2025年人教B版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教B版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷440考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.醬的味道甚至可以成為衡量一個(gè)主婦合格與否的標(biāo)準(zhǔn)．B.這些被時(shí)間二次制造出來(lái)的食物，不僅蘊(yùn)藏著中民族對(duì)于滋味和世道人心的某種特殊的感觸，更加影響著中國(guó)人的日常飲食．C.通過(guò)這些充滿想象力的轉(zhuǎn)化，使打造出的風(fēng)味和對(duì)營(yíng)養(yǎng)的升華令人嘆為觀止．D.自然饋贈(zèng)給我們?nèi)祟惖恼滟F食材松茸從香格里拉出發(fā)大約24小時(shí)左右就會(huì)出現(xiàn)在東京的市場(chǎng)中．2、下列文學(xué)常識(shí)，搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》——《朝花夕拾》——魯迅——現(xiàn)代文學(xué)家B.《賣油翁》——《歸田錄》——?dú)W陽(yáng)修——北宋文學(xué)家C.《孫權(quán)勸學(xué)》——《資治通鑒》——司馬光——北宋史學(xué)家D.《最后一課》——小說(shuō)——都德——德國(guó)作家3、結(jié)合語(yǔ)境；依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在赤道；一位小學(xué)老師努力地給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，兒童也不能明白。

老師說(shuō)：_____，兒童就猜測(cè)：____。

老師說(shuō)：_____，兒童就猜測(cè)：____。

老師說(shuō)：_____；兒童就猜測(cè)：_______。

老師始終沒(méi)能告訴孩子雪是什么；考試的時(shí)候，出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個(gè)兒童這樣回答：“雪是淡黃色，味道又甜又粗的沙子?！?/p>

①雪是像冰淇淋一樣②雪是像沙子一樣③雪是像鹽一樣。

④雪是純白的東西⑤雪是冷冷的東西⑥雪是粗粗的東西。A.④③⑤①⑥②B.③④①⑤②⑥C.④③⑥①⑤②D.③④①⑥②⑤4、下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.思辯目不暇接妨礙融會(huì)貫通B.納底饑腸漉漉衛(wèi)戌獨(dú)辟蹊徑C.磧口風(fēng)聲鶴唳纂修裨官野史D.剪裁功虧一匱糟蹋引經(jīng)據(jù)典5、下列各句中加線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）。A.____魏晉（不管）B.____，尋病終（沒(méi)有實(shí)現(xiàn)）C.____病終（不久）D.后遂無(wú)____者（探訪）6、下列各組對(duì)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.北宋哲學(xué)家周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中將“蓮”比作“君子”，表明了自己的人生態(tài)度：在污濁的世間永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德．B.《范進(jìn)中舉》選自清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對(duì)讀書(shū)人進(jìn)行精神迫害的封建科舉制度，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼．C.《墨子》一書(shū)輯錄了春秋戰(zhàn)國(guó)之際墨家創(chuàng)始人墨子的言行，《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經(jīng)典之一．“簞”“豆”“萬(wàn)鐘”均為古代盛裝飯食的器具，“犧牲玉帛”中的“犧牲”專指祭祀用的豬、牛、羊等祭品．D.我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中閏土、孔乙己都是其小說(shuō)集《吶喊》中的人物．7、下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是A.《山中訪友》是一篇優(yōu)美的記敘文，作者是著名學(xué)者季羨林先生。B.《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，充滿了深情。C.《窮人》是托爾斯泰寫(xiě)的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公是桑娜和漁夫。D.《草蟲(chóng)的村落》是一篇充滿想象力的有趣的說(shuō)明性文章，給人們展示了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)的世界。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

（1）xī____來(lái)攘往（2）____濺（3）juān____刻（4）靦____．9、名著閱讀．

（1）《水滸傳》中，他為人豪爽、行俠仗義、疾惡如仇，后來(lái)在五臺(tái)山出家，這個(gè)人是____．

（2）《童年》一書(shū)中，樂(lè)觀純樸的____給過(guò)阿廖沙以力量和支持．

（3）《名人傳》的作者是法國(guó)的____．10、根據(jù)漢字寫(xiě)拼音或給加點(diǎn)字注音：

駭人聽(tīng)聞____yùn____釀根深（dì）____固bì____益11、弱種子也要發(fā)芽①開(kāi)闊；坦蕩的田野里；一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。

②這時(shí)；一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子；種他的地。

③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊；父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。

④不一會(huì)兒；他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

⑤城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭；果斷地說(shuō)：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

⑥城里人回頭望了兒子一眼；沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)；一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?/p>

⑦農(nóng)民聽(tīng)了；心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?/p>

⑧城里人感激地望了農(nóng)民一眼；快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。

⑨這雙靈性飛舞的眼睛；觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮；肥沃的土壤里。

⑩城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)；農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。

?現(xiàn)在；農(nóng)民改變了想法。

?“再弱的種子；也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大!”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂!

?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄；去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽；開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫(xiě)出主要故事情節(jié)。

____→議種癟種→____→給兒新生。

（2）文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？

（3）美國(guó)作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。

（4）每個(gè)人都有發(fā)芽開(kāi)花的權(quán)利，在今后的學(xué)習(xí)生活中，你將怎樣為自己爭(zhēng)取發(fā)芽開(kāi)花的機(jī)會(huì)呢？12、下面這段文字中有兩個(gè)句子有一處語(yǔ)??；請(qǐng)?jiān)谙旅娓恼?/p>

①網(wǎng)絡(luò)謠言；不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會(huì)秩序。②事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會(huì)擾亂許多人成為受害者。③開(kāi)展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成人健康成長(zhǎng)的需要。④同時(shí)制止網(wǎng)絡(luò)謠言在學(xué)校內(nèi)的傳播，也需要每一位家長(zhǎng)的積極配合。

序號(hào)____修改為_(kāi)___。

序號(hào)____修改為_(kāi)___。13、下面兩道題；請(qǐng)任選一題作答。

為了加強(qiáng)子女與父母的溝通；班委會(huì)決定舉辦兩項(xiàng)活動(dòng)。

（1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)與同學(xué)們一起參加“溝通；從心開(kāi)始“的座談會(huì)。如果你是主持人，請(qǐng)你為這次座談會(huì)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

