河北省廊坊市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

河北省廊坊市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（14分）（本大題共2小題）1．【與課本為友】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。打開(kāi)課本，我們可以欣賞名家筆下美不勝收的四時(shí)之景；感悟英雄人物的博大胸襟和甲（宏偉/雄壯）抱負(fù)；（kuīshì）文化巨匠的稚趣童年；聆聽(tīng)偉人對(duì)以身殉職的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的贊美；領(lǐng)悟諸葛亮對(duì)后代“淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的教誨；嗔笑狼的假寐之黠和國(guó)王赤身舉行盛典的（huájī）乙（窘態(tài)/形態(tài)）。在一次又一次的細(xì)細(xì)品讀中，我們的視野愈加開(kāi)闊，。（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①（kuīshì）②（huájī）（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。①殉職②嗔笑（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。甲：乙：（4）有同學(xué)讀到“欣賞名家筆下美不勝收的四時(shí)之景”時(shí)，思考“勝”的意思。依據(jù)“勝”的字形，他想到“勝”的意思可能與部首“月”有關(guān)。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“勝”的意思應(yīng)該是（①勝利，跟“負(fù)、敗”相對(duì)②完、盡③超過(guò)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）（5）請(qǐng)你仿照文段中畫(huà)波浪線的句子，把文段補(bǔ)充完整。2．【與閱讀為伴】小冀搜集摘抄了下面的熱點(diǎn)新聞。請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。文旅融合，閱讀游河北?！皶?shū)香河北”系列活動(dòng)聚焦進(jìn)一步擦亮“這么近，那么美，周末到河北”品牌，并開(kāi)展“跟著典籍游河北”主題推介，形象化、立體化展現(xiàn)了河北省多彩的歷史底蘊(yùn)、深厚的自然風(fēng)光和壯美的人文民俗。活動(dòng)（甲）盛情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北，（乙）圍繞“跟著課本游河北”精心推出了10條精品旅游線路。有太行山研學(xué)之旅、長(zhǎng)城研學(xué)之旅、大運(yùn)河研學(xué)之旅等，精彩紛呈。（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.盡管還B.不僅還C.不是而是D.因?yàn)樗裕?）小冀在摘抄中發(fā)現(xiàn)畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。二、古詩(shī)文閱讀（本大題共3小題）3．（6分）共沐書(shū)香，共賞詩(shī)文。請(qǐng)根據(jù)提示，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。閱讀古詩(shī)文，于平仄韻律間領(lǐng)略千年智慧。讀“①，②”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），感受李白與王昌齡的友長(zhǎng)情深；讀“③，歸雁洛陽(yáng)邊”，體會(huì)王灣濃厚的思鄉(xiāng)情懷；讀“僵臥孤村不自哀，④”，體悟陸游樂(lè)觀豪放的愛(ài)國(guó)氣概；讀“⑤，便引詩(shī)情到碧霄”，于萬(wàn)里晴空、秋高氣爽之中感受劉禹錫豁達(dá)樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取的情懷；讀“何當(dāng)共剪西窗燭，⑥”，品味李商隱對(duì)未來(lái)親人歡聚之時(shí)的幸福暢想……浩瀚詩(shī)海，共揚(yáng)帆！4．閱讀下面兩首元曲，回答問(wèn)題。甲天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。乙天凈沙?秋朱庭玉庭前落盡梧桐，水邊開(kāi)徹芙蓉。解與詩(shī)人意同，辭柯①霜葉，飛來(lái)就我題紅②。注釋?zhuān)孩俎o柯：離開(kāi)枝干。②題紅：題詩(shī)于紅葉上。話劇社的同學(xué)們用甲、乙兩首元曲創(chuàng)新編排了一段微短劇，你作為社團(tuán)成員，請(qǐng)根據(jù)曲中描繪的景象和情感，補(bǔ)寫(xiě)劇本內(nèi)容。（在一個(gè)秋日的雅集上，馬致遠(yuǎn)與朱庭玉相遇）馬致遠(yuǎn)：（神情落寞，望向遠(yuǎn)方）朱兄，你看那藤已枯、樹(shù)已老、鴉歸巢，而我這斷腸人卻①。秋給我的感覺(jué)是②的。朱庭玉：（微微點(diǎn)頭，眼中有思索之色）馬兄之情，令人感懷。但你看③。馬致遠(yuǎn)：（長(zhǎng)嘆一聲）朱兄之秋，尚有芙蓉、霜葉相伴。