《太陽》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《太陽》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《太陽》教學設計

教材分析：

《太陽》是部編版五年級語文上冊第五單元第一課。本單元是習作單元，主要學習說明性文章。單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法"。本單元通過讓學生集中學習不同類型的說明性文章，了解其特點，并嘗試寫一篇說明性文章?！短枴芬徽n語言平實，通俗易懂，作者運用列數字、舉例子、作比較等說明方法從多個方面介紹了和太陽相關的一些知識，說明它和人類之間有著非常密切的關系，課文課后第二題重點引導學生體會說明方法的好處。

學情分析：

說明性文章對學生來說并不陌生，四年級就學過《蟋蟀的住宅》《納米技術就在我們身邊》等課文。學生在生活中也會閱讀科普讀物、說明書等。五年級學生已經具有了一定的閱讀理解能力，因此對于學生來說，梳理課文的主要內容，了解太陽的特點和作用比較容易。但體會說明方法的好處，并讓學生用多種說明方法介紹身邊事物的特征是本學的學習難點，還需要在教師的引導下多加實踐和練習。

教學目標：

認識本課生字、新詞，了解“攝氏度”，正確區(qū)分“炭"和“碳”不同意思及用法。

默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽，并結合課文內容了解列數字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。

嘗試運用多種說明方法試寫某一事物的特征。

教學重點：

能說出課文從哪些方面介紹太陽，并結合課文內容了解列數字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。

教學難點：嘗試運用多種說明方法試寫某一事物的特征。

教學方法：

教法：朗讀品味法、情境教學法等

學法：自主合作探究、圈點勾畫法等

教學準備：

PPT課件

教學流程：

看圖猜故事，激趣導入。

1.出示《后羿射日》的圖片，讓學生們猜故事。

2.引導學生質疑：用科學的眼光來審視這個故事，你認為后羿的箭能射到太陽嗎？(學生自由回答)

教師導入：今天讓我們一起學習張姞民的科普短文——《太陽》去尋找答案。

【設計意圖】故事導入，問題質疑，激發(fā)學生學習的興趣，奠定本課的情感基礎，拉近教師、學生、文本之間的距離。

初讀課文，整體感知。

闖關一：詞語我會認，檢查學生的預習情況。

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：后羿的箭能射到太陽嗎？找到理由拿筆畫下來。

【設計意圖】鍛煉學生的概括力和語言表達能力，學會提取課文的主干。

品讀感悟，體會說明方法的好處。

圍繞“后羿的箭能射到太陽嗎？"這一主問題同桌交流，并全班展示。

闖關二：分享展示我最棒。

全班分享方法提示：學生通過讀句子，抓住關鍵詞理解太陽的特點，并體會說明方法的好處。

預設1：體會太陽“遠”的特點。

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠?！袛底?/p>

（2）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！e例子

（3）用列數字、舉例子的說明方法有什么好處呢？如果將數字和例子去掉，將句子變成太陽離我們很遠很遠，遙不可及，可以嗎？為什么？（讓學生體會說明文運用列數字和舉例子的說明方法將太陽“遠"的特點表達的準確具體。）

（4）怎么通過朗讀來表現出太陽的“遠”呢？（點名讀、齊讀）

（5）從“約"差不多”你感受到什么？（體會說明文語言表達的嚴謹性）

（6）朗讀本段反問句“這么遠，箭哪能射得到呢”，小結本段內容和寫法。

預設2：體會太陽“大”的特點。

實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。——列數字作比較

看圖片，找太陽和地球，提問：你有什么感受？反復讀句子，再次理解太陽的“大"。

預設3：體會太陽“熱”的特點。

（1）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。——打比方

太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！袛底峙e例子

（2）之前我們了解到“鋼鐵"的熔點是1500攝氏度左右，所以箭哪怕能射得到，但也會瞬間變成氣體。

（3）男生讀第一句，女生讀第二句，感受太陽“熱”的特點。

3、闖關三：說明方法我知道，讓學生再次熟悉本文運用的說明方法。

太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（）

太陽表面溫度有五千多攝氏度。（）

到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（）

約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（）____________

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（）

4.說話練習，說清楚太陽的特點。

闖關四：科學解釋我能行

古時候流傳著《后羿射日》這么一個美好的故事。其實太陽（），這么遠，箭哪能射得到呢？太陽（），小小的箭哪能射得到呢？太陽（），箭哪能射得到呢？

【設計意圖】讓學生與文本對話，走進字里行間品悟文字，帶著自己獨特的感受討論交流，思維的火花在碰撞中閃耀，思想的共鳴在交流中升華。

拓展延伸，讀寫結合。

闖關五：說明方法我會用

1.運用多種說明介紹“這些樹真高”，把句子寫具體。

列數字：這些樹真高，（___）。

作比較：這些樹真高，（___）。

打比方：這些樹真高，（___）。

舉例子：這些樹真高，（___）。

2.闖關六說明事物我擅長

學習電視塔的介紹，嘗試介紹寶雞的標志“鳳翔九天”，完成學習單。

【設計意圖】立足課堂延伸課外，引導學生關注生活，表達真實情感，將“聽、說、讀、寫”落到實處。

五、推薦閱讀，鞏固提升。

1.運用多種說明方法介紹自己熟悉的事物。

2.查找生活和太陽有著密切關系的事物。

3.推薦閱讀：《太空奇遇，探索太陽系》《小小科學探索家》。