（2）創(chuàng)辦一份刊物；刊物已設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)路“；“寸草心“等欄目，請(qǐng)你為這份刊物擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)目?，再為該刊物擬兩個(gè)新欄目。（每個(gè)欄目名稱不超過(guò)6個(gè)字，）

①____②____。14、閱讀下文；根據(jù)要求回答問(wèn)題。

故鄉(xiāng)的那棵樹(shù)。

周保林。

①進(jìn)城多年了；我總是時(shí)刻想起我的老家，更想念那棵五人合圍的柿子樹(shù)．

②那是一棵偉岸；綺麗的大樹(shù)．主干筆直；約兩米高處，生了個(gè)樹(shù)丫，由一棵變成了兩棵；其中一個(gè)分枝離地面只有一人高，橫空出世，像條長(zhǎng)虹．一個(gè)四季，樹(shù)上樹(shù)下，生機(jī)勃勃．春天，樹(shù)葉蒼翠欲滴，含苞欲放，大樹(shù)搖曳著一樹(shù)春光，成了鳥(niǎo)兒尋偶嬉戲和蜜蜂采蜜之處．夏天，青果累累，掛滿枝頭，陽(yáng)光從樹(shù)葉滲透出來(lái)，柔柔軟軟，呈現(xiàn)著青春的美姿；下雨時(shí)，只聞樹(shù)上篤篤響，卻只滴下幾點(diǎn)兒，美極了．秋天一派繽紛，一個(gè)個(gè)鮮紅的果子，像一盞盞小紅燈籠，藏身于斑斕多姿的金黃色葉間，飄出一陣陣香味．冬天，樹(shù)枝光了，露出結(jié)實(shí)的身軀，最美還是雪天，銀裝素裹，簡(jiǎn)直成了一棵銀樹(shù)．

③樹(shù)下是我們的生活區(qū)；又是我們娃娃們的游戲場(chǎng)所．一清早，太陽(yáng)剛?cè)炯t了樹(shù)尖，樹(shù)下便忙開(kāi)了．大人們洗衣；做飯、備家具．小孩們割豬草、拾牛糞．大家各司其職，忙得不亦樂(lè)乎．早飯后，爺爺將一根藤條煙袋桿往嘴里一銜，要我給他點(diǎn)上火，坐在樹(shù)根上，悠閑自得地吐著煙圈兒，摸著山羊胡，給我們講故事．記得有一次，我問(wèn)爺爺這棵樹(shù)是哪年長(zhǎng)出來(lái)的．爺爺笑了笑，神秘地說(shuō)：“我也弄不清，只記得我在你這么大的時(shí)候，也曾問(wèn)過(guò)爺爺，他說(shuō)，他一出生就看到樹(shù)有這么大．”

④有時(shí)故事聽(tīng)膩了；我們幾個(gè)光屁股娃娃，便揪著那個(gè)橫枝打吊吊，樹(shù)枝一彈一彈的，悠悠然，飄飄然．這時(shí)，我想起爺爺講的朱元璋的詠蛙詩(shī)：“獨(dú)坐井畔似虎形，綠蔭樹(shù)下掌乾坤．春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢出聲．”這樹(shù)下，就是我們小孩子的“乾坤”．

⑤晚間；村下是最熱鬧的地方．尤其是夏天，這里成了乘涼；游樂(lè)的佳境．左鄰右舍地男女老少，都帶上板凳，茶杯，男人搖著扇子，在樹(shù)下聊天，婦人則借著涼風(fēng)，織毛衣，納鞋底，邊干活，邊聽(tīng)人講故事，算計(jì)算計(jì)今年的收成，一個(gè)接一個(gè)笑話，從樹(shù)間滲出，回旋于空中，我們一些小伙伴，便穿插其間捉迷藏．有次不慎將張三爺?shù)囊巫咏O倒，讓他跌了個(gè)腳朝天．張三爺爬起來(lái)拍拍褲子，笑罵著說(shuō)：“你們這幫小鬼！”我們哈哈大笑起來(lái)．夜深了，人們還舍不得離去．

⑥立秋過(guò)后的第四天；是我家收柿子的傳統(tǒng)日子．這天爺你搬把椅子坐在樹(shù)下，看著我父親收采．收摘柿子要用特殊工具，一根長(zhǎng)的篙，一端安上一個(gè)小篾簍，一個(gè)一個(gè)收摘，以便完好無(wú)損地收進(jìn)來(lái)，進(jìn)屋后用罐子封好，約半個(gè)月，當(dāng)柿子又紅又軟時(shí)，才能品嘗，那味兒又甜又香，比荔枝還要好吃！爺爺說(shuō)：“柿子不能獨(dú)吃，要給鄰居送．金果果，銀果果，大家吃了多結(jié)果．”

⑦如水的歲月匆匆而去，柿子樹(shù)在票子里許多人腦海中也許蕩然無(wú)痕跡了，但____；尤其我每次回到家時(shí)，它的高大身影就浮現(xiàn)在我們眼前．是它庇佑了我們一家人，我永遠(yuǎn)忘不了它．

（選自《中學(xué)語(yǔ)文》；略有改動(dòng)）

（1）解釋加點(diǎn)詞在文中的具體含義．

①這樹(shù)下，就是我們小孩子的“”．乾坤：____

②今年的收成．算計(jì)：____

（2）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．文章第②自然段；作者分別從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，著重從視覺(jué)角度描寫(xiě)柿樹(shù)，突出了大樹(shù)“綺麗”的特點(diǎn)．

B．文章從爺爺“柿子不能獨(dú)吃；要送給鄰居”這一句樸素的話語(yǔ)可以看出：鄉(xiāng)村雖然生活十分貧窮，但人與人和諧相處．

C．文章寫(xiě)在樹(shù)下人作生活勞作；孩子們盡情嬉戲的場(chǎng)景，非常生動(dòng)鮮活，極富生活氣息，這是作者善于積累生活的結(jié)果．

D．本文語(yǔ)言質(zhì)樸；自然流暢，字里行間融入了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的深情，以及柿樹(shù)被人淡忘的淡淡的悵惘之情．

