10《勸學(xué)》與《師說》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10《勸學(xué)》與《師說》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教材分析

《勸學(xué)》與《師說》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊兩篇重要的文言文課文。這兩篇文章分別從勸學(xué)和師道兩個方面闡述了人生哲理和教育思想，具有很高的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵。通過聯(lián)讀這兩篇文章，可以讓學(xué)生更好地理解古代文人的思想，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等語文核心素養(yǎng)。通過深入分析《勸學(xué)》與《師說》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會古代文人的教育理念和人生智慧，提升對傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。同時，通過文言文的閱讀和解讀，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維邏輯，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累以及基本的文言文閱讀技巧有所了解。他們可能接觸過《勸學(xué)》的節(jié)選內(nèi)容，對荀子的教育思想有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對富有哲理和人生智慧的古文作品。學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生具備一定的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》與《師說》時，可能會遇到文言文詞匯障礙、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及理解古代文人的思想內(nèi)涵等問題。此外，學(xué)生在進(jìn)行文言文寫作時，可能會面臨如何運用古文表達(dá)現(xiàn)代思想、如何將古文與實際生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對這些問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本解讀和思維訓(xùn)練。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《勸學(xué)》與《師說》兩篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與荀子生平和思想相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書、詞典等，以便學(xué)生查閱生僻字詞和句子的翻譯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)幻燈片和討論要點。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《勸學(xué)》與《師說》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡介、相關(guān)背景知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩篇文章的主題，設(shè)計問題如“如何理解荀子的勸學(xué)觀點”、“師道在古代社會中的作用”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，或通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文原文和相關(guān)背景資料，初步理解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放荀子生平的視頻或講述荀子的教育故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解荀子的教育思想，如“學(xué)不可以已”、“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析兩篇文章中的人物形象和思想內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解荀子的教育思想。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解荀子的教育思想，掌握文章的核心觀點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：推薦與荀子思想相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對荀子思想的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力的提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過閱讀《勸學(xué)》與《師說》這兩篇文言文，對文言文的閱讀技巧有了更深入的理解。他們學(xué)會了如何通過上下文推斷詞義，如何分析句子結(jié)構(gòu)，如何把握文章的脈絡(luò)。這種能力的提升不僅有助于他們在高中階段更好地學(xué)習(xí)文言文，也為他們未來的學(xué)習(xí)和研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.思辨能力的增強(qiáng)

3.文化素養(yǎng)的提高

4.語言表達(dá)能力的鍛煉

在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生需要用自己的語言來表達(dá)對文章的理解和觀點。這鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，使他們能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課采用了小組討論的形式，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高了他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.知識點的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中掌握了以下知識點：

-荀子的教育思想核心，如“學(xué)不可以已”、“教也者，長善而救其失者也”等。

-文言文的基本閱讀技巧，如推斷詞義、分析句子結(jié)構(gòu)、把握文章脈絡(luò)等。

-古代教育制度和社會背景對教育思想的影響。

8.應(yīng)用能力的提高

學(xué)生在課后作業(yè)中需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如撰寫讀后感、設(shè)計教育方案等。這提高了他們的應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。七、板書設(shè)計

①《勸學(xué)》重點知識點：

-學(xué)不可以已：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵終身學(xué)習(xí)。

-君子生非異也，善假于物也：說明君子之所以為君子，在于善于借鑒和利用周圍事物。

-士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)：告誡士人要有遠(yuǎn)大的志向和堅強(qiáng)的意志。

-非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)：強(qiáng)調(diào)淡泊名利和寧靜心態(tài)對于實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的重要性。

②《師說》重點知識點：

-師者，所以傳道受業(yè)解惑也：明確教師的角色和職責(zé)。

-無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也：強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等性。

-三人行，必有我?guī)?/p>