13《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填海》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《精衛(wèi)填?！返牡诙n時(shí)，我們將深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解精衛(wèi)填海的寓意，分析精衛(wèi)的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)生字詞。本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)對(duì)《精衛(wèi)填海》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前所學(xué)的神話傳說(shuō)知識(shí)，了解中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn)，同時(shí)，結(jié)合課文中的生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字和詞匯運(yùn)用能力。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還將引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神，與學(xué)生在生活中所遇到的困難進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的克服困難的勇氣和毅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》的神話故事，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析文本，概括故事情節(jié)，提煉人物精神，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用生字詞，積累并運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，提高閱讀理解與書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)和人物精神，掌握生字詞的正確讀音和書寫。

難點(diǎn)：深入分析精衛(wèi)的精神品質(zhì)，以及課文所傳達(dá)的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的深刻寓意。

解決辦法：

1.故事情節(jié)理解：通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分小組復(fù)述故事，引導(dǎo)他們關(guān)注故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和人物行為，以加深對(duì)故事的理解。

2.人物精神分析：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從精衛(wèi)的行為中提煉出其不屈不撓、堅(jiān)持到底的精神，通過(guò)比較生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)這種精神的價(jià)值。

3.生字詞學(xué)習(xí)：采用多媒體展示生字詞，讓學(xué)生跟讀并書寫，通過(guò)游戲和練習(xí)加強(qiáng)記憶。對(duì)于難以掌握的字詞，教師可以提供書寫示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

4.難點(diǎn)突破：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，結(jié)合課后習(xí)題和小組討論，幫助學(xué)生逐步理解課文深層含義。同時(shí)，教師可以提供相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以角色扮演和多媒體教學(xué)。首先，通過(guò)講授引入《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘?，講解生字詞；接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟；然后，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)精衛(wèi)的精神；最后，使用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)課堂互動(dòng)與參與。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《精衛(wèi)填?！返念A(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“精衛(wèi)為什么填海？”“你認(rèn)為精衛(wèi)代表了什么精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)涵。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，記錄生字詞和疑問(wèn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題清單提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，形成對(duì)課文的基本理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資料的共享和反饋的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述精衛(wèi)填海的神話背景，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)，如生字詞的正確讀音和書寫，以及對(duì)故事深層寓意的解讀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握課文的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文本。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于精衛(wèi)精神的短文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的神話故事資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解精衛(wèi)的精神品質(zhì)和故事所傳達(dá)的寓意，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理《精衛(wèi)填?！肥墙y(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，屬于神話故事單元。這篇課文講述了精衛(wèi)鳥填海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.故事梗概：精衛(wèi)原是炎帝的女兒，名叫女娃。她在東海游玩時(shí)不幸溺水身亡，化作精衛(wèi)鳥，決心填海報(bào)仇。

2.精衛(wèi)的形象：精衛(wèi)鳥每天從西山取來(lái)樹枝石頭，投入大海，表達(dá)了它不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神。

3.故事主題：通過(guò)精衛(wèi)填海的故事，表達(dá)了人類面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓、堅(jiān)持到底的精神。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：海、溺、化、報(bào)仇、決心、填海、樹枝、石頭、投入、決心。

2.生詞：溺亡、報(bào)仇、決心、填海、投入、堅(jiān)持不懈。

三、詞語(yǔ)辨析

1.“溺”與“亡”：溺是動(dòng)詞，表示淹沒(méi)在水中的意思；亡是動(dòng)詞或名詞，表示死亡或失去的意思。在課文中，“溺”用于描述女娃被水淹沒(méi)的情況，“亡”用于表示女娃死亡的結(jié)果。

2.“報(bào)仇”與“復(fù)仇”：報(bào)仇和復(fù)仇都有報(bào)復(fù)的意思，但報(bào)仇更側(cè)重于對(duì)個(gè)人或家族的仇恨進(jìn)行報(bào)復(fù)，而復(fù)仇則更廣泛，可以是對(duì)個(gè)人、家族或國(guó)家的仇恨進(jìn)行報(bào)復(fù)。

四、句子理解

1.“精衛(wèi)鳥每天從西山取來(lái)樹枝石頭，投入大?！保哼@句話描述了精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈地填海的行動(dòng)，展現(xiàn)了它的決心和毅力。

2.“精衛(wèi)鳥的決心讓人感動(dòng)”：這句話表達(dá)了精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神對(duì)人們的感染力。

五、課文主題理解

1.故事傳達(dá)的精神：課文通過(guò)精衛(wèi)填海的故事，傳達(dá)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓、堅(jiān)持到底的精神。

2.故事的教育意義：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們有決心和毅力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

六、寫作手法分析

1.人物塑造：課文通過(guò)對(duì)精衛(wèi)鳥的行動(dòng)和語(yǔ)言的描述，塑造了一個(gè)勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓的形象。

2.情節(jié)安排：課文以精衛(wèi)鳥填海為主線，通過(guò)描述精衛(wèi)鳥的行動(dòng)和周圍環(huán)境的變化，展現(xiàn)了故事的連貫性和吸引力。

七、課后習(xí)題解答

1.“精衛(wèi)為什么要填海？”答案：精衛(wèi)原是炎帝的女兒，名叫女娃。她在東海游玩時(shí)不幸溺水身亡，化作精衛(wèi)鳥，決心填海報(bào)仇。

2.“精衛(wèi)代表了什么精神？”答案：精衛(wèi)代表了不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神。無(wú)論遇到多大的困難，精衛(wèi)鳥都決心填海報(bào)仇，展現(xiàn)了它的決心和毅力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《精衛(wèi)填海》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和感悟。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思。在本次教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)這些方法在課堂上的確起到了積極的作用。學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)查找資料，討論環(huán)節(jié)中能夠積極發(fā)表自己的看法，角色扮演環(huán)節(jié)中能夠深入理解文本。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的反思。在本次教學(xué)中，我注重了對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，通過(guò)案例分析、實(shí)例演示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有所提高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解深層寓意方面仍有困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的認(rèn)知水平預(yù)估不足，未能提供足夠的支架。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們更好地理解課文。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中受益。

關(guān)于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)上基本達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了課文內(nèi)容，能夠正確讀寫生字詞；在技能層面，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高了閱讀理解能力和表達(dá)能力；在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)精衛(wèi)的精神品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到堅(jiān)持和毅力的價(jià)值。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在拓展環(huán)節(jié)，我提供的資源可能還不夠豐富，未能充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。此外，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是豐富教學(xué)資源，提供更多與課文相關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展