（3）試根據(jù)上下文填寫(xiě)第⑦段空白的句子．

（4）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者描寫(xiě)孩子們玩耍的幾個(gè)生活場(chǎng)景．

（5）故鄉(xiāng)的樹(shù)美，故鄉(xiāng)的人也美，請(qǐng)；說(shuō)說(shuō)故鄉(xiāng)人有哪些美好的品質(zhì)？（至少答出三點(diǎn)）

（6）文章主要運(yùn)用了寄情于物和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法．請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法，作簡(jiǎn)要分析．15、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給給加點(diǎn)字注音。

清晨，駐足城邊小河橋上，dì____聽(tīng)橋下潺潺____的水聲，目睹鱗次zhì____比的住宅小區(qū)，我不禁想起那一首曾風(fēng)mǐ____一時(shí)的老歌--《濤聲依舊》．是呀，濤聲依舊，可縣城舊貌已換新顏！評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)16、綜合實(shí)踐，做一做。（12分）書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶：溫家寶總理在今年4月23日“世界讀書(shū)日”這天指出：一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。他提倡：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。為此，希望學(xué)校九年級(jí)（一）班將利用雙休日舉行一次集體課外讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)：[活動(dòng)一：宣傳發(fā)動(dòng)]宣傳組的同學(xué)為了搞好這次活動(dòng)，以班委會(huì)的名義，擬寫(xiě)了下面一則海報(bào)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，按要求答題。讀有用書(shū)，做有用人①本周雙休日，我班將組織全體同學(xué)開(kāi)展集體課外讀書(shū)活動(dòng)。②用我們的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)。③我們希望有更多的同學(xué)加入讀書(shū)人的行列，勤讀有用之書(shū)，學(xué)做有用之人。九年級(jí)（一）班班委會(huì)1.海報(bào)的內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請(qǐng)找出來(lái)。（2分2.文中有一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并提出修改意見(jiàn)。（2分）3.為了達(dá)到“讀好書(shū)”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了中外文學(xué)名著推薦活動(dòng)。①你推薦的作品是：《》（1分）②你的推薦語(yǔ)是：（3分）4.讀下列三則有關(guān)“讀書(shū)”的事例，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（4分）事例一：2008年，上海一家早教中心率先開(kāi)設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI(lǐng)10歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短三個(gè)月中，學(xué)員由原先的20人減至2人。有記者采訪退班學(xué)員的家長(zhǎng)，得到的答案竟出奇一致：“以后入學(xué)時(shí)又不看這些，還是把時(shí)間花在學(xué)英語(yǔ)、電腦、鋼琴上更為實(shí)在，這些可都是升學(xué)加分的?！笔吕涸?shī)人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見(jiàn)蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)他在書(shū)房中如癡如醉地讀書(shū)。事例三：5·12地震中，救援人員發(fā)現(xiàn)一個(gè)在廢墟里打著手電筒看書(shū)的女孩。在被救出后，她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕！”

17、綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面文字；回答問(wèn)題。

路邊開(kāi)滿了帶刺的薔薇花；三個(gè)步行者打這里路過(guò)。

第一個(gè)腳步匆匆。他什么也沒(méi)看見(jiàn)。

第二個(gè)感慨萬(wàn)千；嘆了口氣說(shuō)：“天，花中有刺!”

第三個(gè)卻眼睛一亮；說(shuō)：“不，（）!”

第一個(gè)人挺麻木；他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景對(duì)于他沒(méi)有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂(lè)觀主義者。

朋友；你是哪一個(gè)呢?(1)；請(qǐng)?jiān)谠牡睦ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)一句適當(dāng)?shù)脑挕?10個(gè)字以內(nèi)，注意上下文連貫)

答：____(2)；三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字；針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。(100字左右)

答：____18、閱讀課文《一厘米》從“陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)”到“在孩子面前；她不愿撒謊”部分，回答問(wèn)題。(1)；為什么陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)經(jīng)常不買票?

答：____(2)；為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可?

答：____(3)；談?wù)勀銓?duì)“她很普通；對(duì)誰(shuí)都不重要，可有可無(wú)，唯獨(dú)對(duì)這個(gè)男孩，她要成為完美而無(wú)可挑剔的母親”這句話的理解。

答：____(4)；結(jié)合選文內(nèi)容；分析陶影的人物性格特點(diǎn)。

答：____19、綜合性學(xué)習(xí)。

文章作者深情回憶了與周恩來(lái)相識(shí)；相戀、相處的過(guò)程；這里有親情、友情，也有愛(ài)情。生活中我們也會(huì)遇到這樣的情感，尤其在節(jié)日期間，閱讀下面材料，回答后面問(wèn)題。

材料一：西風(fēng)東進(jìn)；洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)；母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛(ài)情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”

材料二：中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限——那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓；除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！(1)、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。

答：____(2)；在世界多元化不斷交匯的今天；你覺(jué)得洋節(jié)在中國(guó)是應(yīng)該摒棄還是保留？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

答：____(3)；請(qǐng)選擇兩則材料中的一個(gè)節(jié)日；向你的同學(xué)或親友設(shè)計(jì)一句問(wèn)候語(yǔ)或祝福語(yǔ)。

