統(tǒng)編版小學(xué)語文《憶讀書》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《憶讀書》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)1.1.1學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。1.1.2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者的讀書經(jīng)歷和讀書心得。1.1.3讓學(xué)生學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。1.2過程與方法目標(biāo)1.2.1通過默讀、朗讀、討論等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。1.2.2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，體會作者讀書的樂趣和收獲，學(xué)習(xí)作者的讀書方法。1.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.3.1激發(fā)學(xué)生對讀書的熱愛之情，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。1.3.2培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點2.1.1理解課文內(nèi)容，梳理作者的讀書經(jīng)歷，概括作者的讀書心得。2.1.2引導(dǎo)學(xué)生體會作者對書的熱愛之情，學(xué)習(xí)作者的讀書方法。2.1.3例如，文中作者提到“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”這一表述直接體現(xiàn)了作者對讀書的熱愛。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，聯(lián)系上下文，體會作者在不同讀書階段的快樂感受，從而理解作者對讀書的深厚情感。同時，作者在講述讀書經(jīng)歷時，提到了“讀書好，多讀書，讀好書”這一讀書心得，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從作者的讀書故事中找出相關(guān)依據(jù)，如讀《三國演義》時了解到許多歷史人物和故事，這體現(xiàn)了“讀書好”；作者讀了各種各樣的書，包括古典文學(xué)、外國文學(xué)等，這體現(xiàn)了“多讀書”；而作者對好書壞書的辨別，如對那些寫得朦朦朧朧、堆砌了許多華麗詞句的文字不喜歡，這體現(xiàn)了“讀好書”。通過這樣的分析，幫助學(xué)生深入理解這一重點內(nèi)容。2.2教學(xué)難點2.2.1引導(dǎo)學(xué)生理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵，并能將其運(yùn)用到自己的讀書實踐中。2.2.2例如，“讀書好”的內(nèi)涵是多方面的，包括增長知識、開拓視野、提高寫作能力、陶冶情操等。對于小學(xué)生來說，理解這些抽象的概念比較困難。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書體會來理解，比如讓學(xué)生分享讀完某一本書后，自己在知識、思想或者情感方面有哪些收獲?！岸嘧x書”不僅僅是數(shù)量的要求，還涉及到不同類型、不同風(fēng)格書籍的閱讀?！白x好書”則需要學(xué)生具備一定的辨別能力，教學(xué)中可以通過對比好書和壞書的特點，讓學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的好書。這需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行深入思考，具有一定的挑戰(zhàn)性。3.教學(xué)方法3.1朗讀法3.1.1在課堂上安排多次朗讀，包括初讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子；精讀課文時，有感情地朗讀描寫作者讀書感受的段落，如讀到“我自1980年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，‘行萬里路’做不到了，‘讀萬卷書’便是我唯一的消遣。”這一句時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對讀書的依賴和喜愛之情，通過朗讀把這種情感表達(dá)出來。3.2問題引導(dǎo)法3.2.1教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在講解作者的讀書經(jīng)歷時，提問“作者讀過哪些書？這些書對她有什么影響？”通過這些問題，促使學(xué)生深入閱讀課文，尋找答案，從而梳理出作者的讀書歷程。3.3討論法3.3.1組織學(xué)生分組討論一些開放性問題，如“你如何理解‘讀書好，多讀書，讀好書’？”讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，然后每組選派代表在全班分享。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。3.4情境教學(xué)法3.4.1創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解作者讀《三國演義》時，教師可以展示一些《三國演義》中的人物圖片或者播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受書中的人物和情節(jié)，從而體會作者讀書時的樂趣。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課4.1.1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，書是我們的良師益友，大家都讀過哪些書呢？