2024年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計

2024年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么

教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡

迎大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇1

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

在"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊教材對傳統(tǒng)的教

學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，保留了100以內(nèi)數(shù)的認識，精選了100以內(nèi)的加、減計算，提前安排了乘法

的初步認識和1~6的乘法口訣。各部分內(nèi)容的編排順序也作了調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更易為兒童所

接受。

100以內(nèi)數(shù)的認識不再按照數(shù)數(shù)、讀寫、比大小的順序安排，而重新分成三段。第一E殳認識

整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段認識幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和

相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學(xué)生容易在操作中

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認識整十?dāng)?shù)，再認識介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的認識；

把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進行，通過口算又可以加深

對數(shù)的組成的認識。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加、減口算和筆算的基礎(chǔ)。

本冊中安排的加、減計算只有兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，沒有安排

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算和口算。這是因為考慮到一年級學(xué)生對于動筆列豎式計算困難較大，

也不樂意，而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算思考過程比較復(fù)雜，宜于安排在筆算之后。本冊中的加

減口算內(nèi)容又分為兩個單元安排，分別教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進位、不退位）以及

兩位數(shù)加、減一位數(shù)（進位、退位）。這樣分散安排不僅降低了教學(xué)難度，而且突出了學(xué)生探索的

不同重點，前者重點是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加、減這一條重要的算理，后者重點解決加、

減計算的進位、退位問題。

由于一年級下冊不教學(xué)兩位數(shù)的加、減筆算，就騰出了時間教學(xué)乘法的初步認識和部分乘法

口訣。由于用"小九九表"教學(xué)乘法口訣，2~6的乘法口訣句數(shù)不多，容易記憶，用口訣計算

表內(nèi)乘法也比較容易，所以安排在一年級學(xué)習(xí)是可行的。這樣安排還可以使學(xué)生在同一學(xué)期學(xué)習(xí)

不同的運算，增加對所學(xué)知識的新鮮感。

在"空間與圖形”領(lǐng)域，教材安排了認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形這五種

平面圖形。在學(xué)生認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上認識這些平面圖形，符合兒童感知事

物由整體到部分、由粗略到細微的發(fā)展規(guī)律。

在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域，教材安排的統(tǒng)計內(nèi)容是讓學(xué)生探索收集、整理:的方法，繼續(xù)經(jīng)

歷簡單的統(tǒng)計過程，認識簡單的統(tǒng)計表，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教材還安排了四次實踐活動，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和合

作意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

二、精心選取教學(xué)素材

供數(shù)學(xué)教學(xué)用的素材應(yīng)與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系，應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，應(yīng)該蘊

含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識?；谶@種認識，本冊教材注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣、有數(shù)

學(xué)內(nèi)涵的素材.考慮到一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，教材主要從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生

活和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，例如，數(shù)全班學(xué)生人數(shù)，計算生物組養(yǎng)金魚的數(shù)量，認識黑板、

課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀，統(tǒng)計本小組同學(xué)幾種文具的個數(shù)和家中電器的件數(shù)，計算爸爸

比自己大幾歲，動物運動會，小貓釣魚等。此外，教材還開始從學(xué)生能夠接觸到的社會生活實際

中選取素材，如在商店里買東西、計算飼養(yǎng)場里的家禽只數(shù)、統(tǒng)計一個月里各種天氣的天數(shù)等。

這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)

習(xí)動機，可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

教材還注意同一單元采用的素材相對集中。如"加和減（一）"的主要素材是有關(guān)汽車的座位

數(shù)問題，"加和減（二）"的主要素材是三個學(xué)生的畫片張數(shù)，"乘法口訣”的主要素材是兒童樂

園里各項活動的人數(shù)。素材相對集中，便于教師組織教學(xué)、也利于溝通知識間的聯(lián)系。

教材還注意素材的思想性，注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識的相互滲透。如讓學(xué)生說說家中每個人

的年齡，為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對學(xué)生進行關(guān)心家人、尊敬長輩的傳統(tǒng)道德教育。

又如計算成人牙齒比乳牙多多少顆，結(jié)合場景圖比較三個地方的溫度，把寫在毛毛蟲身上的數(shù)學(xué)