答：____20、閱讀課文《堂吉訶德》第1段，完成小題。(1)、文中所說(shuō)的“這位可憐的英雄”指的是誰(shuí)？為什么要在“英雄”前加上定語(yǔ)“可憐的”？(2)、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出這段文字的內(nèi)容。(3)、文段中有兩處環(huán)境描寫(xiě)，分別是“秾麗的春天躺在靜穆的晨光里花木就都一片歡欣，顫動(dòng)起來(lái)”和“這些淳樸無(wú)猜的天然品物，像小孩子一樣，絲毫不知道天地間的諷刺，也一切當(dāng)真仿佛在呵斥人世的險(xiǎn)惡”。細(xì)讀這兩處文字，說(shuō)說(shuō)其在寫(xiě)法上的特色和在文中的作用。21、閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題。（11分）【材料一】（重慶12月１日專電）從12月起，重慶市將鄰省貴州作為自己的首個(gè)旅游客源地定制旅游服務(wù)，量身訂制72條客源地冬季旅游定制線路，隨后這一定制服務(wù)將向其他省市延伸。此次重慶首次推出客源地定制路線服務(wù)時(shí)，綜合考慮了貴州游客的出游方式和消費(fèi)群體特征，提前組織旅游企業(yè)設(shè)計(jì)適合貴州自駕游客和團(tuán)隊(duì)游客消費(fèi)需求的重慶１—５日精品旅游線路產(chǎn)品，不但涵蓋了重慶最值得體驗(yàn)的景區(qū)景點(diǎn)，還特別適合貴州游客來(lái)渝游玩的時(shí)間交通安排?！x自《新華網(wǎng)》【材料二】下面是中國(guó)旅游相關(guān)部門發(fā)布的2014年某季度全國(guó)游客獲取旅游信息部分渠道調(diào)查表。。信息渠道網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志電視（廣播）戶外廣告百分比56%14%15%6%【材料三】隨著《奔跑吧兄弟》、《爸爸去哪兒》這些綜藝節(jié)目的熱播，節(jié)目中的拍攝地不少都成為熱門旅游地，《爸爸去哪兒》的拍攝地也成為了炙手可熱的旅游景點(diǎn)?！皝?lái)新葉古村旅游，一方面是通過(guò)《爸爸去哪兒》了解到這里古鎮(zhèn)風(fēng)情很有特色，另一方面，女兒喜歡看《爸爸去哪兒》，帶著她來(lái)重走節(jié)目里的路線，就當(dāng)是圓夢(mèng)了。”家住沈陽(yáng)的余先生介紹道。在《爸爸去哪兒2》的第二站播出后，余先生就被新葉村這個(gè)古樸小鎮(zhèn)所吸引，并專門帶著女兒來(lái)到新葉古村旅游體驗(yàn)，希望自己也能像節(jié)目中的爸爸一樣，通過(guò)親子游加深和女兒間的感情。據(jù)稱，《爸爸去哪兒2》節(jié)目播出后，新葉古村的游客接待量同比增長(zhǎng)30倍以上，營(yíng)業(yè)收入同比增長(zhǎng)約60倍，創(chuàng)下歷史新高。⑴閱讀材料一，請(qǐng)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（25字）（3分）⑵閱讀材料二的表格，你提取的信息是⑶結(jié)合材料二和材料三，請(qǐng)你為促進(jìn)重慶旅游發(fā)展，向重慶市旅游相關(guān)部門提兩條具體可行的建議。（3分）⑷三峽處處是美景。請(qǐng)參照示例，從下列備選的旅游景點(diǎn)中選擇一處寫(xiě)一則廣告。（要求：體現(xiàn)景點(diǎn)特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了）（3分）示例：小三峽——三峽里的一顆璀璨明珠備選旅游景點(diǎn)：神女峰白帝古城夔門張飛廟——評(píng)卷人得分四、多選題(共3題，共6分)22、下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整，因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈，因?yàn)樗休^多理想色彩。B.如果你茶飯不思，沉湎于“王者榮耀”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！C.上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元索。D.大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?3、下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

A.每個(gè)人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。B.當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。我年紀(jì)漸老，我更會(huì)欣賞生活中的種瑣事。C.我一方面在最低年紀(jì)停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200史詩(shī)，并獲得了全校的優(yōu)勝獎(jiǎng)，這著實(shí)讓人覺(jué)得自相茅盾。接著，我將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。D.當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來(lái)，并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛(ài)的卻又是極其荒繆、忘乎所以的學(xué)說(shuō)中時(shí)，他就變得憂慮起來(lái)，晃動(dòng)一下大腿，不時(shí)發(fā)出幾聲：“可是可是”24、用心臟生活范曉波①我一直反對(duì)用成熟或幼稚之類的詞匯來(lái)衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度，因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩(shī)意的生存。②我20歲左右的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)檫^(guò)于率真浪漫，在為人處事上發(fā)生事故。所以便用法國(guó)著名風(fēng)景畫(huà)家柯羅來(lái)抵擋別人對(duì)自己許多可笑舉止的嘲笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，也由于對(duì)社會(huì)常識(shí)的無(wú)知，使得父母不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門。他五十多歲了，外出還必須向母親請(qǐng)假。③柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練?？梢韵胄诺氖?，他在畫(huà)布上從不會(huì)迷路，并因此比那些更成熟的人能領(lǐng)略到更多的人生風(fēng)景。④還有一種人的不成熟，是因?yàn)闊o(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說(shuō)，他們眼里根本就沒(méi)有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫和憤怒。⑤曾讀過(guò)一個(gè)故事。一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問(wèn)老者：“如果一次買一萬(wàn)頂，每頂可以便宜多少？”老者卻回答每頂還要加十比索。因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓他乏味而死。⑥我真是愛(ài)極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音對(duì)自以為是的商業(yè)法測(cè)說(shuō)了一聲“不”?、吣芰谐龅那拜呥€有很多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成獨(dú)特的一棵樹(shù)——不計(jì)后果的愛(ài)，決不含糊的恨；到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。⑧有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生的指南里只有美與丑、淚水或麻木之類的路標(biāo)，他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。⑨他們和人群最大的不同在于：人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）A.這是一篇啟悟心靈生活的文章，表現(xiàn)出作者向真、向善、向美的生活愿望。B.作者認(rèn)為所謂的“幼稚”和“不成熟”卻能讓心靈生活者獲得“詩(shī)意的生存”。C.“人群的尖叫和憤怒”形象地表達(dá)出了心靈生活者對(duì)大眾準(zhǔn)則的反抗。D.“他在畫(huà)布上從不會(huì)迷路”形象說(shuō)明柯羅有明確的藝術(shù)追求和高超的繪畫(huà)能力。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共15分)25、閱讀下面的文字，按要求作文。我們走在青春的路上，其間會(huì)有許多難以忘懷的日子或瞬間，會(huì)有回味無(wú)窮的往事、人物或景物，也會(huì)有令你感慨萬(wàn)分的團(tuán)聚與離別、歡笑與淚水。青春留下的足跡、聲音、色彩、滋味、風(fēng)采是多姿的，青春的印象是難忘的，意義是深遠(yuǎn)的。青春只有一次，可貴且值得銘記。請(qǐng)以“青春的印記”為題目，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。26、寫(xiě)作展示。