而我所感之秋，秋風(fēng)似刀，刀刀割在我這游子心上。朱庭玉：（輕拍馬致遠(yuǎn)的肩膀）馬兄的羈旅之愁，動(dòng)人心弦。只愿你能從秋中尋得另一種安然，得到慰藉。5．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。甲一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）乙黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之龐然大物也以為神蔽林間窺之。稍出近之，愁愁然①，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎②，蕩③倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞④，斷其喉，盡其肉，乃去。（選自柳宗元《黔之驢》，有刪改）注釋?zhuān)孩俪睿▂ìn）愁然：小心謹(jǐn)慎的樣子。②狎：親近而態(tài)度不莊重。③蕩：碰撞。④跳踉大闞：跳踉，跳躍。闞，同“吼”，怒吼。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①綴行甚遠(yuǎn)②意暇甚③技止此耳（2）下列對(duì)乙文中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是A.虎見(jiàn)之龐然/大物也以/為神蔽林/間窺之B.虎見(jiàn)之/龐然大/物也以為神/蔽林間窺之C.虎見(jiàn)之/龐然大物也/以為神/蔽林間窺之D.虎見(jiàn)之龐然/大物也/以為神蔽/林間窺之（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。②然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。（4）甲文中屠戶(hù)的做法給你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)？（5）關(guān)聯(lián)遷移是很好的學(xué)習(xí)文言文的方法。請(qǐng)你仿照甲文示例，分析乙文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙用。示例：甲文中對(duì)狼的眼睛、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了刻畫(huà)，如“目似瞑，意暇甚”，生動(dòng)地表現(xiàn)出狼的狡猾。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）6．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。一只長(zhǎng)了翅膀的兔子唐瑞晨①?gòu)那埃掷镉幸恢幌矚g看書(shū)的小兔子。她不喜歡出門(mén)和其他小兔子蹦蹦跳跳地玩耍。她覺(jué)得還是看書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里講的都是大兔子的故事。②她想，變成大兔子可好啦，可以自由地吃用胡蘿卜做成的各種甜點(diǎn)，可以晚上不回家去森林深處探險(xiǎn)，說(shuō)不定還可以長(zhǎng)出翅膀，像遠(yuǎn)處的貓頭鷹老師一樣，飛上最高最高的樹(shù)枝，看每天奔跑到西邊紅透了的太陽(yáng)。③兔媽媽聽(tīng)了，捏了捏她的臉，笑著告訴她：“兔子怎么會(huì)長(zhǎng)出翅膀呢？不過(guò)，兔子蹦蹦跳跳的，想吃多少胡蘿卜就吃多少，也挺好的。”④小兔子聽(tīng)后，呆呆地望著快要奔跑到西邊山下的大太陽(yáng)，又看了看站在高高樹(shù)梢上的貓頭鷹老師。她輕輕搖了搖頭。⑤兔爸爸聽(tīng)了，拍了拍她的肩，笑著說(shuō)道：“兔子怎么會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)呢？不過(guò)，兔子可以在地下鉆洞，可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音躲避危險(xiǎn)，也挺好的。”⑥小兔子聽(tīng)后，仰頭望了望比她的衣服還要白的天空，又看了看還在高高樹(shù)梢上睡覺(jué)的貓頭鷹老師。她反復(fù)搖了搖頭，眼睛變得水汪汪的。⑦兔爺爺聽(tīng)了，摸了摸他快要老掉的胡須，又摸了摸她的小腦瓜，慢慢說(shuō)道：“兔子一般不會(huì)長(zhǎng)翅膀的，你可以帶著你的書(shū)，悄悄去找貓頭鷹老師教你，他最喜歡書(shū)了。我?guī)湍阏f(shuō)服你爸爸媽媽?zhuān)趺礃?？”⑧小兔子使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，用她的小手貼上兔爺爺?shù)拇笫?，拉了勾。白天，她趁兔媽媽和兔爸爸還在外面拔胡蘿卜的時(shí)候，帶著她最?lèi)?ài)的一本書(shū)，蹦蹦跳跳地溜出了家。書(shū)可重可重了，但她咬著牙，冒著汗，忍著淚，來(lái)到了森林深處最高的那棵樹(shù)下。貓頭鷹老師已經(jīng)醒了。⑨小兔子用力地舉起她的書(shū)本，大聲喊著：“貓頭鷹老師，請(qǐng)你教我長(zhǎng)出翅膀！”⑩貓頭鷹老師背過(guò)身，說(shuō)道：“我為什么要教你呢？要知道，一只兔子想要長(zhǎng)出翅膀，可不常見(jiàn)。”?