統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

《〈難忘的潑水節(jié)〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-會(huì)認(rèn)“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字。-能借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氛圍和周總理的親民形象。-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和自主探究能力。-組織小組討論，提高學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和歡樂(lè)，體會(huì)周總理親民、愛(ài)民的偉大形象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的熱愛(ài)和崇敬之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)氛圍。-能借助文中的插圖和關(guān)鍵詞句，感受周總理的親民形象。-從課文中體會(huì)人們對(duì)周總理的熱愛(ài)和崇敬之情。-例如，在描寫(xiě)潑水節(jié)場(chǎng)景的段落中，“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”這里通過(guò)描寫(xiě)人們的行為動(dòng)作，如“敲起象腳鼓”“撒滿(mǎn)花瓣”“歡呼”等，生動(dòng)地展現(xiàn)出傣族人民對(duì)周總理到來(lái)的熱切期盼和歡迎，是理解傣族人民對(duì)周總理熱愛(ài)之情的關(guān)鍵內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)周總理和傣族人民之間的深厚情誼，理解為什么這個(gè)潑水節(jié)令人難忘。-文中有些描寫(xiě)較為含蓄，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。如“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞。”這一段描寫(xiě)看似簡(jiǎn)單，但要讓學(xué)生理解周總理這樣的行為背后體現(xiàn)的與傣族人民心連心的深厚情誼是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-通過(guò)播放潑水節(jié)的視頻、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀地感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氛圍，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放潑水節(jié)熱鬧場(chǎng)景的視頻，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀等。在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的情感，體會(huì)周總理和傣族人民的情誼。如在學(xué)習(xí)描寫(xiě)潑水節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)景的段落時(shí)，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歡快氛圍。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。例如，“為什么這個(gè)潑水節(jié)令人難忘？”“從哪些地方可以看出周總理和傣族人民之間的深厚情誼？”促使學(xué)生深入理解課文。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。如在分析周總理和傣族人民的互動(dòng)場(chǎng)景時(shí)，小組內(nèi)成員交流自己的看法，然后匯總，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過(guò)程1.趣味導(dǎo)入（5分鐘）-播放一段潑水節(jié)熱鬧場(chǎng)景的視頻，視頻中有人們穿著鮮艷的民族服裝，敲著象腳鼓，互相潑水祝福等畫(huà)面。-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答是傣族的潑水節(jié)。-接著說(shuō)：“潑水節(jié)是傣族人民最盛大的節(jié)日，每年這個(gè)時(shí)候人們都會(huì)歡聚一堂，互相潑水祝福?？墒怯幸荒甑臐娝?jié)特別難忘，你們想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文?！?.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。同時(shí)，圈出生字詞。-檢查學(xué)生的初讀情況。-出示生字詞卡片，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字詞。-例如，“潑水、傣族、周恩來(lái)、鳳凰花、象腳鼓、對(duì)襟白褂、咖啡”等。對(duì)于讀錯(cuò)的字詞，教師及時(shí)糾正讀音。-指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并思考：課文主要講了一件什么事？-引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：課文主要講述了1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。1.2精讀課文，深入體會(huì)（20分鐘）-學(xué)習(xí)第1-2自然段。-提問(wèn)學(xué)生：“傣族人民一年一度的潑水節(jié)到了，人們是怎樣準(zhǔn)備迎接這個(gè)節(jié)日的呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第1-2自然段。-學(xué)生讀完后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！薄盀榱藲g迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空?！?教師提問(wèn)：“從這些描寫(xiě)中，你感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傣族人民對(duì)潑水節(jié)的重視以及對(duì)周總理到來(lái)的熱切期盼。-學(xué)習(xí)第3-5自然段。-教師出示周總理參加潑水節(jié)的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“看到這幅圖，你能在課文中找到描寫(xiě)周總理樣子的句子嗎？”-學(xué)生找出句子“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。”教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)句子感受周總理和藹可親的形象。-繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出描寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的句子，如“他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞?！薄爸芸偫硪皇侄酥M(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?！?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從這些句子中，你能體會(huì)到周總理和傣族人民之間有著怎樣的情誼？-小組討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到周總理和傣族人民之間親密無(wú)間、心連心的深厚情誼。-學(xué)習(xí)第6-8自然段。-提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)潑水節(jié)為什么令人難忘呢？”讓學(xué)生再次閱讀課文最后幾個(gè)自然段。-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，這是非常難得的，他們之間的情誼深厚，所以這個(gè)潑水節(jié)令人難忘。1.3課堂練習(xí)（10分鐘）-字詞練習(xí)。-給下列生字注音并組詞。-潑（pō）（潑水）-族（zú）（民族）-民（mín）（人民）-度（dù）（度過(guò)）-龍（lóng）（龍船）-炮（pào）（花炮）-穿（chuān）（穿著）-向（xiàng）（方向）-找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。-撥水（潑）-民簇（族）-對(duì)襟百褂（白）-句子練習(xí)。-照樣子，寫(xiě)句子。-例：周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。-媽媽一手（拿著鏟子），一手（端著盤(pán)子），在廚房忙碌著。-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-（1961）年的潑水節(jié)，（周總理）和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。傣族人民為了歡迎周總理，在地上（撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。周總理身穿（對(duì)襟白褂），咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條（水紅色頭巾），笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。1.4總結(jié)全文（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文讓我們了解了傣族的潑水節(jié)，更讓我們感受到了周總理和傣族人民之間深厚的情誼。這個(gè)難忘的潑水節(jié)體現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民的偉大形象，也體現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的熱愛(ài)和崇敬。希望同學(xué)們能記住這個(gè)美好的故事。”1.5布置作業(yè)（5分鐘）-把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。-收集周總理的其他故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法的運(yùn)用有效地吸引了學(xué)生的注意力，如播放潑水節(jié)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。朗讀感悟法也有助于學(xué)生體會(huì)課文情感，但在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，部分學(xué)生的朗讀情感還不夠