（1）題一：原來(lái)路在這里。

要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷；選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。③恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)；抒情、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

（2）題二：讀下面的材料。按要求寫(xiě)一篇作文。

菜園里長(zhǎng)出了一棵蔥苗。蘿卜；白菜看到后都不由自主地?fù)u起了頭說(shuō)：“太瘦小了；長(zhǎng)大了也不夠夾一筷子！”小蔥苗沒(méi)有理會(huì)蘿卜白菜們的話，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。沒(méi)過(guò)多久在它身邊又分孽出不少小伙伴來(lái)，大家一起守候著心中的期盼。

一天；農(nóng)夫走進(jìn)了菜園，連根拔起了已經(jīng)長(zhǎng)得青翠；水靈的蔥。隨后它被洗凈、切成小段撒在了別的菜肴上。農(nóng)夫端起菜肴聞了聞，開(kāi)心地說(shuō)：“放了蔥的味道就是不一樣，真香！”

小蔥真的沒(méi)被夾上一筷子；但它們卻用自己一生的守候?yàn)閯e的菜肴增添了獨(dú)有的；誘人的清香！

請(qǐng)以材料所談的觀點(diǎn)作為寫(xiě)作中心，選取相關(guān)的生活經(jīng)歷作為寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)一篇記敘文；或以材料所談的觀點(diǎn)作為論點(diǎn)寫(xiě)一篇議論文。要求：①自擬題目。②結(jié)構(gòu)清晰完整。③寫(xiě)記敘文要敘事完整、有感染力，寫(xiě)議論文要論據(jù)典型充分、論證嚴(yán)密有力。④寫(xiě)記敘文字?jǐn)?shù)在600以上，寫(xiě)議論文字?jǐn)?shù)在600字左右。⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。27、根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作（共10分）母親節(jié)就要到了，為了表達(dá)對(duì)母親“教我做人”的感激之情，請(qǐng)你依據(jù)生活中的一個(gè)具體事例，寫(xiě)一段表示感謝的話。（要表明感謝的內(nèi)容，表達(dá)感謝的心意，語(yǔ)言準(zhǔn)確得體，不超過(guò)200字）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】修改病句的基本方法．

（1）檢查病句；判明原因．先閱讀原句，看看毛病出在哪兒．語(yǔ)法；修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求．找出病因是修改病句的前提．

（2）先主后次；對(duì)癥下藥．如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干（主；謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分（定、狀、補(bǔ)），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼⒁庑薷牟【洳荒芨淖冊(cè)湟猓?/p>

（3）修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語(yǔ)），調(diào)（調(diào)整字詞的順序），換（更換其它字詞）．不能另造新句．【解析】【解答】A．正確．

B．不合邏輯；“不僅蘊(yùn)藏著中民族對(duì)于滋味和世道人心的某種特殊的感觸，更加影響著中國(guó)人的日常飲食”，日常飲食比民族感觸程度淺，可修改為“不僅影響著中國(guó)人的日常飲食，更蘊(yùn)藏著中民族對(duì)于滋味和世道人心的某種特殊的感觸．”

C．“通過(guò)使”；介詞短語(yǔ)連用，句子缺少主語(yǔ)．

D．重復(fù)啰嗦；大約和左右都是表示約數(shù)，去掉一個(gè)即可．

故選：A．2、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名家名篇的積累能力。用心讀課本中的名篇，對(duì)其作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。D項(xiàng)中都德是法國(guó)作家。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】根據(jù)“雪是淡黃色；味道又甜又粗的沙子”提示排序．④在③前，⑤在①前，⑥在②前．

故選A．

本道題考查學(xué)生的語(yǔ)句排序能力；要注意前后邏輯關(guān)聯(lián)．

句子排序試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力．對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思．【解析】A4、B【分析】【分析】根據(jù)詞語(yǔ)意思分析字形；注意易錯(cuò)的音形相近字，根據(jù)詞意分析字形結(jié)構(gòu)，用反選排除法比較判斷正誤。B項(xiàng)“饑腸漉漉”應(yīng)為“饑腸轆轆”，“衛(wèi)戌”應(yīng)為“衛(wèi)戍”。A項(xiàng)“思辯”應(yīng)為“思辨”。C項(xiàng)“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”。D項(xiàng)“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。5、A【分析】【分析】“無(wú)論”意思是“不要說(shuō)；更不要說(shuō)”的意思。所以應(yīng)該選A。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的翻譯。6、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．選項(xiàng)中“簞”“豆”“萬(wàn)鐘”均為古代盛裝飯食的器具有誤；因?yàn)椤叭f(wàn)鐘”為古代的計(jì)量單位；

D．正確．

故選：C．7、B【分析】此題考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。做此類題要注意平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)，注意作家作品介紹，建議把每篇課文尤其是名家名作的作家作品介紹分類整理，形成一個(gè)“資料庫(kù)”。如本題A項(xiàng)表述不對(duì)，《山中訪友》應(yīng)該是一篇優(yōu)美的散文，作者是李漢榮先生。C項(xiàng)表述不對(duì)，《窮人》是中篇小說(shuō)，不是長(zhǎng)篇小說(shuō)。D項(xiàng)表述不對(duì)，《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，不是說(shuō)明性文章。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】這道題目考查的是字的讀音和書(shū)寫(xiě)，漢字中有許多字讀音相同字形不同，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意歸納整理要做好這類題目就要仔細(xì)比較每一個(gè)字的讀音與字形，找出每一個(gè)字讀音和書(shū)寫(xiě)上的差別．【解析】【解答】（1）易錯(cuò)寫(xiě)為“稀”，應(yīng)為“熙”；（2）bèng；（3）易錯(cuò)寫(xiě)為“雋”，應(yīng)為“鐫”；（4）tiǎn．9、略

【分析】【分析】這是對(duì)幾部名著的考查，考查淺顯，根據(jù)積累作答．【解析】【解答】（1）為人豪爽；行俠仗義、疾惡如仇；后來(lái)在五臺(tái)山出家的人是魯達(dá)．

