14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學習，使學生知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，了解家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生探索家鄉(xiāng)的興趣。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材緊密相連，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)地理位置、物產(chǎn)分布的能力，增強地理空間觀念。

2.社會責任：激發(fā)學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)保護家鄉(xiāng)環(huán)境的責任感。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生通過實地考察、訪談等方式，深入了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。

4.文化認同：培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感，增強民族文化認同。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)具備了一定的地理知識，如能夠識別常見的農(nóng)作物和地理位置，了解一些基本的自然特征和人文現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)有著天然的好奇心和探索欲，他們喜歡通過觀察、實踐和互動來學習。在能力上，他們能夠通過圖片、實物等直觀材料來認識和理解信息。在學習風格上，學生偏好參與式和體驗式學習，對于故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的分布和特色時，學生可能會因為缺乏實際的生活體驗和深入的觀察而感到困惑。此外，對于一些抽象的概念，如經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等，學生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。教學中需要通過具體案例和生動的故事來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點，引發(fā)學生興趣。

-討論法：組織學生討論家鄉(xiāng)的物產(chǎn)對生活的影響，促進學生思考。

-實踐法：安排學生進行實地考察，增強學生的直觀體驗。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強感官體驗。

-互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度。

-實物展示：展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)實物，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)特色。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。請大家先和我一起讀一讀課文標題，感受一下標題的美好。（板書課題）

二、課文閱讀與理解

2.現(xiàn)在，請同學們打開課本，自由朗讀課文《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。在朗讀的過程中，注意觀察課文中的插圖，想象一下家鄉(xiāng)的美麗景象。

3.請一位同學來朗讀課文，其他同學注意聽，看看這位同學朗讀得是否準確、流利。在朗讀結束后，請大家談談自己對課文的理解。

（1）學生朗讀課文。

（2）學生分享對課文的理解。

（3）教師總結：課文主要講述了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富多樣，這些物產(chǎn)養(yǎng)育了我們，讓我們感受到家鄉(xiāng)的美好。

三、課文內(nèi)容探究

4.下面，我們來深入探究課文內(nèi)容。請同學們仔細閱讀課文，找出課文中提到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并說說它們的特點。

（1）學生閱讀課文，找出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

（2）學生分享物產(chǎn)特點。

（3）教師總結：課文中提到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)有水果、蔬菜、糧食等，它們各具特色，為我們的生活提供了豐富的食物。

5.請同學們再次閱讀課文，思考以下問題：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是如何養(yǎng)育我們的？課文中有沒有提到具體的事例？

（1）學生閱讀課文，思考問題。

（2）學生分享答案。

（3）教師總結：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)養(yǎng)育我們，不僅提供了食物，還讓我們感受到了家鄉(xiāng)的美好。課文中提到了很多具體事例，如媽媽做的西紅柿炒雞蛋、奶奶種的黃瓜等。

四、全文側重點講解

6.現(xiàn)在，我們來學習全文的側重點。請同學們注意，課文主要講述了家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富多樣，養(yǎng)育了我們，讓我們感受到家鄉(xiāng)的美好。接下來，我們將從以下幾個方面進行講解：

（1）家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點

（2）家鄉(xiāng)物產(chǎn)對我們的養(yǎng)育之恩

（3）我們應該如何珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)

7.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點：

-豐富多樣：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)種類繁多，包括水果、蔬菜、糧食等。

-各具特色：每種物產(chǎn)都有其獨特的風味和營養(yǎng)價值。

-季節(jié)性：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)隨著季節(jié)的變化而變化，每個季節(jié)都有不同的美味。

8.家鄉(xiāng)物產(chǎn)對我們的養(yǎng)育之恩：

-提供食物：家鄉(xiāng)物產(chǎn)為我們的生活提供了豐富的食物，保證了我們的身體健康。

-豐富生活：家鄉(xiāng)物產(chǎn)讓我們的生活更加豐富多彩，讓我們感受到家鄉(xiāng)的美好。

-培養(yǎng)情感：家鄉(xiāng)物產(chǎn)讓我們對家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的感情，激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

9.我們應該如何珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)：

-愛護環(huán)境：保護家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，讓物產(chǎn)得以持續(xù)生長。

-節(jié)約使用：合理利用家鄉(xiāng)物產(chǎn)，避免浪費。

-傳承文化：了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史和文化，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、互動環(huán)節(jié)

10.現(xiàn)在，我們來做一個互動游戲。請同學們分成小組，每個小組選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用你們手中的畫筆和想象力，為這種物產(chǎn)設計一個宣傳海報。海報上要包含物產(chǎn)的特點、營養(yǎng)價值以及為什么我們應該珍惜它。

（1）學生分組，選擇物產(chǎn)。

（2）學生設計宣傳海報。

（3）學生展示海報，分享設計理念。

六、總結與作業(yè)

11.通過今天的學習，我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富多樣，養(yǎng)育了我們，讓我們感受到家鄉(xiāng)的美好。我們應該珍惜家鄉(xiāng)物產(chǎn)，愛護環(huán)境，傳承文化。

12.今天的作業(yè)是：寫一篇關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短文，介紹一種你最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，包括它的特點、營養(yǎng)價值以及為什么你喜歡它。

13.最后，讓我們一起朗讀課文《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，感受家鄉(xiāng)的美好，結束今天的學習。

（學生朗讀課文，教師總結）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：介紹一些關于家鄉(xiāng)和自然物產(chǎn)的文學作品，如《故鄉(xiāng)的云》、《江南春夢》等，讓學生通過文學作品更深入地理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的文化內(nèi)涵。

-視頻資料：搜集一些介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，如紀錄片、宣傳片等，讓學生通過視覺直觀地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生長環(huán)境和過程。

-實地考察：聯(lián)系當?shù)氐霓r(nóng)場、果園等，組織學生進行實地考察，讓他們親身體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生長和收獲過程。

-文化活動：介紹一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的文化活動，如豐收節(jié)、農(nóng)產(chǎn)品展銷會等，讓學生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)在當?shù)匚幕械牡匚缓鸵饬x。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的文學作品和資料，以拓寬知識面，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的理解。

-觀看視頻：建議學生在家觀看介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻資料，通過視覺影像加深對物產(chǎn)特點的認識。

-實踐體驗：鼓勵學生利用周末或假期，與家人一同參與農(nóng)場或果園的勞作，體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)從種植到收獲的全過程。

-參與文化活動：鼓勵學生積極參與與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的文化活動，如豐收節(jié)慶?；顒印⑥r(nóng)產(chǎn)品展銷會等，通過親身體驗了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的文化價值。

-交流分享：組織學生進行小組交流，分享各自對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解和體驗，促進彼此之間的交流和分享。

-研究性學習：引導學生進行一些研究性學習項目，如調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場發(fā)展、生態(tài)環(huán)境影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或鄰居，了解他們對于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的看法和故事，以此培養(yǎng)學生的采訪和寫作能力。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達自己對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的情感和認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)或學校的環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學生認識到保護環(huán)境與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的關系，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關話題，共同完成一些家庭學習項目，增強家庭教育的效果。

-校外合作：與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)場主建立聯(lián)系，探討合作可能性，為學生提供更多的實踐機會和資源。

-教學評估：通過定期的小測驗、報告、口頭報告等方式，評估學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。七、板書設計

①物產(chǎn)介紹

-重點知識點：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類、特點

-重點詞：水果、蔬菜、糧食

-重點句：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富多樣，養(yǎng)育了我們