《日語視聽說4》教學大綱

《日語視聽說4》教學大綱課程編號：02224502英文名稱：JapaneseListeningComprehension（4）學分：2學時：總學時32學時，其中理論學時32學時先修課程：《日語視聽說1》，《日語視聽說2》，《日語視聽說3》課程類別：專業(yè)基礎課程授課對象：日語專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第4學期一、課程描述和目標《日語視聽說4》是日語專業(yè)二年級學生的專業(yè)基礎課。它的主要任務是通過系統(tǒng)的聽力技能單項訓練及綜合訓練，培養(yǎng)學生對日常語言交流及相關社會文化知識的視聽理解與信息獲取能力；通過大量的可理解性真實語料的視、聽輸入活動，激發(fā)學生學習興趣，了解并逐步掌握常用聽力策略，豐富學生語言知識，積累語言素材，培養(yǎng)良好的語感，訓練正確的思維方式，提高學生的視聽理解能力以及口頭表達能力。課程目標1能分辨視聽內容的要義與細節(jié)，推斷隱含意義，概括主旨大意；能用筆記策略快速記錄要點；能圍繞主題就視聽內容展開討論，并對討論結果進行口頭總結匯報，提高日常語言交流及相關社會文化知識的視聽理解與信息獲取能力。課程目標2能在聽力理解后概述和評價題材熟悉、句子難度一般、程度與基礎日語課文相近的語言材料；具備一定的邏輯思維能力，能準確辨別和處理信息，分析以及概括視聽材料，就一般社交場合的交談和難度與學習進度相符的評論、演說，能理解主要內容、抓住中心或主要情節(jié)，領會說話人的態(tài)度、感情和真實意圖。課程目標3理解相關視聽材料的同時，加深對中日兩國社會、語言、文化等方面的認知與理解；具備跨文化交際能力。通過外文紀錄片了解當代中國。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重2.2具有寬廣的國際視野和較強的跨文化交際意識，增進中日文化的理解和交流。課程目標3M3.1具備扎實的日語聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)核心技能和跨文化交際能力。課程目標1H6.1具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。課程目標2M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1聯(lián)系策略基本要求：初步學會把新信息同先前的知識或同新信息中的其它思想相聯(lián)系，利用已有信息填補另一信息，并通過把新信息與先前的知識類比來推測不熟悉的單詞或詞組的意義。學生還可以運用個人經驗，對新信息作出評論性的判斷。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1232聽寫策略基本要求：聽寫意義連貫的短小文章，訓練學生學會以意群形式聽出語段，進一步增強學生速記和切分話語的能力，進而更好地理解語篇內容。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1233精聽訓練基本要求：通過對相近語素的聽辨訓練，完成聽寫填空、短文聽寫，理解正確率不低于70%。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1234泛聽訓練基本要求：能聽懂較慢語速的泛聽材料，理解句子的語法，語意結構關系，通過聲音的變化理解并獲得要點及信息，理解話語的交際價值或交際功能，抓住中心大意，理解正確率不低于70%。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1235復述訓練基本要求：參考N3、N2要求，學生可就聽到內容做記錄，然后復述加強輸出。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1236擴充知識策略基本要求：引導學生學會利用背景知識，包括日本的政治、經濟、文化、歷史、地理、風土人情以及生活常識等，在一定程度上減少對語聲的依賴，進而正確地理解聽音材料。重點：中心話題模塊（話題型基礎聽力訓練），擴展話題模塊（話題型基礎聽力訓練）難點：焦點話題模塊（擴展型強化聽力訓練）4線上線下混合課程目標1237綜合練習N3、N2歷年真題或模擬題。8線上線下混合課程目標123合計32德育要求：家國情懷、文化自信、國際視野、溝通協(xié)作、知行合一、創(chuàng)新精神等根據(jù)相關主題選定。四、課程教學方法1．教師主講和學生實踐相結合：本課程采用課堂教學和實踐作業(yè)并重。課堂教學主要采用課堂講授聽力策略，課堂聽力練習，課堂小組作業(yè)展示；課后作業(yè)以學生實踐為主。2．知識性和思考性相結合的教學：以知識為基礎，以探索意識和思考能力的培養(yǎng)和鍛煉為目標。3．線上線下混合教學：課前利用在線平臺請學生預習課件或視頻中的知識點以完成課前自學，課堂梳理重要知識點并加以練習，課后進一步利用在線平臺進行鞏固知識點。4．采用啟發(fā)式、探究式、合作式等多種以學生為中心的教學方法，既傳授知識與技能，也注重培養(yǎng)語言實際應用能力和自主學習能力；激發(fā)學生興趣，引導其獲得學習策略指導，逐步提高其自主學習能力、團隊合作能力。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求本課程成績由平時成績和期末考試組合而成，采用百分制計分。各部分所占比例如下：平時成績占50%，主要包括課堂表現(xiàn)、自主學習作業(yè)、期中測試等指標。期末成績占50%，采用閉卷考試形式。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)550102自主學習101010303期中測試550104期末考試20201050課程目標對應分值404020100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學生能準時參加課堂教學，在課前積極做好課程預習，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生能準時參加課堂教學，在課前做好課程預習，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生尚能較準時參加課堂教學，在課前尚能做好一定的課程預習，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生常不能準時參加課堂教學，未能在課前做好課程預習，少量參與課堂討論，發(fā)言不積極。自主學習能認真、高質量完成老師布置的各項課前課后作業(yè)，能按時按量完成在線平臺知識點的學習。較能認真、并有質量地完成老師布置的各項課前課后作業(yè)，尚能按時按量完成在線平臺知識點的學習。尚能完成老師布置的各項課前課后作業(yè)，完成質量一般，尚能完成在線平臺知識點的學習，未能做到按時按量。只能完成少量老師布置的課前課后作業(yè)，未能完成在線平臺大部分知識點的學習，未能做到按時按量。2.期中測試與評價標準期中測試根據(jù)測試題目及評分標準進行打分（百分制）。3.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材《新經典日本語聽力教程第四冊》，蘇君業(yè)、顏曉冬、白春陽主編，外語教學與研究出版社，2019年11月。（二）參考資料1.《日本語聽力第四冊》，候仁鋒、梁高峰主編，華東師范大學出版社，2020年11月版；2.《日語新