（2）樂(lè)觀純樸的小茨岡給過(guò)阿廖沙以力量和支持．

（3）《名人傳》的作者是法國(guó)的羅曼?羅蘭．

答案：（1）魯智深（魯提轄；魯達(dá)）

（2）小茨岡。

（3）羅曼?羅蘭10、hài醞蒂裨【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】不要把“駭人聽(tīng)聞”的“駭”讀作“hé”；不要把“醞釀”寫(xiě)作“蘊(yùn)釀”；不要把“根深蒂固”寫(xiě)作“根深諦固”；不要把“裨益”寫(xiě)作“弊益”．

答案：hài醞蒂裨11、挑種種地種下癟種【分析】【分析】全文按事件的發(fā)展可分為三個(gè)部分：第一部分（1），寫(xiě)農(nóng)民在田間挑種種高粱；第二部分（2-9）寫(xiě)一位城里的父親請(qǐng)求農(nóng)民當(dāng)著兒子的面將癟種也種入土地，農(nóng)民弄清原因后答應(yīng)了他的要求；第三部分（10-13）農(nóng)民受城里父親作法的啟發(fā)，決定拿出自己所有積蓄為殘疾的兒子安假肢．小說(shuō)主旨深刻，以弱種子也可以發(fā)芽，表現(xiàn)了再弱的生命，殘缺的生命也是可以創(chuàng)造出輝煌人生！【解析】【解答】（1）本題考查情節(jié)的梳理與概括．解答此題要在理解文本的基礎(chǔ)上理清事件的發(fā)展過(guò)程；然后根據(jù)提示找到需要概括的故事情節(jié)，按照②③情節(jié)歸納的方法，分別用四個(gè)字概括．可概括為：挑種種地；種下癟種．（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，如農(nóng)民的言行與動(dòng)作描寫(xiě)的句子，然后來(lái)作具體的分析，可以歸納出農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善；知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親．（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題首先要理解“再塑生命”的意思，即重新塑造生命．然后結(jié)合文章內(nèi)容去分析究竟是什么原因讓農(nóng)民兒子有了安假肢的機(jī)會(huì)，即可找到答案．答案不唯一，可以是父親，也可以是城里人父子，理由充分即可．答案：（1）①挑種種地②種下癟種。

（2）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善；知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親．

（3）示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量．示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望．12、②語(yǔ)序不當(dāng)，把“泛濫和滋生”改為“滋生和泛濫”③缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“校園”后加“活動(dòng)”之類的詞【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】第②句，語(yǔ)序不當(dāng)，把“泛濫和滋生”改為“滋生和泛濫”．第③句，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“校園”后加“活動(dòng)”之類的詞13、《心之橋》“舔犢情”【分析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，注意開(kāi)場(chǎng)白要符合開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞主題，并切實(shí)可行．【解析】【解答】（1）開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切；要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑．（2）刊物名稱的設(shè)計(jì)要根據(jù)欄目了“成長(zhǎng)路”；“寸草心”，可以擬為《心之橋》、《溝通》、《心音》；欄目的設(shè)計(jì)和以上不要沖突，要根據(jù)自己所定的刊名，可以定位：“舔犢情“、“我心你心“．

答案：

（1）示例：大家好!歡迎參加今天的座談會(huì)．許多時(shí)候．我們相互埋怨；父母子女之間產(chǎn)生了距離．今天，讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)一次心靈的交流．（此題為開(kāi)放性的，只要稱呼恰當(dāng)；有歡迎語(yǔ)、能說(shuō)明這次座談會(huì)的目的并表達(dá)簡(jiǎn)明得體的即可）

（2）刊名示例：《心之橋》、《溝通》、《心音》；欄目示例：“舔犢情”、“我心你心”．（本小題為開(kāi)放性的，刊名和欄目名抄襲題干上的示例均不得分．）14、略

【分析】【分析】本文主要記敘了“我”童年時(shí)候的無(wú)憂無(wú)慮的生活，作者選取生活中的幾個(gè)片段：天一亮，村子人們忙碌起來(lái)；孩子們?cè)谕嫠r(shí)不小心弄倒了張三爺?shù)牡首樱蠹抑皇且恍Χ^(guò)；爺爺收獲了柿子之后想著送給鄰居．通過(guò)幾件小事的描寫(xiě)不僅體現(xiàn)出鄉(xiāng)間鄰里的淳樸善良，也表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)和往事的懷念．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力．解答時(shí)；結(jié)合詞語(yǔ)本意與上下文具體語(yǔ)境進(jìn)行分析即可．

“乾坤”一詞的本意是天下；是一種比喻的說(shuō)法，結(jié)合上文的“樹(shù)下是我們的生活區(qū)，又是我們娃娃們的游戲場(chǎng)所”可以看出“乾坤”指的是小孩子娛樂(lè)玩耍的區(qū)域和中心．

“算計(jì)”一詞的本意指的是為了達(dá)到自己的目的過(guò)程；含有貶義．但是文中的算計(jì)的語(yǔ)境是發(fā)生在同村的村民之間，是用作口頭俚語(yǔ)的用法，用作計(jì)算估量的意思．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力．

B項(xiàng)；文中提到童年生活中摘柿子，充滿了對(duì)童年美好生活的回憶．沒(méi)有提到“生活十分貧窮”．選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析不正確．

A；C、D項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析正確．

本題要求選擇對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)．

故選：B．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和表達(dá)能力．解答時(shí)；應(yīng)結(jié)合上下文補(bǔ)充填寫(xiě)．

“但”字表示轉(zhuǎn)折；前句寫(xiě)“柿子樹(shù)在村子里許多人腦海中也許蕩然無(wú)痕跡了”，所以空白處所填句子應(yīng)與該句形成轉(zhuǎn)折，即柿子樹(shù)在“我”的腦海里依然印象深刻．結(jié)合下句“尤其我每次回到家時(shí)，它的高大身影就浮現(xiàn)在我們眼前”可以更加肯定答案應(yīng)圍繞“柿子樹(shù)在我腦海中印象深刻”進(jìn)行補(bǔ)充．