小兔子著急了，她在身上找來(lái)找去，又蹦蹦跳跳地在樹(shù)下尋了一周，最后再次舉起了她最?lèi)?ài)的一本書(shū)，用全部的力氣喊道：“貓頭鷹老師，我把我最?lèi)?ài)的書(shū)給你，請(qǐng)你教我長(zhǎng)出翅膀！”?貓頭鷹老師嘆了口氣，轉(zhuǎn)身飛下來(lái)，站在她面前，叮囑道：“那你可不要怕疼。從這個(gè)高高的樹(shù)梢上，跟我以前一樣練習(xí)飛行，說(shuō)不定你可以長(zhǎng)出自己的翅膀。”小兔子蹦蹦跳跳地把書(shū)本交給了他。?兔媽媽和兔爸爸回家后，發(fā)現(xiàn)小兔子不在，著急了。兔爺爺?shù)暮毜袅?，但他還像往日一樣摸著“胡須”，笑著說(shuō)：“她去找貓頭鷹老師了，兔子總會(huì)有蹦蹦跳跳的理由?！?兔媽媽和兔爸爸還想說(shuō)些什么，最終，他們互相看著對(duì)方，又看看兔爺爺，笑了起來(lái)。?不久以后，森林里的小兔子之間，流傳著一個(gè)神奇的消息。?他們說(shuō)他們看見(jiàn)了，森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子。黃昏時(shí)，她會(huì)蹦蹦跳跳地跑到最高的那棵樹(shù)下，接著在貓頭鷹老師喜歡待的高高樹(shù)梢上，向紅透了的太陽(yáng)飛去。（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2023年8月1日，有刪改）（1）仔細(xì)品讀文章中小兔子與家人交流的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析文中為什么多次描寫(xiě)小兔子“搖了搖頭”。（2）文章第?段末尾，兔媽媽和兔爸爸不再阻攔小兔子而是“笑了起來(lái)”。你覺(jué)得他們有著怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)站在第一人稱(chēng)的視角寫(xiě)一寫(xiě)。（3）小兔子真的能長(zhǎng)出翅膀嗎？這個(gè)“神奇的消息”帶給了你怎樣“神奇的力量”呢？請(qǐng)分享你的閱讀收獲。7．閱讀下面文字，回答問(wèn)題。一匹野狼陳振林①我們和一匹野狼的相遇，是在一個(gè)初秋的傍晚。②小車(chē)行駛在青藏公路上，視野一片遼闊，一馬平川的感覺(jué)。開(kāi)車(chē)的是小莫，我和娟子坐在后座。我們?nèi)嗽谝患夜旧习?，因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，?huì)經(jīng)常開(kāi)車(chē)在兩座城市間來(lái)往，而我們的路線，只能取道青藏公路。③那匹狼很突然地出現(xiàn)在公路上，就站在我們小車(chē)的正前方。小莫的車(chē)速并不快，他連忙踩下了剎車(chē)，在離那匹狼大約五六十米的地方停下來(lái)。二十多歲的娟子有點(diǎn)害怕，她大叫了一聲，立刻趴在了后座上。④“那是一匹野狼哩。”小莫卻有點(diǎn)興奮。⑤聽(tīng)到小莫的話，娟子慢慢爬起身，探頭去看。隔著前擋風(fēng)玻璃，我們清楚地看到了它的樣子——瘦弱，像只剩下了骨架一樣，與之前我們所知道的狼的樣子完全不一樣。它一動(dòng)不動(dòng)地盯著我們，像是在迎接我們的到來(lái)。⑥“這也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了。⑦小莫想了想，將后排座椅上的零食拆了一包，搖下一半玻璃，隨手扔了出去。那匹狼看了看那包零食，又看了看我們，然后慢慢走到小車(chē)跟前，開(kāi)始吃小莫扔下的那包零食。那是一包雞腿，原本我打算晚點(diǎn)餓了和小莫一起吃，這下全到了狼的嘴里。⑧小車(chē)緩緩地開(kāi)動(dòng)，狼抬頭看著我們，沒(méi)動(dòng)。車(chē)上的我們很興奮。娟子說(shuō)：“下次我要帶多點(diǎn)吃的來(lái)，如果還能遇上這匹可憐的狼，我要讓它多嘗嘗我們?nèi)碎g的美味?！蔽覟榫曜拥膼?ài)心點(diǎn)贊。小莫好像想說(shuō)點(diǎn)什么，但他最后還是沒(méi)有開(kāi)口。⑨后來(lái)我們?cè)俅未┬性谇嗖毓窌r(shí)，娟子真的準(zhǔn)備了一些食物要喂狼。她特意上網(wǎng)搜的，都是適合狼吃的東西，甚至還帶了生豬肉，說(shuō)是給狼補(bǔ)補(bǔ)身子。有時(shí)也會(huì)有幾只鹵味雞腿，或是幾個(gè)三明治，娟子說(shuō)可以幫它換換口味。而我們總在同樣的路段遇見(jiàn)那匹狼。它像是在等候我們一樣。⑩小莫慢慢停下車(chē)，娟子就迅速搖下車(chē)窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去。?娟子為這匹狼取了個(gè)名字，叫“可可”。?來(lái)來(lái)往往投喂幾次后，娟子沒(méi)有再關(guān)上車(chē)窗。她說(shuō)要好好看看這位“可可”。不過(guò)半年時(shí)間，可可的身材已經(jīng)慢慢豐滿(mǎn)起來(lái)，毛色油光發(fā)亮。娟子仔細(xì)看過(guò)可可的臉，它那雙眼睛總是半瞇著，像在微笑。?“它對(duì)我笑呢！”娟子得意起來(lái)，“它對(duì)我好像特別親熱，你們看，它一直不停地?fù)u著尾巴哩?！本曜雍髞?lái)居然不聽(tīng)我們勸阻，大膽地打開(kāi)車(chē)門(mén)走下了車(chē)去投喂?？煽赡?，還是用那期待的眼神望著她，不停地?fù)u著尾巴。?