Starter Unit 3 Section B 1a-1e說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3SectionB1a-1e說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版七年級英語上冊“StarterUnit3SectionB1a-1e”進(jìn)行設(shè)計。首先，通過1a的聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽力技巧，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵信息的習(xí)慣。接著，通過1b的圖片和文字匹配，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯，并提高他們的閱讀理解能力。然后，利用1c的對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提升口語表達(dá)能力。最后，通過1d和1e的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固語法知識，同時培養(yǎng)他們的寫作能力。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)師生互動，確保學(xué)生能夠在實踐中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解英語對話中的關(guān)鍵信息，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學(xué)生能夠識別簡單的英語單詞和句子，但可能在復(fù)雜句型和詞匯上存在困難。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備好奇心和探索精神，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動參與課堂的積極性。他們對新知識的學(xué)習(xí)往往依賴教師的引導(dǎo)，需要教師在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)能夠支撐課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高他們的實踐參與度，從而更好地吸收和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽力材料（音頻文件）

-互動式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-作業(yè)練習(xí)冊

-線上學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-實物教具（如圖片、卡片）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何用英語介紹自己的日?；顒訂幔克c我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力和實用性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“StarterUnit3SectionB1a-1e”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本節(jié)課的基本概念、組成部分和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，包括“Doyouusually...?/Sometimes.../Always...”等。

-詳細(xì)介紹這些詞匯和句型的使用場合和語法規(guī)則，使用PPT或黑板上的示例來幫助學(xué)生理解。

-通過簡單的例句，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型在實際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話和練習(xí)，讓學(xué)生深入了解日?；顒佑谜Z的特性和重要性。

過程：

-分析1a-1e部分的聽力材料和對話，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語交流。

-詳細(xì)介紹每個對話的背景和情境，讓學(xué)生全面了解日常英語交流的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話在實際生活中的應(yīng)用，并模擬相似場景進(jìn)行角色扮演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日?；顒又黝}進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的英語表達(dá)方式，以及如何在不同情境下運用這些表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常英語交流的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關(guān)的英語表達(dá)和實際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型以及實際應(yīng)用場景。

-強(qiáng)調(diào)日常英語交流在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己日?；顒拥膶υ挘造柟虒W(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.核心詞匯

-usually,sometimes,always

-commonactivities(e.g.,read,watchTV,playsports,study)

-frequencyadverbs(e.g.,often,rarely,never)

2.核心句型

-"Doyouusually...?"

-"SometimesI.../Sometimeshe/she/they..."

-"Always/Often/Seldom/Never+verb"

3.語法結(jié)構(gòu)

-使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的活動。

-使用頻率副詞來修飾動詞，表達(dá)做某事的頻率。

4.聽力技巧

-從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如活動名稱、頻率副詞等。

-通過上下文推斷對話的場景和含義。

5.閱讀理解

-從圖片和文字中獲取信息，匹配相應(yīng)的詞匯和句子。

-理解對話中的細(xì)節(jié)信息，如活動的時間和頻率。

6.口語交流

-在真實語境中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-通過角色扮演練習(xí)，模擬日常生活中的對話場景。

7.寫作能力

-運用所學(xué)詞匯和句型編寫關(guān)于個人日?；顒拥亩涛?。

-組織句子結(jié)構(gòu)，確保語法的正確性和流暢性。

8.文化意識

-了解英語國家人們在日常生活中的習(xí)慣和活動。

-比較不同文化背景下日?；顒拥漠愅?/p>

9.學(xué)習(xí)策略

-通過重復(fù)聽力和口語練習(xí)，加深對詞匯和句型的記憶。

-使用圖表或時間線來幫助記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

10.自我評估

-學(xué)生能夠自我評估在聽力、口語、閱讀和寫作方面的進(jìn)步。

-學(xué)生能夠識別自己的弱點，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃來改進(jìn)。七、板書設(shè)計①重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-頻率副詞（usually,sometimes,always,often,rarely,never）的含義和用法

②重點詞匯

-日常活動相關(guān)詞匯（read,watchTV,playsports,study,etc.）

-頻率副詞（usually,sometimes,always）

③重點句型

-"Doyouusually...?"

-"SometimesI.../Sometimeshe/she/they..."

-"Always/Often/Seldom/Never+verb"八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們在理解和運用日常活動相關(guān)的英語表達(dá)方面取得了一定的進(jìn)步，但在某些方面也存在需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動

-我設(shè)計了一個簡單的課后小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課核心詞匯和句型的掌握情況。

-我還安排了一個小組討論活動，讓學(xué)生們分享他們在使用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流時的體驗，以及他們在實際應(yīng)用中遇到的困難。

2.改進(jìn)措施

-根據(jù)測驗結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對頻率副詞的用法還不夠熟練。因此，我計劃在下一節(jié)課上專門安排一些練習(xí)，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)來鞏固這些詞匯。

-在小組討論中，我注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)時仍然感到不自信。為了提高他們的口語能力，我打算在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組對話，讓學(xué)生在模擬的日常情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-另外，我意識到課堂上的互動還可以更多一些。在未來的教學(xué)中，我會更加鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個更加開放和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-對于那些在聽