本題為開(kāi)放性試題；結(jié)合上述分析，言之成理即可．

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力．解答時(shí)；根據(jù)文章情節(jié)進(jìn)行概括．

第③段；寫(xiě)到爺爺早飯后在樹(shù)下給我們講故事；第④段，寫(xiě)我們幾個(gè)小孩兒故事聽(tīng)膩了就在樹(shù)上打吊吊；第⑤段，寫(xiě)小伙伴們晚飯后就在樹(shù)下捉迷藏．

綜合上述分析；即可得到答案．

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析歸納能力．解答時(shí)；在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合具體事例概括出故鄉(xiāng)人身上的優(yōu)秀品質(zhì)即可．

本文主要記敘了“我”童年時(shí)候的無(wú)憂無(wú)慮的生活；通過(guò)幾件小事的描寫(xiě)不僅體現(xiàn)出鄉(xiāng)間鄰里的淳樸善良，也表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)和往事的懷念．從第③段，可以看到天一亮，人們就忙碌起來(lái)，這體現(xiàn)了人們的勤勞以及對(duì)生活的熱愛(ài)；第⑤段中描寫(xiě)孩子們?cè)谕嫠r(shí)不小心弄倒了張三爺?shù)牡首?，但大家只是一笑而過(guò)，體現(xiàn)了他們的豁達(dá)大度，不拘小節(jié)；第⑥段，寫(xiě)爺爺收獲了柿子之后想著送給鄰居，體現(xiàn)了爺爺樂(lè)于分享的優(yōu)秀品質(zhì)．

綜合上述分析；整理得到答案．

（6）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解和賞析能力．解答時(shí)；結(jié)合描寫(xiě)手法的特點(diǎn)和文章具體的內(nèi)容分析概括即可．

寄情于物：把自己的情寄托在物的身上．

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)；加以生動(dòng)細(xì)致的描繪．讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性．

答案：

（1）①乾坤：小孩子娛樂(lè)玩耍的區(qū)域和中心．②算計(jì)：計(jì)算估量．

（2）B

（3）示例：在我記憶中仍有它的形象；它的影子。

（4）爺爺在樹(shù)下給我們講故事；抓著橫枝打吊吊；在樹(shù)間捉迷藏．

（5）示例：①勤勞淳樸；熱愛(ài)生活．文中“清早，太陽(yáng)剛?cè)炯t了樹(shù)尖，樹(shù)下便忙開(kāi)了．大人們洗衣；做飯、打家具．小孩們割豬草、拾牛糞．大家各司其職，忙得不亦樂(lè)乎．”等語(yǔ)句體現(xiàn)了這一點(diǎn)．

②豁達(dá)大度；心胸開(kāi)闊．文中小伙伴們有次不慎將張三爺?shù)囊巫咏O倒，讓他跌了個(gè)腳朝天．但是張三爺并沒(méi)有計(jì)較這些，只是笑罵了一句體現(xiàn)了這一點(diǎn)．

③樂(lè)于分享；心懷他人．文中當(dāng)家里的柿子成熟了，爺爺堅(jiān)持不能獨(dú)吃而是要分給鄰居們一起品嘗體現(xiàn)了這一點(diǎn)．

（6）示例：“秋天一派繽紛；一個(gè)個(gè)鮮紅的果子，像一盞盞小紅燈籠，藏身于斑斕多姿的金黃色葉間，飄出一陣陣香味”．

分析：句子是對(duì)秋天柿子樹(shù)碩果累累的情景的細(xì)節(jié)描寫(xiě)．運(yùn)用比喻的手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出了柿子的形態(tài)，像紅燈籠一樣．句子畫(huà)面感強(qiáng)，將柿子樹(shù)結(jié)滿果實(shí)的樣子呈現(xiàn)在了讀者面前．15、諦chán櫛靡【分析】【分析】本題考查重點(diǎn)詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，解答時(shí)要根據(jù)所寫(xiě)填寫(xiě)完成．【解析】【解答】“dì聽(tīng)”應(yīng)為“諦聽(tīng)”；“潺潺”應(yīng)讀“chán”；“鱗次zhì比”應(yīng)為“櫛”；“風(fēng)mǐ”應(yīng)為“靡”．

答案：諦chán櫛靡三、綜合題(共6題，共12分)16、略

【分析】【解析】試題分析：

1.考查應(yīng)用文的格式，內(nèi)容上沒(méi)有交待清楚活動(dòng)舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)；格式上沒(méi)有在署名后寫(xiě)出倡議的時(shí)間。2.3.通過(guò)他你可以找到人生的定位，通過(guò)他你可以思索生命的價(jià)值，通過(guò)他你可以獲得更有意義。4.考點(diǎn)：應(yīng)用文寫(xiě)作病句名著導(dǎo)讀語(yǔ)言的運(yùn)用【解析】【答案】1.內(nèi)容上沒(méi)有交待清楚活動(dòng)舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)；格式上沒(méi)有在署名后寫(xiě)出倡議的時(shí)間。2.第②句有語(yǔ)病“用我們的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)?！睉?yīng)改為“我們要用實(shí)際行動(dòng)去響應(yīng)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)?！?.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)他你可以找到人生的定位，通過(guò)他你可以思索生命的價(jià)值，通過(guò)他你可以獲得更有意義。4.發(fā)現(xiàn)：知識(shí)就是力量但是我們需要一個(gè)無(wú)功利的良好的讀書(shū)環(huán)境。17、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)短文內(nèi)容不難理解；三個(gè)人對(duì)同一種“花”有三種不同的態(tài)度，第一個(gè)人挺麻木，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景對(duì)于他沒(méi)有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂(lè)觀主義者，他應(yīng)該說(shuō)“刺中有花（或雖然有刺，但花很美）”（2）三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。如：①生活總會(huì)出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸；陷于麻木的人，總是聽(tīng)任命運(yùn)的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭(zhēng)的勇氣；只有樂(lè)觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強(qiáng)者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無(wú)視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來(lái)，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風(fēng)霜雨雪，想不到撥開(kāi)云霧，終見(jiàn)萬(wàn)丈陽(yáng)光！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。并從中獲得人生觀教育?！窘馕觥?、①應(yīng)該說(shuō)刺中有花（或雖然有刺，但花很美）