有一次，我們的小車(chē)停下來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)可可身后還站著兩匹狼。娟子有些激動(dòng)，口中不停地說(shuō)著“對(duì)不起，食物帶少了”，擔(dān)心狼們不夠吃。但很快，娟子發(fā)現(xiàn)，也有其他路過(guò)的小車(chē)會(huì)停下，車(chē)?yán)锏娜艘矔?huì)像我們一樣扔下大袋小袋的食物。娟子覺(jué)得自己做了件特別滿(mǎn)意的事，她說(shuō)這些狼再也不會(huì)挨餓了。?冬天來(lái)了，青藏公路上的雪下得很大，有段時(shí)間還封了路。公司因此暫停了那邊的工作，我們有幾個(gè)月沒(méi)有再穿行青藏公路。娟子說(shuō)她很想念可可，好幾次做夢(mèng)都?jí)舻搅怂５?dāng)我們又恢復(fù)了那邊的工作，再次開(kāi)著車(chē)來(lái)到那段路上時(shí)，意外的，沒(méi)有看到我們熟悉的可可。?娟子有些失望。她正準(zhǔn)備把帶的食物扔下去喂其他的狼時(shí)，一直靜靜開(kāi)車(chē)的小莫突然說(shuō)話了：“別再投喂了……”?“為什么？”?“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了。?！?我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是“動(dòng)物科學(xué)”專(zhuān)業(yè)。?娟子默默地收起了手中的食物，搖上了車(chē)窗。她再?zèng)]有投喂過(guò)野狼。（選自《羊城晚報(bào)》2024年3月14日，有刪改）（1）聯(lián)系上下文，將下面表格補(bǔ)充完整。情節(jié)發(fā)展發(fā)現(xiàn)狼觀察狼②大雪封路④娟子的情感害怕①喜愛(ài)③領(lǐng)悟（2）聯(lián)系上下文，分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！斑@也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了。（3）選文第⑧段中設(shè)置“小莫好像想說(shuō)點(diǎn)什么，但他最后還是沒(méi)有開(kāi)口”這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合選文內(nèi)容和你的理解，試著將第?段中小莫未說(shuō)完的話補(bǔ)充完整。（5）假如你是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)員，當(dāng)你面對(duì)“可可”這類(lèi)動(dòng)物時(shí)，你將采取怎樣的保護(hù)措施？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分享你的做法。四、整本書(shū)閱讀（本大題共1小題）8．（7分）回顧本學(xué)期我們閱讀的《朝花夕拾》和《西游記》兩部名著，完成填空。小冀：老師，讀《朝花夕拾》時(shí)，我了解到了魯迅的求學(xué)經(jīng)歷。同樣，《西游記》中的孫悟空也是不斷成長(zhǎng)的，如他曾在菩提祖師處學(xué)到了①和②的法術(shù)。老師：很好，對(duì)兩部名著內(nèi)容的熟記有利于幫助我們更好地進(jìn)行聯(lián)讀探究。比如尋找兩部名著的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。小冀：我知道，兩部名著中都有眾多個(gè)性鮮明的人物。如《朝花夕拾》中有③（至少舉出兩個(gè)）等；《西游記》中成功地刻畫(huà)了本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空、貪吃善良的豬八戒、慈悲為懷的唐僧等。每個(gè)角色都具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。老師：那兩部名著的不同點(diǎn)呢？小語(yǔ)：嗯，從題材上看，《朝花夕拾》是回憶性散文，而《西游記》是④。老師：對(duì)，《朝花夕拾》通過(guò)魯迅的筆觸，引發(fā)人們對(duì)封建制度、舊道德等問(wèn)題的思考；而《西游記》則帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)神話色彩的世界，師徒四人在取經(jīng)路上遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，啟示我們⑤。五、作文（50分）（本大題共1小題）9．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束，你是否收獲滿(mǎn)滿(mǎn)？回首這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?cè)谥R(shí)的海洋里破浪前行，在師幫友助的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論是成績(jī)的進(jìn)步，還是心智的成熟，抑或是一段難忘的經(jīng)歷，都如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在這學(xué)期的畫(huà)卷中，成為我們獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富。