小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《開滿鮮花的小路》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《開滿鮮花的小路》

《〈開滿鮮花的小路〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教材分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，這篇課文講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面是什么東西，就去問松鼠太太，結(jié)果在去松鼠太太家的路上，郵包里面的東西漏了一路，第二年春天，通往松鼠太太家的路變成了一條開滿鮮花的小路的故事。1.識(shí)字與寫字教材中的生字詞是教學(xué)的基礎(chǔ)部分。例如“郵、遞、裹”等字，需要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫。這些生字具有一定的構(gòu)字規(guī)律，像“郵”和“遞”都與傳遞信息、物品相關(guān)，通過講解字的含義和部首，可以幫助學(xué)生更好地記憶字形和理解字義。2.閱讀理解（1）故事內(nèi)容理解。學(xué)生要理解故事的主要情節(jié)，從長(zhǎng)頸鹿大叔寄郵包，到鼴鼠先生的一系列行為，再到最后小路開滿鮮花這一神奇的變化。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物對(duì)話，例如鼴鼠先生和松鼠太太的對(duì)話，通過對(duì)話可以了解事情的發(fā)展和人物的心情。（2）理解寓意。這篇課文不僅有有趣的故事內(nèi)容，還蘊(yùn)含著美好的寓意。它讓學(xué)生感受到分享帶來的美好結(jié)果，一條普通的小路因?yàn)猷]包中的花籽而變得美麗，這象征著美好的事物在分享后可以創(chuàng)造出更美好的景象。3.語(yǔ)言表達(dá)文中有許多生動(dòng)的描寫，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”這樣簡(jiǎn)潔而富有畫面感的句子，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪美好的景象。同時(shí)，故事中的對(duì)話也為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提供了范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同的情境下進(jìn)行對(duì)話交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生會(huì)認(rèn)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵、遞”等9個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，知道開滿鮮花的小路是怎么來的。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過多種方式的識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式，體會(huì)故事中的美好情感。（3）讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提高合作交流能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）感受故事中分享的快樂，懂得美好的事物要與大家一起分享。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）識(shí)字、寫字。通過多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等，讓學(xué)生牢記生字的字形和字義。例如“裹”字，可以用“衣”字中間加上“果”來記憶。在寫字方面，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、美觀，注意字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，像“鮮”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“魚”最后一筆橫變成提。（2）理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生理清故事的脈絡(luò)，從長(zhǎng)頸鹿大叔寄郵包開始，到郵包中的東西漏出，最后形成開滿鮮花的小路，引導(dǎo)學(xué)生深入理解每個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）體會(huì)故事中的美好寓意。學(xué)生需要從開滿鮮花的小路這一現(xiàn)象，深入理解分享帶來的美好結(jié)果。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考如果鼴鼠先生沒有不小心把花籽漏在路上會(huì)怎樣，來幫助學(xué)生理解分享的重要性。（2）分角色朗讀課文，讀出不同角色的語(yǔ)氣。故事中的角色有鼴鼠先生、松鼠太太等，每個(gè)角色都有不同的性格特點(diǎn)和情緒變化。例如鼴鼠先生一開始的疑惑，松鼠太太看到鮮花時(shí)的驚喜等，學(xué)生要準(zhǔn)確把握這些情感并通過朗讀表現(xiàn)出來。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示開滿鮮花的小路的圖片或視頻，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，更直觀地感受故事的美好。在講解課文時(shí)，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.游戲教學(xué)法通過識(shí)字游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。例如“摘蘋果”游戲，每個(gè)蘋果上寫著一個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀正確就可以摘下蘋果。這種游戲方式可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，共同討論問題，如討論長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的郵包里面可能是什么。小組合作可以讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.