12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè) 2024-2025學(xué)年

12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)2024-2025學(xué)年一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《玩偶之家（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解易卜生這部經(jīng)典作品的主題思想和人物性格。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，通過分析娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代戲劇的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過對(duì)文本的深入解讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我、家庭和社會(huì)關(guān)系的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《玩偶之家（節(jié)選）》中的對(duì)話和描寫，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探究作品中的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解易卜生戲劇在文學(xué)史上的地位，理解現(xiàn)代戲劇的發(fā)展脈絡(luò)。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解戲劇的基本元素，如角色、情節(jié)、沖突等，并能夠?qū)騽∥谋具M(jìn)行初步的閱讀和分析。

2.學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品表現(xiàn)出一定的興趣，具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行深入探討。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。在戲劇學(xué)習(xí)中，學(xué)生通常對(duì)角色關(guān)系和劇情轉(zhuǎn)折表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)易卜生作品的文化背景缺乏了解，可能難以理解作品中的深層社會(huì)意義；對(duì)于戲劇中的象征和隱喻手法把握不足，可能會(huì)影響對(duì)作品主題的理解；此外，分析人物性格和動(dòng)機(jī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻奈膶W(xué)分析經(jīng)驗(yàn)而感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)》教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《玩偶之家（節(jié)選）》的相關(guān)背景資料，包括易卜生的介紹、時(shí)代背景等，以及相關(guān)的圖片和視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的戲劇知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些戲劇作品？它們有什么共同的特點(diǎn)？”接著，簡(jiǎn)要介紹易卜生及其《玩偶之家》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)易卜生的經(jīng)典作品《玩偶之家（節(jié)選）》，看看這部作品中有哪些獨(dú)特之處。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生快速閱讀《玩偶之家（節(jié)選）》的文本，對(duì)故事情節(jié)有一個(gè)大致的了解。接著，逐段分析文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突，以及這一沖突背后的社會(huì)原因。重點(diǎn)分析娜拉的性格特點(diǎn)，如她的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)自我價(jià)值的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解易卜生通過這部作品所傳達(dá)的反對(duì)封建道德、提倡女性解放的思想。

在分析過程中，適時(shí)展示相關(guān)的圖片和視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。此外，還可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為娜拉的選擇是否正確？她為什么要選擇離開家庭？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要概括《玩偶之家（節(jié)選）》的故事情節(jié)。

-讓學(xué)生分析娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突，并闡述自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)女性解放的認(rèn)識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)易卜生《玩偶之家》所傳達(dá)的思想和娜拉這一角色的意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考相關(guān)問題，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于《玩偶之家（節(jié)選）》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-搜集易卜生的其他作品，了解其創(chuàng)作特點(diǎn)，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-易卜生的其他戲劇作品，如《人民公敵》、《海達(dá)·高布樂》等，這些作品同樣具有深刻的社會(huì)批判性和對(duì)人性的深入探討。

-與《玩偶之家》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲女性解放運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)和小說。

-現(xiàn)代戲劇的發(fā)展歷程，包括不同時(shí)期戲劇特點(diǎn)、代表人物和作品。

-戲劇理論，如斯坦尼斯拉夫斯基的表演體系、布萊希特的“史詩劇”理論等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀易卜生的其他戲劇作品，以更全面地了解易卜生的戲劇創(chuàng)作特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。通過比較不同作品中的女性形象，探討易卜生對(duì)女性地位和解放的態(tài)度。

-推薦學(xué)生閱讀與女性解放運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書籍和論文，了解該運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要成就和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

-指導(dǎo)學(xué)生研究現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，特別是20世紀(jì)以來戲劇形式和內(nèi)容的變化，分析其背后的社會(huì)文化因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)戲劇理論進(jìn)行初步了解，通過學(xué)習(xí)不同的戲劇理論，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的鑒賞能力和批評(píng)水平。

-建議學(xué)生觀看與《玩偶之家》相關(guān)的電影或舞臺(tái)劇改編，對(duì)比不同版本的呈現(xiàn)方式，加深對(duì)作品的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇創(chuàng)作或表演活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)戲劇的魅力，同時(shí)鍛煉自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意結(jié)合教材內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)與課堂所學(xué)相互印證，形成更加完整的知識(shí)體系。七、板書設(shè)計(jì)

①《玩偶之家》的作者：易卜生，挪威著名戲劇家，社會(huì)問題劇的創(chuàng)始人。

②重點(diǎn)詞語：玩偶（寓意娜拉在家庭中的地位）、解放（娜拉追求自我解放的過程）、矛盾（娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突）。

③重點(diǎn)句子：

-“我是一個(gè)人，我應(yīng)該有自己的思想?！保壤非螵?dú)立思考的體現(xiàn)）

-“我只是你的玩偶，你從來沒有把我當(dāng)做人。”（娜拉意識(shí)到自己在家庭中的地位）

-“我要走，我要離開這個(gè)家?！保壤鞒鲭x開家庭的決定，追求自我價(jià)值）八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解《玩偶之家（節(jié)選）》這部作品。在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問回顧了學(xué)生已學(xué)的戲劇知識(shí)，這有助于激活學(xué)生的思維，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的戲劇作品記憶不深，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了對(duì)文本的逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在分析人物性格和動(dòng)機(jī)方面還有一定的困難，未來我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)分析方法，提高他們的文本解讀能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，但部分學(xué)生回答不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)作品的理解不夠深入，或者是課堂氛圍不夠活躍。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過小組討論的形式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對(duì)《玩偶之家（節(jié)選）》有了基本的了解，對(duì)娜拉這一角色有了自己的見解。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)女性解放這一主題產(chǎn)生了共鳴，這也說明我的教學(xué)在情感價(jià)值觀方面有所收獲。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)