請(qǐng)以“收獲”為題，寫(xiě)一篇文章，講述你的成長(zhǎng)故事。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案1．【答案】（1）①窺視②滑稽（2）①xùnzhí②chēnxiào（3）甲：宏偉乙：窘態(tài)（4）②（5）示例：我們的思想日益深邃【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。“kuīshì”應(yīng)寫(xiě)作“窺視”；“huájī”應(yīng)寫(xiě)作“滑稽”。（2）本題考查漢字的讀音。“殉職”應(yīng)讀作“xùnzhí”；“嗔笑”應(yīng)讀作“chēnxiào”。（3）本題考查詞義辨析?！昂陚ァ毙稳菪蹅ザ鴮挻螅ǘ嘀敢?guī)模、計(jì)劃等）。“雄壯”形容（聲勢(shì)、氣魄）強(qiáng)大。和“抱負(fù)”搭配，使用“宏偉”恰當(dāng)。“形態(tài)”指事物的形狀或表現(xiàn)形式?！熬綉B(tài)”指尷尬、出丑的樣子。句中指的是國(guó)王赤身裸體的丑態(tài)，使用“窘態(tài)”恰當(dāng)。（4）本題考查詞義?！皠佟钡囊馑际峭?、盡。故選②。（5）本題考查語(yǔ)句仿寫(xiě)。閱讀題干可知需要圍繞閱讀的益處進(jìn)行仿寫(xiě)，使用的句式是：我們的……。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【答案】（1）B（2）示例：形象化、立體化展現(xiàn)了河北省深厚的歷史底蘊(yùn)、壯美的自然風(fēng)光和多彩的人文民俗。【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用?！笆⑶檠s廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北”“圍繞‘跟著課本游河北’精心推出了10條精品旅游線路”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該使用“不僅……還”。故選B。（2）本題考查病句的修改。該句搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“多彩的歷史底蘊(yùn)、深厚的自然風(fēng)光和壯美的人文民俗”改為“深厚的歷史底蘊(yùn)、壯美的自然風(fēng)光和多彩的人文民俗”。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3．【答案】①我寄愁心與明月（易錯(cuò)字：寄）②隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：郎）③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)④尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（易錯(cuò)字：戍）⑤晴空一鶴排云上⑥卻話巴山夜雨時(shí)（易錯(cuò)字：巴）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！痉椒偨Y(jié)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2、多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3、提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4、留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．【答案】示例：①備受漂泊之苦，不知何處是歸宿，只能在這古道西風(fēng)中，騎著瘦馬，在夕陽(yáng)下獨(dú)自惆悵。②凄清、孤寂③芙蓉花正盛放，那辭柯的霜葉似有靈性，秋中也有自然之趣【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”?！短靸羯?秋》開(kāi)頭描繪出一幅蕭條的秋景圖；然后寫(xiě)作者內(nèi)心悲秋的傷感和對(duì)園林往日美好景色的喜愛(ài)；末尾兩句寫(xiě)瑟瑟秋風(fēng)中，辭柯的霜葉主動(dòng)飛到作者身邊，不舍離去。全篇用典構(gòu)思別出機(jī)杼，結(jié)尾處用典，所表達(dá)的奮起和豪情，使全篇增添了幾分魅力和感染力?！窘馕觥竣佗诒绢}考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情。③本題考查對(duì)詞作的理解語(yǔ)分析。此小令開(kāi)頭描繪出一幅蕭條的秋景圖。庭院前盡是飄落在地的梧桐葉，水邊的荷花也早已凋零。“盡”“徹”二字是起首兩句的關(guān)鍵所在，突出秋天樹(shù)枝蕭瑟，水面凋敝的慘淡景色，這與作者腦海中秋天來(lái)臨前的荷花盛開(kāi)、綠葉環(huán)繞的繁盛景象形成鮮明對(duì)比。根據(jù)劇本前后對(duì)話和元曲中體現(xiàn)出的情境、主旨情感，編排合理即可。【方法總結(jié)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：1、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。2、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。