Module5 Unit1 Will you take your ball tomorrow？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三下冊

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三下冊Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow？"章節(jié)。本單元主要圍繞“計劃與將來”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與計劃相關(guān)的動詞短語，如"willtake"、"willplay"、"willvisit"等，以及與運動和活動相關(guān)的詞匯，如"ball"、"swimming"、"parks"等。

2.句型：掌握詢問他人計劃的一般疑問句和肯定、否定回答，如"Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon't."。

3.語法：學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成及用法，理解“will”表示將來時的用法。

4.聽力：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，提高聽力理解水平。

5.口語：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用一般將來時態(tài)進行交流，能在真實語境中準(zhǔn)確詢問和使用相關(guān)詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與運動和活動相關(guān)的詞匯，增強學(xué)生對不同文化背景下運動活動的認識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，以及通過聽力練習(xí)提高信息處理能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為三年級下學(xué)期的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一般將來時態(tài)的使用，學(xué)生可能還較為陌生，需要通過具體的語境來理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。他們能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但在表達自己的觀點和想法時，可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但注意力容易分散。他們對于運動和活動的話題較為感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵守課堂規(guī)則，但有時在小組活動中可能會出現(xiàn)合作不充分的情況。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能存在一定的焦慮感，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的興趣和基礎(chǔ)，但也存在一些挑戰(zhàn)。教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型和詞匯，提高口語表達能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建生動的情境，如模擬公園、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用一般將來時態(tài)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，如計劃一次郊游，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語互動，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張公園或運動場的圖片，詢問學(xué)生：“你們喜歡去哪里玩？通常會在哪里進行戶外活動？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的動詞短語和一般現(xiàn)在時態(tài)，如“playfootball”、“goswimming”等，并簡要復(fù)習(xí)其用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)“will”的使用和動詞原形。

舉例說明：通過展示例句“Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill.”，解釋一般疑問句及其回答。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情境（如周末計劃），編寫對話并使用一般將來時態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進行對話練習(xí)，詢問對方的計劃。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請幾組學(xué)生分享他們的對話內(nèi)容，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)一般將來時態(tài)的用法和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于周末計劃的短文，使用一般將來時態(tài)描述自己的活動。

提示學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并鼓勵他們在家里與家人用英語交流，嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

為了進一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以設(shè)計一個小游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運用所學(xué)知識。

教師可以準(zhǔn)備一些與運動和活動相關(guān)的圖片卡片，學(xué)生需要抽取卡片并用一般將來時態(tài)描述卡片上的內(nèi)容。

7.課堂反饋（約5分鐘）

教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-額外詞匯：提供一些與運動和活動相關(guān)的額外詞匯，如“skateboarding”（滑板）、“hiking”（遠足）、“camping”（露營）等，以及與計劃相關(guān)的詞匯，如“schedule”（計劃表）、“plan”（計劃）等。

-文化背景：介紹不同國家的人們?nèi)绾我?guī)劃他們的業(yè)余時間和運動活動，例如英國的下午茶文化、美國的戶外運動習(xí)慣等。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語文章或故事，讓學(xué)生閱讀并找出使用一般將來時態(tài)的句子。

-聽力材料：收集一些英語廣播或音頻片段，其中包含本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，供學(xué)生練習(xí)聽力。

2.拓展建議

-詞匯練習(xí)：鼓勵學(xué)生制作單詞卡片，記錄新學(xué)的詞匯和短語，并定期復(fù)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以在家中與家人進行角色扮演，模擬不同的場景，使用一般將來時態(tài)進行交流。

-文化探索：鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源了解不同國家的文化和運動活動，增強他們的文化意識。

-閱讀和寫作：讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事或日記，使用一般將來時態(tài)描述即將發(fā)生的事情。

-聽力挑戰(zhàn)：學(xué)生可以在家里收聽英語廣播或觀看英語節(jié)目，嘗試識別和記錄使用一般將來時態(tài)的句子。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫對話、繪制計劃表等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固學(xué)習(xí)成果。

-小組項目：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個關(guān)于運動和活動的項目，如制作一個關(guān)于學(xué)校運動會的小冊子，使用一般將來時態(tài)描述各個項目的安排。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形

-一般將來時態(tài)的用法：表示將來要發(fā)生的事情或打算、計劃做的事情

-相關(guān)詞匯：ball,tomorrow,visit,play,go,swim等

②重點詞匯：

-與運動和活動相關(guān)的動詞：play,visit,go,swim

-與時間相關(guān)的詞匯：tomorrow,nextweek,inthefuture

-表達計劃的詞匯：plan,schedule

③重點句型：

-一般疑問句及其回答：Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon't.

-特殊疑問句及其回答：Whatwillyoudotomorrow?Iwillplayfootball.

-使用一般將來時態(tài)的陳述句：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的周末計劃場景，讓學(xué)生在實際語境中使用一般將來時態(tài)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中自然地練習(xí)目標(biāo)語言，這種方式不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們感到不自信或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動主要集中在口語練習(xí)，而對于聽力訓(xùn)練和寫作練習(xí)的涉及較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生在這些方面能力的提升不足。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