25憶讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

25憶讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）25憶讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《憶讀書(shū)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容為冰心先生的散文《憶讀書(shū)》，通過(guò)講述作者童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷，展現(xiàn)了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。課文分為三個(gè)部分：第一部分回憶作者童年時(shí)閱讀《三國(guó)演義》的情景，第二部分講述作者對(duì)讀書(shū)的感悟，第三部分強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)人生的影響。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書(shū)的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《憶讀書(shū)》，提高學(xué)生理解散文內(nèi)容的能力，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從冰心的讀書(shū)經(jīng)歷中，思考讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承優(yōu)秀的民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞散文的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解散文《憶讀書(shū)》的主旨和結(jié)構(gòu)：通過(guò)分析文章的三個(gè)部分，使學(xué)生明白作者如何通過(guò)自己的讀書(shū)經(jīng)歷傳達(dá)讀書(shū)的重要性，以及文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冰心先生散文中使用的生動(dòng)、貼切的詞語(yǔ)和句式，如“我最喜歡的是《三國(guó)演義》”、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”等，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這樣的語(yǔ)言表達(dá)。

-感悟讀書(shū)的意義：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生深刻理解讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解散文的深層含義：散文《憶讀書(shū)》不僅僅是對(duì)童年讀書(shū)經(jīng)歷的回憶，更是對(duì)讀書(shū)意義的深刻反思。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字表面，理解作者想要傳達(dá)的深層思想，例如，作者提到的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”不僅僅是讀書(shū)的數(shù)量，更是讀書(shū)的質(zhì)量和深度。

-分析散文的表現(xiàn)手法：冰心先生的散文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能難以識(shí)別和欣賞這些手法。例如，作者在描述自己對(duì)《三國(guó)演義》的喜愛(ài)時(shí)，用了“它像是一盞明燈，照亮了我童年的心靈”這樣的比喻，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并體會(huì)這種比喻的效果。

-突破個(gè)人閱讀體驗(yàn)的限制：每個(gè)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的理解和體驗(yàn)都有所不同，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心扉，分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，同時(shí)能夠理解和尊重他人的不同體驗(yàn)。教學(xué)資源-部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材《憶讀書(shū)》課文

-電子白板/投影儀

-課文朗讀音頻

-讀書(shū)筆記示例

-相關(guān)書(shū)籍推薦列表

-讀書(shū)主題班會(huì)PPT

-學(xué)生個(gè)人閱讀記錄表

-互動(dòng)討論小組分組表

-教學(xué)評(píng)價(jià)量表教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《憶讀書(shū)》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己沉浸在書(shū)海中的情景，感受一下讀書(shū)帶給你的快樂(lè)和收獲。（學(xué)生自由想象）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你在讀書(shū)過(guò)程中的美好體驗(yàn)，可以是讀過(guò)的某一本書(shū)，也可以是讀書(shū)給你帶來(lái)的某種感悟。（學(xué)生分享）

3.下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心先生的《憶讀書(shū)》，看看她是如何回憶自己的讀書(shū)生活，又是如何感悟讀書(shū)的意義的。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，注意把握課文的節(jié)奏和情感，盡量讀得流暢、有感情。（學(xué)生自由朗讀）

2.現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文主要講述了哪些內(nèi)容？（學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考）

3.根據(jù)同學(xué)們的回答，教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容：課文分為三個(gè)部分，第一部分回憶作者童年時(shí)閱讀《三國(guó)演義》的情景，第二部分講述作者對(duì)讀書(shū)的感悟，第三部分強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)人生的影響。

三、深入探究課文

1.第一部分：童年讀書(shū)經(jīng)歷

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x第一部分，找出作者童年時(shí)閱讀《三國(guó)演義》的具體事例，并思考這些事例對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響？（學(xué)生閱讀并回答）

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者通過(guò)這些事例，展現(xiàn)了讀書(shū)對(duì)童年的她產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，使她養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

2.第二部分：讀書(shū)的感悟

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二部分，思考作者對(duì)讀書(shū)的感悟有哪些？（學(xué)生閱讀并回答）

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者認(rèn)為讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這些感悟體現(xiàn)了她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和深刻理解。

3.第三部分：讀書(shū)對(duì)人生的影響

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三部分，思考讀書(shū)對(duì)作者的人生產(chǎn)生了哪些影響？（學(xué)生閱讀并回答）

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，告訴我們讀書(shū)可以豐富人生，提高素養(yǎng)，拓寬視野。

四、課堂討論與分享

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：

a.你在讀書(shū)過(guò)程中有哪些美好的體驗(yàn)？

b.你認(rèn)為讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有哪些意義？

c.你打算如何踐行“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的理念？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心先生的讀書(shū)經(jīng)歷，感悟了讀書(shū)的美好，明白了讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的讀書(shū)生活中，讓讀書(shū)成為我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)的感悟，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.選擇一本好書(shū)，進(jìn)行深入閱讀，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心先生的其他散文作品，如《繁星·春水》、《小桔燈》等，以幫助學(xué)生更全面地了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

-與《三國(guó)演義》相關(guān)的歷史背景資料，如三國(guó)時(shí)期的歷史事件、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的內(nèi)容。

-現(xiàn)代著名作家的讀書(shū)感悟和讀書(shū)方法介紹，如魯迅、茅盾、余華等人的讀書(shū)故事和心得。

-讀書(shū)俱樂(lè)部或讀書(shū)分享會(huì)的活動(dòng)信息，供學(xué)生參與和交流。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀冰心先生的其他散文作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受冰心先生的文學(xué)魅力，同時(shí)加深對(duì)散文這種文學(xué)形式的理解。

-開(kāi)展“讀書(shū)名言”收集活動(dòng)，讓學(xué)生在收集名言的過(guò)程中，思考名言背后的含義，以及如何將這些理念應(yīng)用到自己的讀書(shū)生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行《三國(guó)演義》的知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演活動(dòng)，通過(guò)趣味性的方式，讓學(xué)生更深入地了解三國(guó)故事，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-邀請(qǐng)學(xué)校圖書(shū)館或社區(qū)圖書(shū)館的工作人員，為學(xué)生舉辦讀書(shū)方法講座，分享如何選擇書(shū)籍、如何高效閱讀等實(shí)用技巧。

-建議學(xué)生參加讀書(shū)俱樂(lè)部或讀書(shū)分享會(huì)，與其他讀者交流讀書(shū)心得，擴(kuò)大閱讀視野，提高閱讀能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中建立“小小圖書(shū)館”，收集和分享自己喜愛(ài)的書(shū)籍，培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

-提供一些適合學(xué)生年齡段的推薦書(shū)單，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

-定期舉辦“讀書(shū)筆記”展覽，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)筆記，互相學(xué)習(xí)和交流，提高寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間，參與社區(qū)或?qū)W校的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)周等，感受讀書(shū)的氛圍，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)