12 故宮博物院 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12故宮博物院說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《故宮博物院》是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于第四單元“故宮文化”的一部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.認(rèn)識(shí)故宮博物院的歷史背景、建筑特色及文化價(jià)值。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中所描述的故宮博物院的空間布局、建筑風(fēng)格以及歷史演變。

具體內(nèi)容包括：故宮的地理位置、建筑規(guī)模、主要建筑、歷史文化意義等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故宮博物院的歷史背景和建筑特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述故宮博物院的能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)和口語交際水平。

3.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生探究故宮博物院的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故宮的建筑藝術(shù)，提升學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造和表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已對(duì)中國(guó)的歷史文化有一定了解，包括古代建筑的基本知識(shí)。

-學(xué)生通過之前的課文學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過一些描述性文本，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)參觀過博物館或古跡，對(duì)博物館的基本概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，故宮作為中國(guó)的象征，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-學(xué)生具備一定的閱讀能力和分析能力，能夠通過文本獲取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作，因此需要采用多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于故宮博物院的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能感到陌生，難以深入理解。

-文本中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的描述可能會(huì)給學(xué)生帶來閱讀和理解上的困難。

-學(xué)生可能難以將故宮博物院的文化價(jià)值與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集故宮博物院的相關(guān)圖片、視頻資料，以及歷史背景介紹，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料和互動(dòng)討論。

4.教室布置：提前安排好座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到展示內(nèi)容，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故宮博物院的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道故宮博物院是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于故宮的圖片或視頻片段，如太和殿、乾清宮等，讓學(xué)生初步感受故宮的宏偉與歷史魅力。

-簡(jiǎn)短介紹故宮博物院的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故宮博物院基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故宮博物院的基本概念、組成部分和建筑特點(diǎn)。

過程：

-講解故宮博物院的定義，包括其作為中國(guó)歷史文化的重要載體的地位。

-詳細(xì)介紹故宮的組成部分，如外朝三大殿、內(nèi)廷后三宮等，使用示意圖幫助學(xué)生理解其空間布局。

-通過故宮的建造歷史，讓學(xué)生了解其建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。

3.故宮博物院案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故宮博物院的歷史文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的故宮博物院相關(guān)案例進(jìn)行分析，如故宮的三大殿、故宮的文物藏品等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化意義，讓學(xué)生全面了解故宮的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如何從故宮的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故宮博物院相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如故宮的建筑風(fēng)格、故宮文物的保護(hù)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故宮博物院的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮博物院的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故宮博物院的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)故宮博物院在傳承中國(guó)歷史文化中的重要價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故宮博物院的文化感悟或研究性報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故宮博物院的基本信息，包括其地理位置、建筑規(guī)模、主要建筑等。

-學(xué)生理解了故宮博物院的歷史背景和文化價(jià)值，能夠闡述其在中華民族歷史文化中的地位。

-學(xué)生掌握了故宮的建筑特色，如黃瓦紅墻、雕梁畫棟等，能夠描述其建筑風(fēng)格和藝術(shù)成就。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過閱讀課文，提高了對(duì)描述性文本的閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作交流的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，提升了公眾演講和表達(dá)的能力，增強(qiáng)了自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在討論故宮博物院的文化內(nèi)涵時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出自己的見解。

-學(xué)生通過思考故宮博物院的歷史演變，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)文化傳承的理解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)故宮博物院產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)和歷史文化的熱愛之情得到了提升。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過了解故宮博物院的歷史和文化，認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，自覺肩負(fù)起傳承文化的責(zé)任。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的故宮博物院知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參觀博物館時(shí)能夠更深入地理解和欣賞。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出有深度和思考的文章。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用故宮博物院的知識(shí)，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成故宮博物院這一課的教學(xué)后，我感到學(xué)生們對(duì)故宮的歷史文化有了更深的了解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份反饋問卷，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)故宮的建筑和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也有一些學(xué)生反映在理解故宮的復(fù)雜歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)感到困難。此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，介紹故宮的某一特定部分，這樣可以更有效地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵的講解，我計(jì)劃制作一些更加直觀的輔助材料，如時(shí)間線、建筑結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生更好地理解故宮的發(fā)展歷程和建筑特點(diǎn)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。例如，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且討論內(nèi)容能夠圍繞核心問題展開。

4.為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些積極參與討論和提問的學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生來引導(dǎo)討論。

5.課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)時(shí)間。

在未來的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在故宮博物院這一課中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們對(duì)故宮的理解將更加深入，他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更加豐富和愉快。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故宮博物院的歷史背景與建筑特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故宮的建造歷史、建筑規(guī)模、建筑風(fēng)格

-重點(diǎn)詞：紫禁城、外朝、內(nèi)廷、黃瓦紅墻、雕梁畫棟

-重點(diǎn)句：故宮博物院，又名紫禁城，是明清兩代的皇宮，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。

②故宮博物院的空間布局與文化價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故宮的宮殿布局、文物收藏、文化意義

-重點(diǎn)詞：太和殿、乾清宮、文物、文化傳承、藝術(shù)價(jià)值