Module9 Unit 1 They were very young.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1Theywereveryyoung.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module9Unit1"Theywereveryyoung."為核心，圍繞外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片和講述故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

2.新課導(dǎo)入：利用課本中的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞用法和描述過(guò)去的事件。

3.互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固提高：設(shè)計(jì)趣味性的游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞和句型。

5.總結(jié)拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去與現(xiàn)在時(shí)間概念的理解，以及對(duì)文化背景的感知。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和描述事件，培養(yǎng)其觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，能夠正確使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用"were"和"veryyoung"等詞匯描述人物過(guò)去的特征和狀態(tài)。

③能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于過(guò)去事件的簡(jiǎn)單對(duì)話，并在適當(dāng)情境中進(jìn)行模仿和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的不規(guī)則形式，如"went"、"ate"等，以及其與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

②在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，尤其是在描述多個(gè)事件時(shí)保持時(shí)態(tài)的一致性。

③對(duì)于過(guò)去事件的描述，學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和角色扮演，增強(qiáng)互動(dòng)和合作能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示圖片和課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線游戲和互動(dòng)平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其表示的時(shí)間概念和動(dòng)詞變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、語(yǔ)境和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的語(yǔ)境、動(dòng)詞變化以及如何準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的語(yǔ)境、動(dòng)詞變化及過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一段自己的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史故事：收集一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歷史故事，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)在敘述歷史事件中的應(yīng)用，如《華盛頓砍倒櫻桃樹(shù)》、《羅賓漢的故事》等。

（2）名人名言：搜集一些名人在過(guò)去某個(gè)時(shí)期的重要講話或名言，如馬丁·路德·金的"IHaveaDream"演講、奧巴馬的總統(tǒng)就職演講等。

（3）日常生活對(duì)話：設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常生活場(chǎng)景的對(duì)話，如假期旅行、生日派對(duì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

（4）科普文章：選擇一些適合學(xué)生水平的科普文章，讓學(xué)生在了解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的閱讀和理解。

2.拓展建議

（1）小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)過(guò)去的事件或人物進(jìn)行研究，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（2）角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物或事件，進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去的情況，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

（3）日記寫(xiě)作：建議學(xué)生每天寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，描述自己當(dāng)天做了什么，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

（4）閱讀理解練習(xí)：提供一些含有過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或故事，讓學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，練習(xí)理解和分析過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（5）聽(tīng)力練習(xí)：播放一些關(guān)于過(guò)去事件的聽(tīng)力材料，如歷史故事的音頻、名人演講的錄音等，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題或進(jìn)行討論。

（6）語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如填空游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

（7）文化交流活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如模擬歷史上的重要事件或人物，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我對(duì)自己在Module9Unit1"Theywereveryyoung."這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但是在過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題，這讓我意識(shí)到需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化還不夠熟練。在課堂練習(xí)中，一些學(xué)生仍然混淆了規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課專門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

其次，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解還不夠深入。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些真實(shí)的語(yǔ)境練習(xí)，比如讓學(xué)生觀看一段歷史視頻，然后讓他們用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述視頻內(nèi)容，以此來(lái)提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。

另外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，設(shè)置更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中先進(jìn)行討論，然后再在全班面前分享，這樣可以幫助他們建立自信。

1.設(shè)計(jì)不規(guī)則動(dòng)詞的專項(xiàng)練習(xí)，包括填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.利用多媒體資源，如歷史視頻、名人演講錄音等，讓學(xué)生在聽(tīng)后用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述，提高他們的語(yǔ)境應(yīng)用能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，并對(duì)他們的努力給予積極的反饋。

4.定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

5.與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，特別是關(guān)于過(guò)去事件的描述，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-描述過(guò)去事件時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如"yesterday"、"lastweek"、"twoyearsago"等。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如"weredoing"、"wasdoing"。

②重點(diǎn)詞匯：

-表示過(guò)去時(shí)間的詞匯，如"then"、"ago"、"once"、"formerly"等。

-常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，如"went"、"ate"、"saw"、"played"等。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，用于描述過(guò)去的狀態(tài)變化。

③重點(diǎn)句子：

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件的句子，如："Theywereveryyoung."、"Hewenttothemoviesyesterday."。

-過(guò)去進(jìn)行