3、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句?！驹?shī)詞鑒賞】天凈沙?秋思天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶(hù)人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。天凈沙?秋庭院前的梧桐樹(shù)葉子已經(jīng)落盡，水中的荷花也早失去當(dāng)日的風(fēng)姿。仿佛是通曉詩(shī)人我的心思。那被染紅的霜葉飛離枝干，飛到我的身邊讓我題寫(xiě)詩(shī)句。5．【答案】（1）①跟隨；②從容，悠閑；僅，只（2）C（3）①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶(hù)）。②但是（老虎）來(lái)來(lái)回回地觀察它，覺(jué)得（它）并沒(méi)有（什么）特殊的本領(lǐng)。（4）示例：狼是貪婪、兇狠、狡詐的。我們面對(duì)像狼一樣的邪惡勢(shì)力，不能妥協(xié)退讓?zhuān)裢婪蛞粯痈矣诙窢?zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。（5）示例：乙文中對(duì)虎的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了刻畫(huà)，如“愁愁然”“稍近，益狎”“蕩倚沖冒”等，細(xì)膩地展現(xiàn)了虎從小心謹(jǐn)慎到逐漸放肆的變化過(guò)程?！窘馕觥浚?）本題考查詞語(yǔ)翻譯。①句意：緊隨著他走了很遠(yuǎn)。綴：跟隨。②句意：神情悠閑得很。暇：從容，悠閑。③句意：（驢的）技藝僅僅只是這樣罷了！止：僅，只。（2）本題考查斷句。句意：老虎看到它，（覺(jué)得它）是個(gè)巨大的動(dòng)物，把它當(dāng)作神（來(lái)對(duì)待），躲藏在樹(shù)林里偷偷觀察它?？蓴酁椋夯⒁?jiàn)之/龐然大物也/以為神/蔽林間窺之。故選C。（3）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：并驅(qū)，一起追趕；如故，像原來(lái)一樣。句意：骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶(hù)）。②重點(diǎn)詞：然，然而；覺(jué)，覺(jué)得。句意：但是（老虎）來(lái)來(lái)回回地觀察它，覺(jué)得（它）并沒(méi)有（什么）特殊的本領(lǐng)。（4）本題考查感悟啟示。甲從屠戶(hù)的角度來(lái)看，面對(duì)惡狼，一開(kāi)始心存恐懼，不斷退讓?zhuān)钱?dāng)退無(wú)可退時(shí)，屠戶(hù)果斷選擇勇敢反擊，最終戰(zhàn)勝了狼。這啟示我們?cè)诿鎸?duì)邪惡勢(shì)力和困難時(shí)，不能心存僥幸、一味退讓?zhuān)鴳?yīng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，憑借勇氣和智慧戰(zhàn)勝困難。狼雖然狡猾，但最終還是被屠戶(hù)識(shí)破計(jì)謀而斃命。這啟示我們：邪惡勢(shì)力即使再狡詐，也終有被識(shí)破和被打敗的一天，邪不壓正。面對(duì)邪惡勢(shì)力，我們要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。（5）本題考查賞析?！俺畛钊弧币馑际切⌒闹?jǐn)慎的樣子?！吧越驷颉币馑际牵ɡ匣ⅲu漸地靠近驢子，親近而態(tài)度不莊重?！笆幰袥_冒”意思是碰撞、靠近、沖擊、冒犯（它）。都是對(duì)虎的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，細(xì)膩地展現(xiàn)了虎從小心謹(jǐn)慎到逐漸放肆的變化過(guò)程。【方法總結(jié)】文言文翻譯“六字訣”1、留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等；2、直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3、補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4、刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5、調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6、換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。【參考譯文】甲：一個(gè)屠戶(hù)在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶(hù)在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶(hù)害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶(hù)又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶(hù)的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶(hù)看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶(hù)于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠?hù)。