問題變成寫在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能。

三、注意改變呈現(xiàn)方式

按照新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的一種自我的、能動

的、有意義的建構(gòu),有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交

流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動的線索，教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)該適應(yīng)

并促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。

本冊教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)”創(chuàng)設(shè)問題情境一學(xué)生主動探索——建立數(shù)學(xué)模型一解

釋、應(yīng)用和拓展"的過程，并采用圖片、對話、活動等多種形式，使學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)

上主動地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).教材給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機會，對于每個領(lǐng)域的每

堂課都提供充足的時間和空間讓學(xué)生觀察、操作、猜測、探索和交流。

例如，在教學(xué)數(shù)的計算時，一般是先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問題，列出算式，再主

動探索計算方法，經(jīng)歷"在問題情境中產(chǎn)生計算欲望一運用自己的學(xué)習(xí)策略設(shè)法計算一在

相互交流中修正或確認自己的算法一用自己喜歡的方法計算——在練習(xí)過程中反思、校正、

提高”的過程。由于學(xué)生的認識水平、思想方法不同而可能產(chǎn)生不同的計算方法，教材積極提倡

算法的多樣化。有的計算內(nèi)容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材編者對學(xué)生可

能產(chǎn)生的計算方法的預(yù)測，啟示教師這里應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索。有的計算內(nèi)容不出現(xiàn)計算方

法，只提出"在小組里說一說你想怎樣算"的要求，放手讓學(xué)生探索、交流。有的教學(xué)內(nèi)容先扶

后放，例如教學(xué)乘法口訣時，對2、3的乘法口訣，在學(xué)生自己圖列式計算的費出上示范性地

出示全部口訣，而4、5的乘法口訣則留一部分讓學(xué)生自己填寫，6的乘法口訣就全部由學(xué)生自

己獨立填寫出來。

又如在教學(xué)認識圖形時教材從兒童的生活實際出發(fā)用不同的方式呈現(xiàn)認識圖形的過程。

長方形、正方形和圓是通過觀察已經(jīng)學(xué)過的長方體、正方體和圓柱的一個面抽象出來的，引導(dǎo)學(xué)

生經(jīng)歷"對積木分類一分化出要研究的物體一觀察物體的一個面一抽象出圖形一給

予圖形名稱一列舉生活中見到的此類圖形的實例"的過程，由直觀到抽象，初步認識這三種

平面圖形。三角形和平行四邊形則讓學(xué)生自己動手"制造"出來一把一張正方形的紙對折成

一樣的兩部分引出三角形，把兩個完全一樣的直角三角形并成一個平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

"折、拼圖形一得到一個新圖形——給予圖形名稱——出示含有此類圖形的一些實物——全

面認識此類圖形"的過程，由特殊到一般，初步認識這兩種平面圖形。

再如，在教學(xué)統(tǒng)計知識時，教材用一系列的統(tǒng)計活動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自己參與的統(tǒng)

計活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，感受統(tǒng)計思想。本冊教材中統(tǒng)計的教學(xué)重點是收集和整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生

在自主探索、比較的基礎(chǔ)上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法.例題是統(tǒng)計散亂放置的正方形、三

角形和圓這三種學(xué)具的個數(shù)，以一人報名稱三人作記錄的方法隨機統(tǒng)計，教材呈現(xiàn)了三個學(xué)生的

不同記錄方法，并要求討論"誰記得既清楚又方便"。這樣安排，在于啟示教師在教學(xué)數(shù)據(jù)收集

的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

四、關(guān)注數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)

數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等核心概念所涉及的數(shù)學(xué)意識，是學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)研究對象帶有感

性色彩的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫助人們在解決復(fù)雜問題時選擇有用的

策略。這些數(shù)學(xué)意識從屬于學(xué)習(xí)者個體，不像前人總結(jié)出來的、普遍認同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識那么明

顯，但卻是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是新的數(shù)學(xué)課程

的主題。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在"認數(shù)”單元的教學(xué)中，讓學(xué)生利用對鉛筆、木塊、

