2016年高考文言實詞含義的推斷(上課)

2016屆高考文言復習

——文言實詞含義的推斷能閱讀淺顯的古代詩文。理解B

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解與現(xiàn)代漢語不同的用法：詞類活用

③理解并翻譯文中的句子2015年《考試大綱》對實詞的要求考點闡釋實詞是理解文言文的關鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對四個實詞分別進行解釋，選出正確和錯誤的一項（一般錯誤一項）；對內(nèi)容的理解四個選項中設置對實詞理解錯誤的項。二、在文言文翻譯中考查實詞的含義。

要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。近五年新課標全國卷考查過的實詞年份和題號實詞11年第4題汲迎斂

徹12年第4題

屬懷易闕13年第4題

登錄振勒14年第4題屬文

踐祚勵精

蕩覆15年第5題登（進士第）兵部廟號太子了解常見文言實詞的幾種現(xiàn)象1、通假字：整理高中必修一至五中出現(xiàn)過的通假字。2一詞多義：掌握120個常見文言實詞的不同意義3、古今異義：詞義擴大、縮小、轉移、感情色彩變化。（江河、金、涕、爪牙）4、詞類活用：名詞、形容詞、動詞的活用名詞活用：動詞、狀語、使動、意動形容詞活用：名詞、動詞、使動、意動動詞活用：名詞、使動想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？1、豐則貴糴，歉則賤糶

《資治通鑒》2、冀得一歸覲

《宋史·李若水傳》

“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。字形掌握常見文言實詞的幾種推斷方法

漢字中的形聲字占80%以上，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。一、字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動物有關

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的言行有關⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。例:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

②力不贍耳贍：足，夠（2015年浙江卷16題D）

﹙贍:供給人財物；富足、足夠﹚（賂：賄賂）⑵用“纟”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。例：①一曲紅綃不知數(shù)②自經(jīng)于溝瀆而莫之知也

③夜縋而出，見秦伯﹙經(jīng)，本指織布的經(jīng)線，此指縊死，用布繩上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）舉例分析：1、宰臣上炙而發(fā)繞之。2、撫軍亦厚賚成名。3、富翁某，商賈多貸其貲。4、方其系燕父子以組《伶官傳序》5、生而眇者不識日，問之有目者6、有牧人御眾之才7、夜入其家，探其篋，不使之知覺（烤肉）（賞）（錢財）小試身手：（繩索）（雙目失明）（統(tǒng)治，治理）（小箱子）①

范增數(shù)目項王。②據(jù)殽函之固，擁雍州之地。③有飛騎犯法，善才（人名）繩之。④火尚足以明也。用眼睛示意制裁險固的地勢照明。

想一想有規(guī)律嗎？二：語法推斷根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。主語、賓語大多是由名詞、代詞充當謂語大多是由形容詞、動詞充當狀語大多由副詞充當（注意名詞作狀語）

分析成分→推斷詞性→推測詞義關注詞類活用1杖劍謁太祖于臨濠（拿著）2猝遇賊數(shù)千，云（人名）翼太祖（保護）3其余盡以次內(nèi)虎穴中（里面）4焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈（商人）5又故人卒，貧甚，質女婢于人（人質）6客州人劉翁廷傳（人名）所（寄居）7村人苦猴群盜食田糧（痛苦）9即馳書告臺省趣發(fā)餉（通“趨”前往）真題演練請判斷下列紅字的解釋是否正確，錯的并改正∨∨∨×××××(更加，越來越)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急結構3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？三、句式結構推斷法

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上詞語的意義。這些對應詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復詞，意義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用。如：備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思。

同義復詞是同義復用。

念高危，則思謙沖以自牧。“謙沖”是同義詞。1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地《過秦論》2、將軍身披堅執(zhí)銳

《赤壁之戰(zhàn)》“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執(zhí)”的賓語，動賓如何搭配?“堅”解“堅硬的盔甲，“銳”解“銳利的兵器”才能搭配。句子的結構基本是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語多由形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)?。根?jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也3、忠不必用兮，賢不必以4、曹操之眾遠來疲敝破——下，攻下反義對文，“終日”意為“整天、時間長”——“須臾”意思為“時間短”用——以，被任用小試身手：同義復詞：“敝”：疲勞（2015年山東卷）13．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（2）士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。(5分)翻譯：士卒們并不是喜歡送死和樂意負傷，而是因為他們的將領清楚地了解他們冷暖饑飽，并且明確地了解他們的辛勞艱苦。這里的“審”和“明”近義對稱，都有“清楚、明白”之意。（出類拔萃，超出）5、召醫(yī)而尤其故1、孫臏期曰：暮見火舉而齊發(fā)（不期而遇，

約定）2、夫晉，何厭之有（貪得無厭，要求）3、勢拔五岳掩赤城

4、趙奢之倫制其兵(不倫不類,類

)(怨天尤人,責問)

解釋下列句子中加線的詞語①謝氏生于盛族，年二十以歸吾（2010年江蘇卷）②

猝遇賊數(shù)千，（花）云翼太祖（2012年江蘇卷）③侍者如言而至，無爽者。

幻燈片17（2011年安徽卷）④丞相有子就舉，欲以屬公

（2012年新課標卷）保護差錯出嫁交付，委托后五年，吾妻來歸常以身翼蔽沛公女也不爽屬予作文以記之。想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當補入；取取某書某卷某頁有某事，當參校。侍者如言而至，無爽者。

（《萬貞文先生傳》

教材中學過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。高考考查一般都堅持“課外材料考課內(nèi)”這一原則。成語、名句中保留了大量的文言詞義，聯(lián)想成語、名句中的相關實詞意義，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。四、聯(lián)想遷移法

1、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（2012浙江卷）(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分）2、與王素黨結避禍

黨：勾結。（重慶卷《戰(zhàn)馬記》）3、帝嘉興之讓，不奪其志。（山東卷《陰興傳》

）聯(lián)系名句：窮則獨善其身，達則兼濟天下?？芍案F”有“不得志”之意?！熬玉娑粻帲憾稽h”：黨，勾結、結黨（營私）聯(lián)系：行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼穮⒖甲g文：光武帝稱許陰興的謙讓，沒有改變他的心愿。

小試身手：參考譯文：像我歐陽修這樣的人，是天下不得志且卑微的人罷了，怎么能讓您懇切到如此地步呢？參考譯文：（曹能、榮成)一向和王（同知）勾結在一起來躲避災禍文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。五、語境推斷法

從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義小試身手：2、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2015年浙江卷）A坎而置之屋壁

坎：挖洞B當涂兵之沖

沖：突襲，沖擊（要沖）C侯下車

下車：初到任D力不贍耳

瞻：足，夠1、齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成。”A.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！盉原文：當涂于江淮為名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。分析：前兩句“當涂作為名郡，有讀書人但卻沒有誦讀場所，有廟宇卻沒有祭祀之地”，由此可以推斷，下文應該是“有君王書籍”卻沒有可放之地，所以放在“房子墻壁中”，這樣“坎”字可推測出是“挖洞”之意。六：通假推斷

通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給