一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶(hù)正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶(hù)的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶(hù)從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶(hù)才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。乙：黔（這個(gè)地方）本來(lái)沒(méi)有驢，有一個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)來(lái)（一頭驢）到這個(gè)地方。（驢）運(yùn)到后卻沒(méi)有什么用處，（這個(gè)人）就把它放置在山腳下。老虎看到它，（覺(jué)得它）是個(gè)巨大的動(dòng)物，把它當(dāng)作神（來(lái)對(duì)待），躲藏在樹(shù)林里偷偷觀察它。（老虎）漸漸地出來(lái)接近它，小心謹(jǐn)慎的樣子，不知道它是什么東西。有一天，驢叫了一聲，老虎很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走了，認(rèn)為（驢）將要咬自己，非?？謶?。但是（老虎）來(lái)來(lái)回回地觀察它，覺(jué)得（它）并沒(méi)有（什么）特殊的本領(lǐng)。（老虎）更加熟悉了驢的叫聲，又前前后后的靠近它，但始終不敢進(jìn)攻。（老虎）漸漸地靠近驢子，親近而態(tài)度不莊重，碰撞、靠近、沖擊、冒犯（它）。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高興，盤(pán)算這件事說(shuō)：“（驢的）技藝僅僅只是這樣罷了！”于是跳躍著怒吼了一聲，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，才離開(kāi)。6．【答案】（1）多次描寫(xiě)小兔子搖頭，寫(xiě)出了她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心逐漸堅(jiān)定的過(guò)程，表現(xiàn)了她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的精神。（2）示例：孩子如此堅(jiān)持，我們確實(shí)應(yīng)該支持她，她有夢(mèng)想并且向著夢(mèng)想努力，真是一個(gè)勇敢的孩子。（3）示例：我覺(jué)得小兔子最終不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，但是她依然是一只能夠“飛翔”的兔子，因?yàn)樗哪穷w堅(jiān)持夢(mèng)想的心，一直在“飛翔”。文章結(jié)尾流傳的“森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子”的“神奇消息”，是人們對(duì)小兔子那執(zhí)著而勇敢追夢(mèng)行動(dòng)的贊美?！痉治觥勘疚挠洈⒁恢恍⊥米訄?jiān)持自己的夢(mèng)想，她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心十分堅(jiān)定，表現(xiàn)了她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的精神，贊揚(yáng)了小兔子執(zhí)著而勇敢追夢(mèng)的行動(dòng)?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“她輕輕搖了搖頭”“她反復(fù)搖了搖頭，眼睛變得水汪汪的”等內(nèi)容分析，多次描寫(xiě)小兔子搖頭，體現(xiàn)了她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，寫(xiě)出了她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心逐漸堅(jiān)定的過(guò)程，并凸顯了她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的精神。（2）本題考查人物心理揣摩。此題答案不唯一。小兔子堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，結(jié)合語(yǔ)境，合理揣摩人物心理即可。（3）本題考查閱讀收獲。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞“堅(jiān)持夢(mèng)想”，言之有理即可。【關(guān)鍵點(diǎn)撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。7．【答案】（1）①憐憫；②投喂狼；③擔(dān)憂（思念）；④狼消失（2）語(yǔ)言描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，也為下文描寫(xiě)娟子因憐憫狼而投喂狼的行為作鋪墊。（3）為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心；暗示了文章主旨。