/」播等實物的觀察并借助計數(shù)器理解100以內(nèi)數(shù)的意義，安排一些用100以內(nèi)的?數(shù)表達交流信

息的活動，結(jié)合現(xiàn)實情境學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較，用"多些"、"少些"、"多得多"、"少得多"

等日常生活用語表示數(shù)量的懸殊情況，組織猜數(shù)游戲加深又擻序和數(shù)的大小的理解。在認數(shù)和計

算教學(xué)中加強了估計和估算。例如，讓學(xué)生在數(shù)軸上填寫整十?dāng)?shù)后看一看"80接近100還是接

近30?"想想"六十幾比六十大還是小?比七十呢?”在學(xué)生初步理解"多些"、"少些"等詞語

的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習(xí)，這些都是以后進行估算的基礎(chǔ)。教學(xué)加、減計算結(jié)果的

估算時,先示范65+30得九十幾，然后讓學(xué)生由模仿估算發(fā)展到"說出下面每題的得數(shù)各是幾

十多”，再發(fā)展到"你能說出哪幾題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大嗎?”本冊教材中的

估算不但有序，而且量多。"認數(shù)"中安排了15道估算題，力口、減口算中安排了7大題50小

題，這些估算練習(xí)除了有助于形成估算意識、發(fā)展數(shù)感外，還有利于學(xué)生對是否需要進位、退位

的把握，起到了對計算結(jié)果的預(yù)測、監(jiān)控和檢驗作用。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計觀念.在認識每種圖形時教材注意朕系實際，

加強操作使學(xué)生在頭腦中形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉(zhuǎn)換還讓學(xué)生通過折紙、

剪紙、拼圖等操作活動進行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念。在教學(xué)統(tǒng)計時，讓學(xué)生參加統(tǒng)計

活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，在填寫完統(tǒng)計表后，提出“你從表里知道了什么〃的問題，引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)

計結(jié)果進行分析，使學(xué)生初步認識到一些生活中的問題可以用統(tǒng)計的方法去解決，從統(tǒng)計的結(jié)果

可以了解情況，幫助我們做出決策，初步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

五、重視解決實際問題

《數(shù)學(xué)課程標準》十分強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密

切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。為此本冊教材作了如下安排：

1.改造"應(yīng)用題”。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)用題教學(xué)的主要弊端是不給學(xué)生提供從現(xiàn)實情境中收集信息、整合信息、

形成數(shù)學(xué)問題的機會，把整理好的已知條件和問題直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感到是在做作業(yè),而

不是在解決問題；另外，用成人的思考代替兒童的思考，讓學(xué)生沿襲固定的解題思路反復(fù)模仿訓(xùn)

練，降!氐了開啟智力的功能。本冊教材對"應(yīng)用題"作了改造，使其成為解決實際問題的重要部

分。首先，不單獨安排應(yīng)用題單元，能直接根據(jù)四則運算的意義建立數(shù)學(xué)模型的，安排在引入計

算內(nèi)容的起始位置，既是解決問題，又使計算源于生活實際。而對"求兩數(shù)相差多少"、"求一

個數(shù)的幾倍是多少"的實際問題，結(jié)合計算教學(xué)安排例題。其次，不教學(xué)成人思考出來的解題思

路，在給學(xué)生充分提供感知材料的基礎(chǔ)上，讓他們憑自己的經(jīng)驗，用自己的策略解決問題。例如

在教學(xué)"求兩個數(shù)相差多少"的實際問題前，教材在練習(xí)中用——對應(yīng)的形式把公雞與母雞、蘋

果與梨排列好，讓學(xué)生憑龍圖形的觀察，填寫母雞比公雞多幾只，公雞比母雞少幾只，蘋果比梨

多幾個，梨匕匕蘋果少幾個。到教學(xué)例題紅花片比藍花片多幾個時，學(xué)生就會想到"把兩種花片排

一排"的辦法，進而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中，一個藍花片對著一個紅花片，最后剩下5個紅花片，

于是建立數(shù)學(xué)模型13-8,犯現(xiàn)實問題抽象成了數(shù)學(xué)計算題.最后，在"想想做做"和"練習(xí)"