能和老師分享一下讀書的感受嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們要走進(jìn)冰心奶奶的讀書世界，看看她是如何讀書的，又有哪些讀書的心得體會。4.2初讀課文，整體感知4.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯誤。4.2.2檢查生字詞的掌握情況。4.2.2.1出示生字詞：舅父、津津有味、豪杰、無限、消遣、天罡、地煞、朦朦朧朧、凄慘、興亡盛衰、總而言之。4.2.2.2指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。然后讓學(xué)生說說自己對這些生字詞的理解，可以通過查字典或者聯(lián)系上下文的方式。4.2.3默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，如作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，從兒時讀《三國演義》開始，到后來讀各種不同類型的書，并且闡述了自己的讀書心得“讀書好，多讀書，讀好書”。4.3精讀課文，深入理解4.3.1梳理作者的讀書經(jīng)歷4.3.1.1讓學(xué)生再次默讀課文，找出作者讀過的書，并按照時間順序進(jìn)行整理。例如，作者七歲時開始讀《三國演義》，然后讀了《聊齋志異》《水滸傳》《精忠說岳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等。4.3.1.2小組內(nèi)交流討論：這些書對作者有什么影響？每組選派代表在全班分享。如讀《三國演義》讓作者了解到許多歷史人物和故事，激發(fā)了她對歷史和文學(xué)的興趣；讀《紅樓夢》時，作者開始對書中人物的命運(yùn)有了自己的思考，感受到文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。4.3.2體會作者的讀書心得4.3.2.1重點講解“讀書好，多讀書，讀好書”這一讀書心得。4.3.2.1.1理解“讀書好”。4.3.2.1.1.1引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)“讀書好”的語句。例如，作者說“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”這說明讀書能夠讓我們獲得課本之外的知識和道理。4.3.2.1.1.2讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勛x書有哪些好處。有的學(xué)生可能會說讀書可以增長知識，有的會說可以提高寫作能力等。4.3.2.1.2理解“多讀書”。4.3.2.1.2.1分析作者讀了眾多書籍的例子，說明“多讀書”的必要性。作者讀了古今中外各種類型的書，這使她的知識面更加廣泛。4.3.2.1.2.2讓學(xué)生思考：為什么要多讀書？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，如多讀書可以接觸到不同的思想、文化等。4.3.2.1.3理解“讀好書”。4.3.2.1.3.1引導(dǎo)學(xué)生找出作者對好書壞書的判斷標(biāo)準(zhǔn)。作者不喜歡那些寫得朦朦朧朧、堆砌了許多華麗詞句的文字，而喜歡那些有真情實感、情節(jié)生動的書籍。4.3.2.1.3.2組織學(xué)生討論：如何辨別好書壞書？讓學(xué)生分享自己的方法，如看內(nèi)容是否積極健康、是否有深度等。4.3.3體會作者對書的熱愛之情4.3.3.1讓學(xué)生找出文中表達(dá)作者對書熱愛的語句，如“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”“一談到讀書，我的話就多了！”4.3.3.2有感情地朗讀這些語句，通過朗讀體會作者的情感。教師可以進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如重讀“永遠(yuǎn)”“最大”等詞語，以突出作者對讀書的熱愛。4.4拓展延伸4.4.1推薦閱讀：向?qū)W生推薦冰心的其他作品，如《繁星》《春水》等，鼓勵學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步感受冰心的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。4.4.2讀書分享會：讓學(xué)生分享自己最喜歡的一本書，說說為什么喜歡，以及從這本書中得到了什么收獲。這一活動可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。4.5課堂總結(jié)4.5.1教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者的讀書經(jīng)歷、讀書心得以及對書的熱愛之情。4.5.2強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，鼓勵學(xué)生按照“讀書好，多讀書，讀好書”的要求，積極閱讀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。5.課堂練習(xí)5.1填空題5.1.1作者在文中提到自己七歲時開始讀（《三國演義》），這本書讓她了解到許多（歷史人物和故事）。5.1.2作者的讀書心得是（讀書好，多讀書，讀好書）。5.2簡答題5.2.1請簡要概括作者讀《紅樓夢》的感受。5.2.1.1答案：作者讀《紅樓夢》時開始對書中人物的命運(yùn)有了自己的思考，感受到文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。5.2.2你是如何理解“讀書好”的？請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷舉例說明。5.2.2.1答案：“讀書好”體現(xiàn)在很多方面。例如，我讀《十萬個為什么》，從中了解到很多科學(xué)知識，這是我在課本上學(xué)不到的，這就體現(xiàn)了讀書可以增長知識。讀書還可以提高我的寫作能力，我讀了很多優(yōu)秀的作文選后，學(xué)到了很多寫作的技巧和方法，寫作文時就更加得心應(yīng)手