《臘八粥》小學(xué)語文教案設(shè)計

《臘八粥》小學(xué)語文教案設(shè)計

1.教學(xué)目標1.1知識與技能目標-認識“臘、粥”等15個生字，會寫“臘、粥”等9個生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。1.2過程與方法目標-通過有感情地朗讀課文，體會八兒等粥時的心情變化，學(xué)習(xí)文中描寫人物心理活動的方法。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者對家鄉(xiāng)、對母親的深切思念之情。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-感受臘八粥的甜蜜、家庭生活的溫情，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗文化的熱愛之情。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-認識生字，會寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-體會八兒等粥時的心情變化，感受臘八粥的甜蜜和家庭生活的溫情。2.2教學(xué)難點-學(xué)習(xí)文中描寫人物心理活動的方法，體會作者對家鄉(xiāng)、對母親的深切思念之情。-理解課文中一些具有地方特色的詞語和句子的含義。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示臘八粥的圖片、播放關(guān)于臘八粥制作過程的視頻等，讓學(xué)生直觀地感受臘八粥的樣子和制作過程，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入新課時，可以先展示一幅臘八粥的精美圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出臘八粥，然后順勢引出課題。3.2朗讀感悟法-注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等，體會課文的情感。例如，在體會八兒等粥時的心情變化時，可以讓學(xué)生找出描寫八兒心情的句子，然后通過朗讀來感受八兒從急切、期待到滿足的心理變化過程。3.3問題引導(dǎo)法-設(shè)計一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)描寫八兒心理活動的句子時，可以問學(xué)生：“從這些句子中，你能看出八兒是一個怎樣的孩子？”讓學(xué)生通過分析句子來回答問題，從而加深對人物形象的理解。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-播放一段關(guān)于臘八粥的視頻，視頻中展示臘八粥的食材、制作過程以及人們品嘗臘八粥的場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們在視頻里看到的是什么美食呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出臘八粥。接著問：“你們有沒有吃過臘八粥呢？吃臘八粥的時候有什么感受呢？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題《臘八粥》。4.2初讀課文，整體感知-4.2.1自讀課文-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，給每個自然段標上序號。-4.2.2檢查生字詞-出示生字詞卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對于一些容易讀錯的生字，如“膩”（nì）、“咽”（yàn）等，要重點強調(diào)讀音。-對于生字的字形，可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、換一換等方法進行記憶。例如，“臘”可以拆分成“月”和“昔”，“粥”可以用會意字的方法來記憶，“米”在兩邊，中間是“弓”，表示煮得很濃稠。-4.2.3概括課文主要內(nèi)容-讀完課文后，讓學(xué)生思考：這篇課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要講述了八兒等著吃臘八粥的故事。4.3精讀課文，體會情感-4.3.1學(xué)習(xí)第1自然段-指名朗讀第1自然段，讓學(xué)生思考：這一自然段寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生體會到這一自然段主要描寫了臘八粥的食材豐富和人們對臘八粥的喜愛。-抓住“甜甜的膩膩的”“糊糊涂涂煮成一鍋”等詞語，讓學(xué)生想象臘八粥的味道和樣子，感受臘八粥的香甜可口。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對臘八粥的喜愛之情，并且要求學(xué)生背誦這一自然段。-4.3.2學(xué)習(xí)第2-19自然段-4.3.2.1體會八兒的心情變化-讓學(xué)生默讀第2-19自然段，找出描寫八兒心情的句子，并用不同的符號標記出來。