中，用圖畫、對話、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目，而其中許多題目需要學(xué)生從反映生活實

際的畫面中收集信息、組合信息、提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到這就是在解決問題，而不僅

僅是在做作業(yè)。

2.安排實踐活動。

本冊教材中安排的實踐活動的內(nèi)容都與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，例如在"我們認識的數(shù)"中安排

學(xué)生到校園里看一看、走一走、數(shù)一數(shù)，用數(shù)來描述景物的數(shù)量，描述一段距離的長度。"認識

人民幣”的教材是以購物活動為主線編寫的，在"小小商店”的實踐活動中讓學(xué)生參與購物活動,

經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程，產(chǎn)生對購物的體驗。"假日小隊"和"快樂的隊日活動"都用情境

圖展現(xiàn)內(nèi)容豐富的小隊活動場面，前者在教材中用文字表達了9條信息，提出了5個具體問題，

后者只用文字表述3條信息，提出1個具體問題。教材如此安排，很顯然不是把這兩次活動設(shè)

計成綜合練習(xí)，而是啟示教師引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，進一步了

解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

此外，本冊教材還十分關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度方面的發(fā)展和對他們的自信心、意志、品格等方

面的培養(yǎng)，從更高的層次上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇2

一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)

系和度量關(guān)系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與匕繳。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)

生了濃厚的‘學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上

期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢.0902班的及格率稍高

于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自

棄之嫌。

三、目標任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納

數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓

展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要

突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)

試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生

均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

四.主要教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成

能力，提高成績。

4、改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化

和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)

生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自

主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇3

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P57頁，第五單元例5、例6及相關(guān)練習(xí)。

一年級學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物也少，對人民幣只有一個初步的認識，對于

要用錢才能買到東西這一補數(shù)的等價交換原則只有初步的意識。但是大多數(shù)學(xué)生對人民幣并不陌

生，在生活上對人民幣有接觸，也有一些簡單的生活經(jīng)驗，這點是學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的基州。生

活經(jīng)驗不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將生活經(jīng)驗上升到數(shù)學(xué)知識，對一些學(xué)生而言還有困

難。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有近一步的認識，是學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值

和人民幣的商品功能。

1、知識與技能

(1)理解關(guān)于元、角的加法計算方法，會進行一些簡單的'計算。

(2)認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加

法計算問題。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力。

2、過程與方法

經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計算方法的形成過程，體會人民而在社會生活、商品交換中的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。

難點:統(tǒng)一單位的計算方法.

例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標價簽。

講授法、談話法、討論法等。

一、復(fù)習(xí)舊知

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓

學(xué)生復(fù)習(xí)。）

（1）、人民幣的單位有哪些？

（2）、人民而按質(zhì)地分為哪兩類？

⑶、1元=（）角1角二（）分

（4）、寫出下面的錢數(shù)

1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）

1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）

1張拾元，1張伍元,1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）

師：孩子＜門，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認識人民幣一簡單的計算。（板書

課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算

教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿已1元2角，然后悄悄的舉起你們可

愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后

用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，

師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。

1元2角;（）角。（板書）

師：你是怎樣想的呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維

18角=（）元（）角。（板書）

想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元（8）角

3、獨立完成"做一做"第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計算

師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你所掌握的知識一起來解決生活中的問

題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理

之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個問題來解決。

三個問題：

（1）、買一個圓氣球和一個愛心氣球，要多少錢？

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流："你是怎

樣計算的？"（小組匯報。）

板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時就轉(zhuǎn)化成"元"，所以13角=（）元（）角。

板書：13角=1元3角

小結(jié)：單位名稱都是‘角"，可以直接計算。

（2）買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢？

師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師："貴"是什么意思?（貴是多的意思,貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流："你是怎

樣計算的？"（小組匯報。）

板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？

生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10

角。

小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。

（3）買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球，要多少錢？

師：誰來說說你是怎樣計算的？

板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角.

