Recycle Mike's happy days Day 8 A farewell party（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty”，選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊。本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和語法，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)知識，圍繞告別派對的主題進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合語言實(shí)踐活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過復(fù)習(xí)鞏固過去學(xué)過的詞匯、句型和語法，如一般過去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等，以及與派對相關(guān)的詞匯和表達(dá)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描述過去發(fā)生的事情和表達(dá)對未來的期望，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過參與告別派對的對話和寫作活動，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的活動。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中告別儀式的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)派對活動和邀請函，發(fā)展解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和歸納所學(xué)知識，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，積累了一定的派對相關(guān)詞匯，如party,gift,celebrate等，并能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是通過實(shí)際情境進(jìn)行語言實(shí)踐的活動。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等互動方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷時(shí)動詞的變形；二是根據(jù)語境靈活使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；三是在實(shí)際語言運(yùn)用中準(zhǔn)確表達(dá)告別派對的情感和氛圍。此外，部分學(xué)生在創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)方面可能需要額外的支持和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與告別派對主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及用于角色扮演和寫作活動的道具和模板。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以及用于展示學(xué)生作品的展示區(qū)，營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入新課

1.我會通過播放一段告別派對的視頻來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否參加過類似的派對，讓他們分享自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生觀看視頻，分享自己的派對經(jīng)歷。

2.接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題“Mike'shappydaysDay8Afarewellparty”，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

-學(xué)生聆聽并思考即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step2:復(fù)習(xí)鞏固

1.我會帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的與派對相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如party,gift,celebrate等，并讓學(xué)生嘗試用這些詞匯描述一個(gè)派對場景。

-學(xué)生積極參與，復(fù)習(xí)詞匯并嘗試描述派對場景。

2.然后，我會讓學(xué)生回顧一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并給出一些例句，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了正確的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生回顧語法知識，判斷例句時(shí)態(tài)的正確性。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會讓學(xué)生閱讀課文“RecycleMike'shappydaysDay8Afarewellparty”，并找出文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-學(xué)生閱讀課文，找出主旨和關(guān)鍵信息。

2.接下來，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對課文的理解，并討論以下問題：

-Whathappenedatthefarewellparty?

-Howdidthecharactersfeelduringtheparty?

-學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，分享各自的理解。

Step4:課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

1.我會讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并回答以下問題，以了解課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容：

-WhatdidMikereceiveasagift?

-Whoorganizedthefarewellparty?

-學(xué)生閱讀課文，回答細(xì)節(jié)問題。

2.然后，我會讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)，以提高他們的語言表達(dá)能力和對課文的理解。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

Step5:語言實(shí)踐活動

1.我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬課文中的告別派對場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行實(shí)際交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬告別派對場景。

2.接著，我會讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份告別派對的邀請函，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述派對上正在發(fā)生的事情。

-學(xué)生合作設(shè)計(jì)邀請函，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述派對場景。

Step6:總結(jié)與反饋

1.我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及他們在角色扮演和寫作活動中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和遇到的困難。

2.然后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給予一些建議。

-學(xué)生聆聽反饋，接受建議。

Step7:作業(yè)布置

1.作為課后作業(yè)，我會讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參加過的一次派對的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

Step8:課堂延伸

1.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會鼓勵(lì)他們在家中舉辦一個(gè)小型的告別派對，并記錄下派對的精彩瞬間，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-學(xué)生在家中舉辦派對，記錄并分享派對經(jīng)歷。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括：

-英語繪本：《Goodbye,Friend!》講述了一個(gè)關(guān)于告別的故事，可以幫助學(xué)生更好地理解告別場景中的情感表達(dá)。

-英語歌曲：《AuldLangSyne》是一首著名的告別歌曲，學(xué)生可以學(xué)習(xí)歌曲中的歌詞，了解西方文化中的告別傳統(tǒng)。

-英語電影片段：選擇一些電影中告別場景的片段，如《TheFaultinOurStars》中的告別場景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)角色如何在真實(shí)語境中使用英語表達(dá)情感。

2.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于不同文化中告別禮儀的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的告別習(xí)俗和表達(dá)方式。

-提供一些有關(guān)派對策劃和準(zhǔn)備的英文文章或指南，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述派對籌備過程。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《Goodbye,Friend!》這樣的英語繪本，并寫下自己對故事的理解和感受。這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠幫助他們更好地理解告別場景中的情感交流。

2.讓學(xué)生學(xué)唱《AuldLangSyne》這首歌曲，并嘗試用英語解釋歌詞的含義。通過音樂的方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，并了解西方的告別文化。

3.組織學(xué)生觀看英語電影片段，并讓他們討論片段中的告別場景。學(xué)生可以分析角色的語言和情感表達(dá)，嘗試模仿并運(yùn)用到自己的語言實(shí)踐中。

4.閱讀關(guān)于不同文化中告別禮儀的文章后，學(xué)生可以選擇一種文化，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告或PPT，向同學(xué)們介紹這種文化中的告別習(xí)俗。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站），搜索派對策劃和準(zhǔn)備的英文文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述派對籌備過程。學(xué)生可以嘗試自己策劃一個(gè)小型派對，并用英語記錄整個(gè)籌備過程。

6.建議學(xué)生定期進(jìn)行英語寫作練習(xí)，例如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過的告別場景的故事，或者在日記中用英語記錄每天的學(xué)習(xí)生活，這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識，并提高寫作能力。

7.最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。通過實(shí)際的語言交流，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，這種方式能夠有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.我引入了英語繪本和電影片段作為輔助教學(xué)材料，這樣的多元化教學(xué)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠幫助他們更好地理解文化背景和語境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)不夠自信，或者對活動規(guī)則不夠清晰。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和動手能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對于知識點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用不夠熟練。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽略了他們對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這可能會導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語境中難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)置更加明確的角色扮演活動指導(dǎo)，包括活動規(guī)則和預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。

2.為了平衡多媒體資源和學(xué)生實(shí)際操作，我會增加更多動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)派對邀請函，制作派對裝飾等，以此來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)和實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我會引入自我評價(jià)和同伴評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，包括動詞的過去式和過去分詞形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)時(shí)。

-與告別派對相關(guān)的詞匯，如farewell,party,celebration,gift等。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述派對活動的動詞，如celebrate,organize,prepare,enjoy等。

-表達(dá)情感的形容詞，如happy,sad,excited,nostalgic等。

-用于告別場景的短語，如saygoodbye,giveagift,havea