2024九年級英語下冊 Module 3 Life now and thenUnit 3 Language in use說課稿（新版）外研版001

2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“2024九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse”為主題，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活，通過聽說讀寫等多種教學活動，引導學生掌握現(xiàn)在與過去生活的對比，提高學生的英語運用能力。教學設計注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過對比現(xiàn)在與過去的生活，學生能夠運用英語進行有效的溝通，理解不同時代的生活差異，提升跨文化交際意識。同時，通過分析生活中的變化，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，增強對時代變遷的認識和理解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用現(xiàn)在進行時和一般過去時，描述現(xiàn)在和過去的生活變化；

②能夠運用比較級和最高級表達對現(xiàn)在和過去生活的看法；

③正確使用“as+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)以及“notas/so+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)進行對比。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用復合句型，如“usedtodosth.”和“beusedtodoingsth.”；

②準確把握句子之間的邏輯關(guān)系，理解并列、轉(zhuǎn)折、因果等連詞的使用；

③在討論不同時代生活方式時，能夠表達個人觀點，并支持自己的觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同年代的生活圖片、時代變遷的視頻片段等，以豐富課堂內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行板書和展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解現(xiàn)代與過去生活方式的對比。

設計預習問題：圍繞現(xiàn)代與過去生活方式的對比，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“你認為現(xiàn)在的生活有哪些變化？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)代與過去生活方式的基本概念和差異。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解現(xiàn)代與過去生活方式的對比，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同年代的生活圖片或視頻，引出現(xiàn)代與過去生活方式的對比，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學生理解如何在描述生活變化時使用這些時態(tài)。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對現(xiàn)代與過去生活方式的看法，并運用所學的語法知識進行表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分usedto和beusedtodoing？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將所學的語法知識應用到實際對話中。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬不同時代的生活場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討科技進步對生活方式的影響。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握語法知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法，掌握描述生活變化的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于現(xiàn)代與過去生活方式對比的寫作作業(yè)，如寫一篇短文描述你生活中的一些變化。

提供拓展資源：提供與生活方式變化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如紀錄片《時代變遷》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，強調(diào)語法正確性和表達的流暢性。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，并嘗試用英語表達個人對生活方式變化的看法。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看紀錄片，了解不同時代的社會背景。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高自己的英語寫作能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)代與過去生活方式對比的知識點。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理一、語法知識

1.現(xiàn)在進行時

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

-用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)

-例句：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.一般過去時

-構(gòu)成：主語+be動詞的過去式（was/were）+過去分詞

-用法：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

-例句：Iwasreadingabookyesterday.（我昨天在讀書。）

3.比較級和最高級

-比較級：在形容詞或副詞后加-er，表示兩者之間的比較

-最高級：在形容詞或副詞后加-est，表示三者或三者以上之間的比較

-例句：Thisbookislongerthanthatone.（這本書比那本長。）

-例句：ThisisthelongestbookIhaveeverread.（這是我讀過的最長的書。）

4.“as+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)

-用法：表示兩者在某一方面的程度相同

-例句：Heisastallashisfather.（他和他父親一樣高。）

5.“notas/so+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)

-用法：表示兩者在某一方面的程度不同

-例句：Sheisnotastallashersister.（她沒有她妹妹高。）

二、詞匯

1.生活相關(guān)詞匯

-例詞：house,car,phone,computer,internet,technology,lifestyle,etc.

2.時間相關(guān)詞匯

-例詞：yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek,nextweek,etc.

3.動詞短語

-例詞：use,develop,improve,change,etc.

4.形容詞和副詞

-例詞：new,old,modern,traditional,fast,slow,etc.

三、句型

1.描述現(xiàn)在和過去的生活方式

-例句：Nowadays,peopleusecomputerstodotheirwork.Inthepast,peopleusedtypewriters.（現(xiàn)在人們用電腦工作，過去人們用打字機。）

2.比較現(xiàn)在和過去的生活方式

-例句：Nowadays,people'slivesaremuchbetterthaninthepast.（現(xiàn)在人們的生活比過去好多了。）

3.表達對生活方式變化的看法

-例句：Ithinkthechangesinlifestylearegood.（我認為生活方式的變化是好的。）

四、閱讀理解

1.理解文章大意

-例句：Thearticletalksaboutthechangesinpeople'slifestylesoverthepastfewdecades.（這篇文章講述了過去幾十年人們生活方式的變化。）

2.理解文章細節(jié)

-例句：Theauthormentionsthattechnologyhasplayedasignificantroleinchangingpeople'slives.（作者提到，技術(shù)在改變?nèi)藗兊纳钪衅鸬搅酥匾饔?。?/p>

3.推理判斷

-例句：Basedontheinformationinthearticle,wecaninferthatpeople'sliveswillcontinuetochangeinthefuture.（根據(jù)文章中的信息，我們可以推斷人們的生活在未來將繼續(xù)變化。）

五、寫作

1.描述現(xiàn)在和過去的生活方式

-例句：Inthepast,peoplelivedinsmallhousesandrodebicycles.Now,theyliveinbighousesanddrivecars.（過去，人們住在小房子里，騎自行車?，F(xiàn)在，他們住在大房子里，開車。）

2.比較現(xiàn)在和過去的生活方式

-例句：Comparedwiththepast,people'slivesaremuchbetternow.（與過去相比，人們的生活現(xiàn)在好多了。）

3.表達對生活方式變化的看法

-例句：Ithinkthechangesinlifestylearepositive.（我認為生活方式的變化是積極的。）七、板書設計1.語法知識

①現(xiàn)在進行時：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

②一般過去時：主語+be動詞的過去式（was/were）+過去分詞

③比較級：形容詞/副詞+-er

④最高級：形容詞/副詞+-est

⑤“as+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)：表示程度相同

⑥“notas/so+adj./adv.+as”結(jié)構(gòu)：表示程度不同

2.詞匯

①生活相關(guān)詞匯：house,car,phone,computer,internet

②時間相關(guān)詞匯：yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek

③動詞短語：use,develop,improve,change

④形容詞和副詞：new,old,modern,traditional,fast,slow

3.句型

①描述生活方式：Nowadays,peopleusecomputerstodotheirwork.Inthepast,peopleusedtypewriters.

②比較生活方式：Nowadays,people'slivesaremuchbetterthaninthepast.

③表達看法：Ithinkthechangesinlifestylearegood.

4.閱讀理解

①理解文章大意：Thearticletalksaboutthechangesinpeople'slifestylesoverthepastfewdecades.

②理解文章細節(jié)：Theauthormentionsthattechnologyhasplayedasignificantroleinchangingpeople'slives.

③推理判斷：Basedontheinformationinthearticle,wecaninferthatpeople'sliveswillcontinuetochangeinthefuture.

5.寫作

①描述生活方式：Inthepast,peoplelivedinsmallhousesandrodebicycles.Now,theyliveinbighousesanddrivecars.

②比較生活方式：Comparedwiththepast,people'slivesaremuchbetternow.

③表達看法：Ithinkthechangesinlifestylearepositive.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運