小結(jié)：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！1全班讀一讀）

2.獨立完成"做一做"第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的

空格填完整。

三、知識運用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)

嗎？

一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元

師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）

五、全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

六、課后作業(yè)：練習(xí)十三第1題

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇4

單元學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期"認識物體和圖形"的基礎(chǔ)上教學(xué)的通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能

夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長

方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖

形間的一些關(guān)系。

本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)

要求，上學(xué)期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀淵苔一引起有趣的圖案

和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征.

而本單元"圖形的拼組"目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知

平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪

一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓

單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別

單元課時安排：約3誤時

教學(xué)目標：

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分

這兩種圖形。

教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)方法：觀察法、操作法

教學(xué)準備：長方形、正方形紙片、剪刀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的'邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點.（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上

下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，

折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全

合在一起，四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)

(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手

折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在

一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：

2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲？

3、學(xué)做風(fēng)車。

(1)先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

(2)拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車)

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)內(nèi)容：人教版〃浮數(shù)學(xué)教材一年級下冊第92~93頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標：

1.通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性

與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

2.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌

握100以內(nèi)加減法的計算方法。

3.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相

關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計算。

教學(xué)難點：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習(xí)慣與能力。

教學(xué)準備：課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、回顧梳理，激趣引入

（一）回顧梳理：

師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?。?/p>

1.學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

2.學(xué)生匯報，師生共司整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

3.教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認識一100以內(nèi)數(shù)的加法與減法一認識圖形一分

類與整理——認識人民幣一找規(guī)律一解決問題

（二）交流感受：

1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻?

2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

3.師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多啊！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要

來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎?

4.點明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)

數(shù)的加法與減法吧！

二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

（一）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識:

師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

1.復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計數(shù)器

(1)誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？

(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相

同呢？

(3)十位的一個珠子相當(dāng)于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當(dāng)于十位的幾個珠子呢？

刃雌們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少?

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

(1)教師在計數(shù)器上拔出57,問：誰來說一說這個數(shù)的組成?它個位上的7表示？十位

上的5表示？

(2)完成P95練習(xí)二十的第2題。

3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大?。?/p>

(1)你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2

個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。

(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)是多少？這三個如果從大到

小排，應(yīng)該怎么排？

(3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

(二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

1,奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

(1)先讓學(xué)生獨立完成P95練習(xí)二十的第4題。

(2)學(xué)生匯報結(jié)果，學(xué)生互相檢驗是否正確。

(3)討論：

①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不

進位加法。

②每一類分別有什么好的計算方法？

③說一說每一類計算方法有什么不同？

2.練習(xí)二十一第5、6題。

(三)綜合應(yīng)用，解決問題

課件呈現(xiàn)："新百數(shù)表"：

1.建構(gòu)"新百數(shù)表"

(1)觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

(2)完成表格。

2.觀察比較

(1)再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

(2)新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)

生說出的發(fā)現(xiàn)是對的,都應(yīng)給予肯定與鼓勵。

3.運用規(guī)律，解決問邈

(1)解決第(3)題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習(xí)。

(2)解決第(4)題。

（3）解決第（5）（6）題：

①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾

個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

②并提問：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習(xí),

三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？

（二）質(zhì)疑反思

1.對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎？

2.你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注

意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗?zāi)脕砼c大家分享。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇6

一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但在上學(xué)期期末測試中，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,

不能仔細觀察題目的要求，以至于出錯，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,要多培養(yǎng)學(xué)

生觀察的能力，這樣才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的直實狀況.而且在這學(xué)期中，要更多的注意

是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進一步獲

得成功體驗。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認識、

認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)

生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概

念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，

形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分，本冊教材出現(xiàn)的是口算部分，

即：兩位數(shù)的.加、減T立數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步

學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探索性操

作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時安排了人民幣

單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫法。

三、教學(xué)目標：

1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地數(shù)100

以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以

內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進

行簡單的估計和交流。

2、能夠匕檄熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù)、經(jīng)歷與他人交流各自箕法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形

邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時;60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提舊并回答簡單的問題。

9、會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。

難點：時間的認識和人民幣的認識。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學(xué)目標。一是

優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣，

6、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力

的訓(xùn)練。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇7

一、教學(xué)目標

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，

感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一

（個）、"十"百有一個感性認識。

3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成.