例如，用直線畫出表現(xiàn)八兒急切心情的句子，用波浪線畫出表現(xiàn)八兒期待心情的句子等。-交流描寫八兒心情的句子，如“喜得快要發(fā)瘋了”“他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣”等句子，通過分析這些句子，體會八兒從急切、期待到滿足的心情變化過程。-引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這些句子，讀出八兒不同的心情。-4.3.2.2學(xué)習(xí)描寫人物心理活動的方法-在體會八兒心情變化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫人物心理活動的方法。例如，通過描寫八兒的動作、神態(tài)、語言等表現(xiàn)他的心理活動。像“八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了”這句，通過描寫八兒的神態(tài)“眼睛急紅了”，表現(xiàn)出他急切想吃臘八粥的心理。-讓學(xué)生仿照文中的寫法，寫一段描寫自己等待某種事物時的心理活動的話。例如，等待生日蛋糕時的心情：“我坐在餐桌前，眼睛直勾勾地盯著廚房的方向，心里像有只小兔子在蹦跶。我不停地搓著手，心想：蛋糕怎么還不來呀，是不是有什么特別的驚喜在上面呢？”-4.3.2.3感受家庭生活的溫情-在八兒等粥的過程中，讓學(xué)生找出描寫家人之間互動的句子，如母親與八兒的對話等。通過分析這些句子，感受家庭生活中的溫馨與和諧。例如，母親對八兒的愛體現(xiàn)在她雖然忙碌但仍然耐心回答八兒的問題，并且會給他分粥等行為上。4.4總結(jié)全文，拓展延伸-4.4.1總結(jié)全文-讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：這篇課文通過描寫八兒等粥、吃粥的故事，表達了怎樣的思想感情？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文表達了作者對家鄉(xiāng)、對母親的深切思念之情，以及對傳統(tǒng)民俗文化的熱愛之情。-4.4.2拓展延伸-4.4.2.1文化拓展-給學(xué)生介紹臘八粥的由來和習(xí)俗。例如，講述臘八粥是為了紀念釋迦牟尼成道而形成的習(xí)俗，在臘八這一天，人們會用各種食材熬制臘八粥，不僅是為了品嘗美食，也是祈求來年豐收和吉祥。-4.4.2.2閱讀拓展-推薦學(xué)生閱讀沈從文的其他作品，如《邊城》等，讓學(xué)生進一步感受沈從文的寫作風(fēng)格和他筆下的民俗風(fēng)情。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列生字組詞：臘（）粥（）膩（）咽（）-答案：臘月、臘八粥、油膩、吞咽。5.2句子練習(xí)-仿照例句，描寫一個人物的心理活動。-例句：八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。-答案示例：小明聽到自己沒被選入籃球隊的消息，嘴唇微微顫抖，眼睛里滿是失落，心里像被一塊大石頭壓著，難受極了。5.3閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題。-“媽，媽，要到什么時候才……”“要到夜里！”其實母親所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。-（1）八兒為什么眼睛急紅了？-（2）“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？-答案：（1）因為八兒以為要到夜里才能吃到粥，他迫不及待地想吃粥，所以眼睛急紅了。（2）這句話運用了擬人的修辭手法，把鍋中的粥擬人化，生動形象地寫出了粥還沒有煮好時的狀態(tài)，也從側(cè)面表現(xiàn)出八兒急切想吃粥的心情。6.鞏固識字，指導(dǎo)書寫6.1觀察生字-出示要寫的生字“臘、粥、膩、咽”等，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序以及在田字格中的位置。6.2教師范寫-教師在黑板上示范書寫生字，邊寫邊強調(diào)書寫要點。例如，“臘”字左右結(jié)構(gòu)，左邊的“月”字旁要寫得窄一些，右邊的“昔”字上半部分的“”要寫得扁平一些；“粥”字筆畫較多，要注意筆畫的疏密和排列。6.3學(xué)生練寫-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字，每個生字寫3-5遍。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。6.4評價反饋-選取部分學(xué)生的書寫作品進行展示，讓其他學(xué)生進行評價，指出優(yōu)點和不足之處。教師根據(jù)學(xué)生的評價進行總結(jié)，再次強調(diào)書寫要點。7.布置作業(yè)7.1書面作業(yè)-抄寫生字詞，每個三遍，并選擇其中三個生字進行組詞。-仿照課文描寫八兒心理活動的方法，寫一篇200字左右的小短文