朗讀教學(xué)法通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的情感，理解課文的內(nèi)容。在分角色朗讀時(shí)，教師可以先進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）展示一幅開滿鮮花的小路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。（2）提問學(xué)生：“你們想知道這條開滿鮮花的小路是怎么來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《開滿鮮花的小路》。”1.1激發(fā)興趣利用美麗的圖片吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們想要了解課文內(nèi)容。1.2自然過渡從對(duì)圖片的描述自然地過渡到課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（12分鐘）（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。（2）教師檢查學(xué)生的初讀情況。2.1識(shí)字教學(xué)（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，如“郵、遞、裹”等。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“漏”，教師可以進(jìn)行正音。（2）運(yùn)用多種識(shí)字方法幫助學(xué)生記憶生字。-加一加：“日”加“一”變成“目”。-減一減：“村”減掉“木”變成“寸”。-換一換：“油”的三點(diǎn)水換成“阝”變成“郵”。（3）開展識(shí)字游戲，如“開火車”認(rèn)讀生字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。2.2學(xué)詞教學(xué)（1）出示文中的詞語(yǔ)，如“郵遞員、包裹、刺猬”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的意思。例如“郵遞員”，教師可以問學(xué)生：“在課文中誰(shuí)是郵遞員呀？”讓學(xué)生從課文中找到答案，從而理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義。3.精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）（1）再讀課文，思考問題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？郵包里面的東西到哪里去了？（2）學(xué)生分組討論問題，教師巡視指導(dǎo)。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。3.1故事脈絡(luò)梳理（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理故事的脈絡(luò)。長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的郵包，鼴鼠先生不知道里面是什么，在去松鼠太太家的路上，郵包破了，里面的花籽漏了出來，第二年春天，花籽長(zhǎng)成了鮮花，就有了開滿鮮花的小路。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫小路變化的句子，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！蓖ㄟ^朗讀這些句子，感受小路的美麗。3.2角色分析（1）分析文中的角色。鼴鼠先生是一個(gè)好奇、善良的角色，他對(duì)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的郵包充滿好奇，并且積極去尋找答案。松鼠太太是一個(gè)熱情、驚喜的角色，當(dāng)她看到開滿鮮花的小路時(shí)，非常驚喜。（2）讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感。在朗讀過程中，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，如鼴鼠先生的話要讀出疑惑的語(yǔ)氣，松鼠太太的話要讀出驚喜的語(yǔ)氣。4.體會(huì)寓意，情感升華（10分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果鼴鼠先生沒有把花籽漏在路上，會(huì)怎樣呢？（2）通過討論，讓學(xué)生體會(huì)分享的重要性。4.1寓意理解（1）教師總結(jié)：因?yàn)辇B鼠先生不小心把花籽漏在路上，才讓這條小路變得如此美麗，這就是分享帶來的美好結(jié)果。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說自己生活中的分享經(jīng)歷，如分享玩具、分享食物等，感受分享帶來的快樂。4.2情感激發(fā)（1）再次展示開滿鮮花的小路的圖片，讓學(xué)生感受小路的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。（2）讓學(xué)生帶著這種情感再次朗讀課文，讀出對(duì)美好事物的喜愛。5.課堂小結(jié)（3分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧故事的主要情節(jié)、生字詞、寓意等。（2）布置作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給家人聽，并寫一寫自己對(duì)分享的理解。六、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語(yǔ)（1）yóudìyuán（郵遞員）（2）guǒbāo（包裹）（3）xiānhu?。r花）答案：（1）郵遞員；（2）包裹；（3）鮮花。2.給下列生字組詞（1）郵（郵票、郵局）（2）遞（傳遞、遞進(jìn)）（3）裹（包裹、裹住）答案：（1）郵票、郵局；（2）傳遞、遞進(jìn)；（3）包裹、裹住。3.按要求寫句子（1）把下列句子改成“被”字句。小刺猬把郵包領(lǐng)走了。郵包被小刺猬領(lǐng)走了。（2）照樣子，寫句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊（長(zhǎng)著一大片碧綠的竹子）。答案：（1）郵包被小刺猬領(lǐng)走了；（2）長(zhǎng)著一大片碧綠的竹子。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法能夠