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興避和估數(shù)的意識。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力，

二、重難點

在數(shù)數(shù)過程中認識計數(shù)單位"一""十"和"百"理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組

成。

三、教學(xué)過程

（-）教學(xué)主題圖

1、師:同學(xué)們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，

灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少

只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草

地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫

灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學(xué)們估計結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數(shù)量，

我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的

方法.（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

（二）操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1,操作數(shù)數(shù)。

（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數(shù)小棒，數(shù)之前聽清老師給同

學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員進行分工，然后組員分工合作，最后派

代表匯報你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2.交流數(shù)法。

(1)師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是

把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的

過程。(課件演示)

(2)師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知

識：多少個十是一百.(師板書：10個十是一百.)

3.數(shù)百羊圖。

(1)師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十……九十、一百。

(2)師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù)，下面讓我們試著用這種方法

幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少

只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

(3)師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10

個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。(出示35頁做T故2題)同學(xué)們在書

中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

(4)師(練習(xí))：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學(xué)們10個10個地數(shù)難不住你，那你能一個一個地數(shù)，從三十五數(shù)

到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

一個一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用〃稀從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機會讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數(shù)到多少，看看同學(xué)們對數(shù)數(shù)

的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（）89后面的一個數(shù)是（）

99后面的一個數(shù)是（）40前面一個數(shù)是（）

80前面一個數(shù)是（）30前面一個數(shù)是（）50前面一個數(shù)是（）

（三）學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根4乖，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（）個十（）個一

64里面有（）個十（）個一

89里面有（）個十（）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（）

9個十和3個一組成的數(shù)是（）

一百個一組成的數(shù)是（）

同桌一人擺4褲,另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認識了10。以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)

數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有

數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識。

?100以內(nèi)數(shù)的認識》上課

（-）教學(xué)主題圖

1、師:同學(xué)們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，

灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發(fā)現(xiàn)草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數(shù)一數(shù)一共來了多少

只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現(xiàn)在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草

地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫

灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

2、引出課題

師：同學(xué)們估計結(jié)果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的‘準確數(shù)量，

我們需要怎么辦？（數(shù)一數(shù)）。今天我們通過對100以內(nèi)的數(shù)認識的學(xué)習(xí)看是否能找到數(shù)羊的

方法。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識）

(二)操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1.操作數(shù)數(shù)。

(1)師：老師給每組準備了一大捆,下面4人小組合作數(shù)〃游，數(shù)之前聽清老師給同

學(xué)們提出的學(xué)習(xí)要求：組內(nèi)先確定怎樣數(shù)，再對組內(nèi)成員遂行分工，然后組員分工合作，最后派

代表匯報你們數(shù)的方法。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動

師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數(shù)的？

2.交流數(shù)法。

(1)師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數(shù)數(shù)的方法，但這些方法中數(shù)的最快的方法是

把10根〃褲捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經(jīng)歷一下他們數(shù)的

過程。(課件演示)

(2)師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數(shù)的方法，同時也讓我們知道了一個知

識：多少個十是一百.(師板書：10個十是一百.)

3.數(shù)百羊圖。

(1)師：現(xiàn)在讓我們共同去10個10個地數(shù)一數(shù)，

學(xué)生看課件一起來數(shù)：一十、二十、三十......九十、一百。

(2)師：剛才我們用10個10個數(shù)的方法數(shù)出了小棒的根數(shù),下面讓我們試著用這種方法

幫助灰太狼數(shù)一數(shù)總共有多少只羊.下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少

只羊？

師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數(shù)出多少只羊？讓我們共同去看看他數(shù)的是否正確。

師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

(3)師：我們在幫助灰太狼數(shù)羊的過程中也找到了一種很好的數(shù)數(shù)方法：那就是10個10

個數(shù)的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學(xué)們在書

中圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（4）師（練習(xí)）：下面讓我們用10個10個數(shù)的方法去完成下面的搶答題。

