15女媧補(bǔ)天 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15女媧補(bǔ)天說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《15女媧補(bǔ)天》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；接著引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容；然后通過(guò)問題討論，幫助學(xué)生深入理解女媧補(bǔ)天的過(guò)程及其象征意義；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并布置相關(guān)作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《15女媧補(bǔ)天》，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解神話故事內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題意義的理解。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的想象和夸張手法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受神話故事的獨(dú)特魅力，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地續(xù)寫或改編神話故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《15女媧補(bǔ)天》的故事內(nèi)容，掌握故事的基本脈絡(luò)和主要人物形象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高識(shí)字和詞匯運(yùn)用能力。

③分析課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，并能夠模仿運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解女媧補(bǔ)天的神話背景和文化內(nèi)涵，把握其在中國(guó)古代神話中的地位和意義。

②深入理解課文中的象征意義，如女媧代表的力量、智慧和創(chuàng)造力。

③掌握課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和敘述技巧，尤其是如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)神話的神奇和宏大。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《15女媧補(bǔ)天》課文，確保每位學(xué)生都能閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與女媧補(bǔ)天相關(guān)的神話故事圖片、神話傳說(shuō)背景資料，以及視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，便于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰看到教學(xué)資源，方便小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《15女媧補(bǔ)天》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“女媧是如何補(bǔ)天的？她代表了什么精神？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，記錄生字詞和故事關(guān)鍵點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述與女媧補(bǔ)天相關(guān)的民間故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、夸張，舉例說(shuō)明其作用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論女媧補(bǔ)天的象征意義，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同探討女媧補(bǔ)天的象征意義，準(zhǔn)備分享成果。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置創(chuàng)作一個(gè)以女媧為主角的短故事的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)神話故事書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解神話文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)其寫作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作故事，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)神話故事，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的寫作和思考，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》中的神話故事，如“精衛(wèi)填?！薄ⅰ翱涓缸啡铡钡?，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話的豐富性和多樣性。

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》一書，深入探討女媧補(bǔ)天的歷史背景和文化意義，以及女媧在中國(guó)古代神話中的地位。

-《神話故事中的科學(xué)》一書，分析神話故事中的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理，如女媧煉石補(bǔ)天與地質(zhì)變化的關(guān)聯(lián)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并閱讀其他與女媧相關(guān)的神話故事，比較不同故事中的女媧形象，分析其象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究女媧補(bǔ)天故事在不同文化和歷史時(shí)期的演變，了解神話故事的傳承與變遷。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，以女媧為原型，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一個(gè)新的神話故事。

-引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，如何從神話故事中汲取智慧和道德啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的神話傳說(shuō)，通過(guò)實(shí)地考察或訪談，記錄和分享家鄉(xiāng)的神話故事。

-讓學(xué)生探究神話故事中的藝術(shù)元素，如繪畫、雕塑、戲劇等，了解神話故事對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)交流互動(dòng)，加深對(duì)神話故事的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得或研究報(bào)告，總結(jié)自己在神話故事學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事在電影、電視劇、動(dòng)漫等現(xiàn)代傳媒中的呈現(xiàn)方式，分析其與現(xiàn)代觀眾的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如神話故事演講、戲劇表演等，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。教學(xué)反思在完成《15女媧補(bǔ)天》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于女媧補(bǔ)天的故事非常感興趣。他們?cè)谧灾鏖喿x和課堂討論中表現(xiàn)出極高的參與度，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們能夠通過(guò)故事理解到女媧的形象是勇敢、智慧和仁慈的化身，這一點(diǎn)在他們的課堂發(fā)言和作業(yè)中都有所體現(xiàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。比如，我通過(guò)多媒體展示了一些與女媧補(bǔ)天相關(guān)的圖片和視頻，這些直觀的材料讓學(xué)生更容易進(jìn)入神話的世界。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文中的修辭手法時(shí)，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)于比喻、夸張等修辭概念的理解并不深入，這導(dǎo)致他們?cè)诜治稣n文時(shí)難以準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。為此，我決定在今后的教學(xué)中，增加對(duì)修辭手法的具體案例分析和實(shí)踐練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些修辭技巧。

另外，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢獍l(fā)言。為了解