2、①①生活總會(huì)出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽(tīng)任命運(yùn)的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭(zhēng)的勇氣；只有樂(lè)觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強(qiáng)者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無(wú)視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來(lái)，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風(fēng)霜雨雪，想不到撥開(kāi)云霧，終見(jiàn)萬(wàn)丈陽(yáng)光！

18、略

【分析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題可根據(jù)對(duì)陶影家庭經(jīng)濟(jì)情況的描寫(xiě)來(lái)回答。陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)經(jīng)常不買票；是因?yàn)樵谏钷讚?jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點(diǎn)錢。（2）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要從陶影這一形象特點(diǎn)來(lái)考慮，文章中有提示性的話語(yǔ)可參考。陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可，因?yàn)閮擅X就能買到尊嚴(yán)，沒(méi)有一個(gè)媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂(lè)。（3）此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答此題要從句式特點(diǎn)入手，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的是后一層的意思。母愛(ài)讓陶影變得無(wú)私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。（4）此題考查分析人物形象的性格特點(diǎn)。解答此題要針對(duì)此部分文字加以概括回答。她是一個(gè)生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛(ài)貪便宜的普通婦女。但她對(duì)自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習(xí)慣，從這一點(diǎn)說(shuō)，她又是一個(gè)稱職的母親。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、①在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點(diǎn)錢。

2、①因?yàn)閮擅X就能買到尊嚴(yán)，沒(méi)有一個(gè)媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂(lè)。

3、①母愛(ài)讓陶影變得無(wú)私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。

4、①她是一個(gè)生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛(ài)貪便宜的普通婦女。但她對(duì)自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習(xí)慣，從這一點(diǎn)說(shuō)，她又是一個(gè)稱職的母親。

19、略

【分析】【分析】（1）此題考查歸納概括的能力。解答時(shí)；先從材料一；二兩里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以概括。比如：中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）在世界多元化不斷交匯的今天，洋節(jié)在中國(guó)可以保留；現(xiàn)在的世界是個(gè)多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國(guó)是一種潮流。只是我們無(wú)論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能盲目追逐所謂的時(shí)尚。（3）此題考查學(xué)生在節(jié)日來(lái)之時(shí)對(duì)同學(xué)或親友的問(wèn)候語(yǔ)或祝福。母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對(duì)您說(shuō)：感謝您十幾年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。您辛苦了！

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查綜合探究的能力。從材料中尋找洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）此題考查學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日的態(tài)度。（3）此題考查學(xué)生在節(jié)日來(lái)之時(shí)對(duì)同學(xué)或親友的問(wèn)候語(yǔ)或祝福?！窘馕觥?、①中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。

2、①可以保留；現(xiàn)在的世界是個(gè)多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國(guó)是一種潮流。只是我們無(wú)論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不能盲目追逐所謂的時(shí)尚。

3、①母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對(duì)您說(shuō)：感謝您十幾年來(lái)對(duì)我的辛勤培育。您辛苦了！

20、略

【分析】【分析】（1）考查對(duì)句子含意的理解能力。解答時(shí)抓住關(guān)鍵詞“可憐”“英雄”來(lái)分析解答。文中所說(shuō)的“這位可憐的英雄”指的是堂吉訶德。在“英雄”前加上定語(yǔ)“可憐的”因?yàn)樗幻\(yùn)撥弄得成了個(gè)笑柄；被人嘲笑，不斷失敗。（2）本題考查對(duì)段落的概括能力。具體描述自己童年時(shí)期閱讀《堂吉訶德》的情景和感受。（3）本題主要考查環(huán)境描寫(xiě)在寫(xiě)法上的特色和在文中的作用。兩處景物描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出作者閱讀時(shí)的真實(shí)感受。第一處景物描寫(xiě)突出了作者愉快的心情，第二處景物描寫(xiě)突出了作者悲哀的心情。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)句子含意的理解能力，對(duì)段落的概括能力和環(huán)境描寫(xiě)在寫(xiě)法上的特色和在文中的作用?！窘馕觥?、堂吉訶德。因?yàn)樗幻\(yùn)撥弄得成了個(gè)笑柄，被人嘲笑，不斷失敗。2、具體描述自己童年時(shí)期閱讀《堂吉訶德》的情景和感受。3、兩處景物描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出作者閱讀時(shí)的真實(shí)感受。第一處景物描寫(xiě)突出了作者愉快的心情，第二處景物描寫(xiě)突出了作者悲哀的心情。21、略

【分析】1.試題分析：消息各要素中，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體都能概括消息的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會(huì)從消息的導(dǎo)語(yǔ)和主體中提煉消息的標(biāo)題。也要求學(xué)生能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括內(nèi)容要點(diǎn)?？键c(diǎn)：壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2.試題分析：是一道圖文轉(zhuǎn)化題，需要注意圖表的表頭和圖表的橫向和縱向的內(nèi)容和數(shù)字?？v向全國(guó)游客獲取旅游信息部分渠道主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊雜志、電視（廣播）、戶外廣告分別占14%、15%、6%，由此讀出一條結(jié)論：全國(guó)游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.試題分析：因?yàn)槭亲尳Y(jié)合材料二和材料三提建議，這樣解答就降低了難度，可以結(jié)合小題（2）的答案和綜藝節(jié)目宣傳等。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4.試題分析：此題帶有明顯的地域色彩，相信這些景點(diǎn)學(xué)生一定很了解，即使沒(méi)有去過(guò)，對(duì)其宣傳的文字、圖片等也應(yīng)該了解，因此結(jié)合景物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的文字給其寫(xiě)句廣告詞就比較簡(jiǎn)單了?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.重慶將貴州作為首個(gè)旅游客源地定制旅游服務(wù)。2.全國(guó)游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)。3.圍繞“網(wǎng)絡(luò)”和“綜藝節(jié)目”提建議即可得分4.略四、多選題(共3題，共6分)22、BD【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標(biāo)點(diǎn)的使用方法，尤其注意一些容易出錯(cuò)的用法。A.“因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn)”后應(yīng)用分號(hào)；C.省略號(hào)和“等”不能連用。故選BD。【解析】BD23、AB【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)