搶答：一十一十地數(shù)，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

一十一十地數(shù)，

從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

師：（一個一個數(shù)）同學(xué)們10個10個地數(shù)難不住你，那你能一個一個地數(shù)，從三十五數(shù)

到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數(shù)

T一個數(shù)的練習(xí)：

拿出從五十七根小棒，再接著數(shù)到七十二

不用小棒從八十八數(shù)到一百。

數(shù)出68后面的5個數(shù)

師：現(xiàn)在老師把出題的機會讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數(shù)到多少，看看同學(xué)們對數(shù)數(shù)

的知識掌握的怎么樣？

下面同桌之間互相出一組這樣的數(shù)數(shù)練習(xí)。

師：根據(jù)剛才我們數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?zāi)隳芡瓿上旅娴木毩?xí)嗎？

數(shù)數(shù)練習(xí)：

79后面的一個數(shù)是（）89后面的一個數(shù)是（）

99后面的一個數(shù)是（）40前面一個數(shù)是（）

80前面一個數(shù)是（）30前面一個數(shù)是（）50前面一個數(shù)是（）

（三）學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿七十根4褲，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

三十五根小棒，你怎么拿最快？

那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

數(shù)的組成練習(xí)：

78里面有（）個十（）個一

64里面有（）個十（）個一

89里面有（）個十（）個一

6個十和3個一組成的數(shù)是（）

9個十和3個一組成的數(shù)是（）

一百個一組成的數(shù)是（）

同桌一人擺4褲,另一人說組成。

（四）全堂總結(jié)。

這節(jié)課我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會了數(shù)數(shù)的方法，那么我們的生活中哪里用到了數(shù)

數(shù)的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數(shù)數(shù)的知識，其實在生活中到處都有

數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能做一個有心的人，能在生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標

一、知識與技能

使學(xué)生認識小括號，了解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加減混合運算。

二、過程與方法

通過學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號的過程,初步嘗試用符號進行數(shù)學(xué)表達和數(shù)學(xué)思考的方法。

三、情感態(tài)度價值觀

通過教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號的重要性，具有初步的符號意識。

教學(xué)重難點

一重占

能正確計算含有小括號的加、減混合運算。

二、難點：

理解小括號的意義。

學(xué)情分析《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊第74頁例3。本節(jié)課是在學(xué)生已

經(jīng)掌握了連加、連減和加減混合運算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并且學(xué)生具有一定計算和分析解決問題的能

力同時小括號的出現(xiàn)也可以改變式題的運算順序提高學(xué)生的做題興趣進一步掌握運算順序。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

4+3+3=

3+4+9=

9-3-4=

10+5-2=

師：說一說先算什么，再算什么；找這四道題的運算規(guī)律。

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)入

采用直觀操作的形式，在白板上先出示10個五角星，先拿走2個，再拿走3個，讓學(xué)生觀

察，積累經(jīng)驗。

（二）提出問題，引發(fā)思考

師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？

生：有10個五角星，先剪掉了2個，又剪掉了3個。還剩幾個五角星？

（三）動手操作，確定解題思路

師：10個五角星先剪掉2個，又減掉3個？還剩幾個呢？你能用手中的小棒代替五角星擺

一擺嗎？

交流學(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對問題的理解。

師：要求"還剩多少個五角星"，你打算怎樣解決呢？誰能說一說自己的思路？

思路1:先算出減去2個后還剩多少，再算從還剩的里面減去3個后還剩多少。

思路2:也可以先算詼次一共剪掉幾個，再算最后還剩幾個。

（四）感受小括號的必要性

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？

教師巡視，尋找兩種思路的學(xué)生。

接下來我們來介紹算式所表示的意義，再說說計算順序。

思路1:師隨學(xué)生的發(fā)言板書：10—2—3=5,然后講解。

思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3,然后再進一步計算。

1、"創(chuàng)造"小括號，理解意義

師：你能在算式"10-2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?，用這個符號表示先算加法嗎？

學(xué)生可能會有不同的解決問題的方法。

2、引入小括號

教師引入小括號，認識小括號，感受數(shù)學(xué)符號的統(tǒng)一性與簡潔性。

3、使用小括號，明確運算順序

含有小括號的的算式，要先計算小括號里面的。

4、小結(jié)一個算式中含有小括號，要先算小括號里面的。

三、鞏固練習(xí)

