的？翠湖會(huì)成了什么樣子呢？那些樹呢？那些水浮蓮呢？那些魚呢？?最近聽說，翠湖又有水了，我高興！?但是我又聽說，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心。我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。（選自《汪曾祺作品自選集》，有刪改）19.文章圍繞“翠湖”而寫，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括作者寫了翠湖的哪些美。20.文章到第⑨段就可以結(jié)束對(duì)翠湖的懷念了，為什么還要補(bǔ)綴后面的內(nèi)容？21.汪曾祺散文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)你對(duì)文中畫橫線的A、B兩句進(jìn)行賞析。22.在現(xiàn)代文明進(jìn)程中，很多曾經(jīng)美好的東西消失了，汪曾祺先生筆下的翠湖也面臨著“變味”甚至“消失”的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，你有怎樣的看法和建議？【答案】19.①遠(yuǎn)離塵世之美。翠湖為昆明人和外來(lái)游子提供浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。②景色之美。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠，讓人賞心悅目。③人情之美。圖書管理員以意為之的計(jì)時(shí)方法和堂倌不斤斤計(jì)較的風(fēng)度表現(xiàn)了翠湖人物的真性情，頗具美感。④青春之美。二十歲左右的年輕人在翠湖海闊天空地談?wù)?，頗具青春之美。20.①三次“聽說”有關(guān)翠湖的消息，一次是悵然、憤怒，一次是高興，一次是擔(dān)心，表現(xiàn)了作者對(duì)翠湖的關(guān)注，強(qiáng)化了懷念的情感。②與前文翠湖景色、人情之美形成對(duì)比，更凸顯了原先翠湖的可愛。③作者想以此結(jié)尾呼吁保護(hù)好翠湖的原有生態(tài)，保護(hù)好這種城市中的“世外桃源”。21.（1）以質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言營(yíng)造出富有情趣的翠湖人物形象。作者用家常式的語(yǔ)言，抓住人物的主要情態(tài)，如“瘦而沉默”“誰(shuí)也不理”等，表現(xiàn)出翠湖圖書管理員獨(dú)具個(gè)性的工作作風(fēng)；語(yǔ)言充滿畫意。汪老擅長(zhǎng)作畫，他的散文語(yǔ)言充滿了畫意，讓讀者在文字中能夠看到形象，如“像陳老蓮畫出來(lái)的古典的圖書管理員”“喀拉拉一撥”等，讓人如聞如見。（答出一點(diǎn)即可）（2）用了“鳳凰三點(diǎn)頭”來(lái)形容堂倌倒茶的姿勢(shì)優(yōu)美。體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的文化味兒（淡而有味兒也可）；用了一個(gè)“賊”字，名詞活用作動(dòng)詞，表現(xiàn)堂倌續(xù)水時(shí)候的不提防的狀態(tài)，體現(xiàn)汪曾祺語(yǔ)言的幽默趣味。22.示例看法：我反對(duì)一味追求所謂的“現(xiàn)代化”而忽視文化留存，忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚(yáng)，這樣會(huì)使人們?cè)谔岣呶镔|(zhì)生活水平的同時(shí)失去精神支柱。建議：對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗、建筑等要盡可能地保留它們?cè)械娘L(fēng)味。在城市建設(shè)中，要給人們保留可供精神休憩的場(chǎng)所；不過度開發(fā)，要適當(dāng)保留很多古老遺存的原汁原貌；不過度西化，要發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，留住民族的根和魂，樹立文化自信。【解析】【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合③段“翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機(jī)關(guān)里，匆匆忙忙地走過來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì)覺得渾身輕松下來(lái)；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會(huì)沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人——包括外來(lái)的游子，對(duì)翠湖充滿感激”等內(nèi)容概括可得：遠(yuǎn)離塵世之美。翠湖為昆明人和外來(lái)游子提供浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。結(jié)合④段“湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠”等內(nèi)容概括可得：景色之美。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠，讓人賞心悅目。結(jié)合⑤段“圖書館的管理員是一個(gè)妙人。他沒有準(zhǔn)確的上下班時(shí)間。有時(shí)我們?nèi)サ迷缌?，他還沒有來(lái)，門沒有開，我們就在外面等著。他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開了門，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的掛鐘的時(shí)針‘喀拉拉’一撥，撥到八點(diǎn)，這就上班了，開始借書”“我們對(duì)他這種以意為之的計(jì)時(shí)方法完全沒有意見”、⑥段“堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會(huì)知道這些碟子上哪里去了。但是從來(lái)沒有一次收茶錢時(shí)因此和顧客吵起來(lái)過”等內(nèi)容可知，圖書管理員以意為之的計(jì)時(shí)方法和堂倌不斤斤計(jì)較的風(fēng)度表現(xiàn)了翠湖人物的真性情，頗具美感；結(jié)合⑦段“一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時(shí)都是二十歲上下的人，似乎有很多話要說，可說，我們都說了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了！”等內(nèi)容可知，二十歲左右的年輕人在翠湖海闊天空地談?wù)?，頗具青春之美。【20題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合⑩段“前幾年，聽說因?yàn)楦闶裁础ㄔO(shè)’，挖斷了水脈，翠湖沒有水了。我聽了，覺得悵然，而且，憤怒了”、?段“最近聽說，翠湖又有水了，我高興！”、?段“但是我又聽說，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦‘蛇展’什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心”等內(nèi)容可知，結(jié)尾三段為作者聽說有關(guān)翠湖的消息后分別是“悵然、憤怒”“高興”和“擔(dān)心”，由此看出作者對(duì)翠湖的密切關(guān)注，表達(dá)作者對(duì)翠湖的懷念之情。此外，描寫最近幾年翠湖的發(fā)展變化，與之前翠湖自然美景及人文風(fēng)情進(jìn)行對(duì)比，突出翠湖之前的迷人與可愛；“我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望”表達(dá)出作者希望人們不要破壞翠湖安靜平和的氛圍，保護(hù)好這一方凈土?！?1題詳解】本題考查語(yǔ)言賞析。結(jié)合A句“他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開了門，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的掛鐘的時(shí)針‘喀拉拉’一撥”“這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫出來(lái)的古典的圖書管理員站