（4）示例：人類(lèi)的投喂，可能會(huì)讓它們喪失自主捕食的能力，所以進(jìn)入冬天后，大雪封路時(shí)沒(méi)有人投喂它們，它們就只能在嚴(yán)寒中餓死。（5）示例：①在青藏公路沿途設(shè)立醒目的標(biāo)志牌，勸阻過(guò)往投喂的車(chē)輛；②在大雪封路食物難覓時(shí)，對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行必要的野外救助；③做好正確保護(hù)野生動(dòng)物方式的宣傳，倡導(dǎo)人們不干擾、不破壞野生動(dòng)物的習(xí)性和生存方式，促進(jìn)人與自然的和諧共生。【分析】本文記敘了娟子發(fā)現(xiàn)狼、觀察狼、投喂狼、大雪封路、狼消失。文章告訴我們?nèi)祟?lèi)的投喂，可能會(huì)讓它們喪失自主捕食的能力；倡導(dǎo)人們不干擾、不破壞野生動(dòng)物的習(xí)性和生存方式，促進(jìn)人與自然的和諧共生?！窘馕觥浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了”，①概括為：憐憫。結(jié)合“小莫慢慢停下車(chē)，娟子就迅速搖下車(chē)窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去”，②概括為：投喂狼。結(jié)合“娟子說(shuō)她很想念可可，好幾次做夢(mèng)都?jí)舻搅怂?，③概括為：?dān)憂（思念）。結(jié)合“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”，④概括為：狼消失。（2）本題考查句子賞析。“這也是狼？不是野狗”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，不僅形象地凸顯出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，結(jié)合“小莫慢慢停下車(chē)，娟子就迅速搖下車(chē)窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去”分析，也為下文描寫(xiě)娟子因憐憫狼而投喂狼的行為作鋪墊。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“直靜靜開(kāi)車(chē)的小莫突然說(shuō)話了：‘別再投喂了……’”分析，為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心；暗示文章的中心主旨。（4）本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。此題答案不唯一。結(jié)合“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專(zhuān)業(yè)”分析，合理補(bǔ)寫(xiě)句子即可。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專(zhuān)業(yè)”分析，喂這些狼，其實(shí)就是害了它們。它們吃了人類(lèi)投喂的食物后，就會(huì)逐步喪失野外生存的能力。我們可以在青藏公路沿途設(shè)立醒目的標(biāo)志牌，勸阻過(guò)往投喂的車(chē)輛；在大雪封路食物難覓時(shí)，對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行必要的野外救助；做好正確保護(hù)野生動(dòng)物方式的宣傳，倡導(dǎo)人們不干擾、不破壞野生動(dòng)物的習(xí)性和生存方式，促進(jìn)人與自然的和諧共生?！娟P(guān)鍵點(diǎn)撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。8．【答案】①七十二變②筋斗云③示例：善良質(zhì)樸的長(zhǎng)媽媽、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬⒄本髲?qiáng)的范愛(ài)農(nóng)④神魔小說(shuō)⑤示例：只有通過(guò)努力和奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)【分析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！段饔斡洝分械膶O悟空也是不斷成長(zhǎng)的，如他曾在菩提祖師處學(xué)到了七十二變和筋斗云的法術(shù)。兩部名著中都有眾多個(gè)性鮮明的人物。如《朝花夕拾》中有善良質(zhì)樸的長(zhǎng)媽媽、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬?、正直倔?qiáng)的范愛(ài)農(nóng)等；《西游記》中成功地刻畫(huà)了本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空、貪吃善良的豬八戒、慈悲為懷的唐僧等。每個(gè)角色都具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。從題材上看，《朝花夕拾》是回憶性散文，而《西游記》是神魔小說(shuō)?！冻ㄏκ啊吠ㄟ^(guò)魯迅的筆觸，引發(fā)人們對(duì)封建制度、舊道德等問(wèn)題的思考；而《西游記