(-)說一說下面各題應(yīng)先算什么,再計算

13-4+5=7+7—6=

13-(4+5)=7+(7—6)=

師：仔細觀察上、下兩個算式，找找有什么相同和不同。

計算加減兩步式題，你想提醒同學(xué)們注意什么？

(二)連一連

師：小動物應(yīng)該在哪節(jié)車廂上，說一說你是怎么想的？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？

小結(jié)：在一個算式里有小括號，要先算小括號里面的。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十七1、2題

教學(xué)反思

本節(jié)課主要教學(xué)含有小括號的混合運算順序。整堂課下來我發(fā)現(xiàn)有不足之處：

1、我在提問時，提問的針對性不強。一些學(xué)生并不明白我提的問題的意思。我應(yīng)該在設(shè)計

的時候更多得去考慮怎樣的語言才是適合學(xué)生的，怎樣的問法學(xué)生能夠馬上就理解的。

2、在講課整個過程中，白板與PPT切換不自如，比較浪費時間。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多

加練習(xí)對白板的使用，以及白板和PPT兩者之間的切換應(yīng)用。

3、在整堂課中，對于本節(jié)課的重難點，我在白板上練習(xí)的匕儆少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，

未達到理想的教學(xué)效果。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費資源。

4、我上課的親和力還不夠，肢體語言也不夠親和。以后應(yīng)當(dāng)多加注意。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題或者提出問題，并能從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和

方法去解決問題的整個過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考

方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)或提出問題，解決問題。

教學(xué)難點：

靈活運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題

（一）情境創(chuàng)設(shè)師：我們前邊學(xué)習(xí)了如何解決問題，今天就和老師一起來復(fù)習(xí)一下本冊我們學(xué)

到了哪些解決問題的方法.

（二）引入課題師：不過，在整個復(fù)習(xí)過程中，會遇到許多問題，需要我們幫忙去解決，你

們有信心完成嗎？好，下面我們就以闖關(guān)的方式，一起去看看都有哪些好玩的吧？

二、情境鋪墊，解決問題：

（一）情境一：猴子。

1.他們先來到樹下，準備摘梨：課件呈現(xiàn)情境圖，分步呈現(xiàn)兩個已經(jīng)條件。

2.誰來幫他們解決遇到的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，沒有問題，不能解決。

3.誰來提一下問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：樹上還剩幾只猴子？

4.誰能完整地把這個問題敘述一遍？

5.這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來，試試看！

6.學(xué)生獨立完成，教師巡視，注意個別指導(dǎo)。

7.指名匯報，集體講評，教師畫出線段圖并完整板書解題過程。

（二）情境二：分桃子。

1.摘完了梨，我們來分桃子，課件呈現(xiàn)情境圖：分步呈現(xiàn)圖與已知條件。

2.這個問題我們已經(jīng)知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖，得出：已知我們班27人，每人分1個

桃子后，還剩4個。

3.你能提出一個數(shù)學(xué)訶題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：一籃有多少個桃子？

4.你會解決嗎？請獨立解答。

5.學(xué)生解答完成后，讓學(xué)生匯報，并請學(xué)生說出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答，畫

出線段圖，并板書解答過程。

6.小結(jié)：這兩道題有什么相同點？有什么不同點？（可對照線段圖來觀察）

（1）讓學(xué)生利用自己的語言來敘述，弓I導(dǎo)學(xué)生得出：相同點是：都是已知兩個條件，求一

個問題，不同點是：第一題求部分，而第二題求總數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這1道題是已知整體，求其中的一部分，所以用減法解決；第2題是

已知部分，求整體或總數(shù)，所以用加法解決。

(3)情境三：比花多少。

1.多美的花兒啊，有牡丹、月季和菊花等。課件呈現(xiàn)情境圖：

2.你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

3.課件呈現(xiàn)問題(1):月季比菊花多多少盆？

4.看到這個問題，你有什么想提醒大家注意的