Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊”本節(jié)課選自人教版PEP四年級上冊第二單元PartA部分，主要圍繞字母組合發(fā)音規(guī)則展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別并掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生英語單詞拼讀能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生對字母組合發(fā)音的感知和運(yùn)用，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫含有字母組合的單詞，提高學(xué)生的語音意識和自主拼讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和創(chuàng)新能力。

3.文化意識：讓學(xué)生在了解字母組合發(fā)音規(guī)律的過程中，感受英語語言的魅力，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的字母和簡單詞匯。在能力方面，學(xué)生具備初步的英語聽、說、讀、寫能力，但拼讀能力尚有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)形成了一定的課堂紀(jì)律，能夠按照老師的要求參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在交流不暢、分工不明確等問題。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對于新知識充滿好奇心，但面對一些抽象的概念和規(guī)則，可能會感到困難和挫折。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的活動(dòng)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更好地理解和掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，從而提高他們的拼讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語字母卡片

-發(fā)音規(guī)則教學(xué)視頻

-互動(dòng)式白板軟件

-英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊

-小組合作學(xué)習(xí)工具（如：討論板、小組記錄表）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過展示一個(gè)充滿各種學(xué)校用品的背包圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱臅镉惺裁础?/p>

-邀請幾位學(xué)生分享他們最喜歡的學(xué)校用品，并嘗試用英語表達(dá)。

-通過這些討論自然過渡到本節(jié)課的主題“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的字母組合及其發(fā)音規(guī)則。

-播放發(fā)音規(guī)則教學(xué)視頻，讓學(xué)生初步感知和模仿字母組合的發(fā)音。

-通過字母卡片進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，并嘗試自己拼讀單詞。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律，并嘗試總結(jié)。

-老師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生正確理解發(fā)音規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的拼寫和發(fā)音練習(xí)題。

-進(jìn)行小測驗(yàn)，老師讀出發(fā)音，學(xué)生快速寫出相應(yīng)的字母組合或單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查答案，并幫助糾正對方的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為下一環(huán)節(jié)的作業(yè)布置做好鋪墊。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置拼寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的字母組合，并拼寫出至少五個(gè)新單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提醒學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課需要用到的學(xué)習(xí)材料，如字母卡片和練習(xí)冊。知識點(diǎn)梳理1.字母組合發(fā)音規(guī)則：

-輔音字母組合：sh,ch,th,ph,wh等。

-元音字母組合：ai,ei,oi,ou,au等。

-元音字母與輔音字母組合：oa,oe,ie,ue等。

2.字母組合單詞拼讀：

-sh組合：如ship,shoe,shop,shine等。

-ch組合：如chart,cheese,chain,chair等。

-th組合：如think,third,thief,throat等。

-ph組合：如phone,photo,phrase,physics等。

-wh組合：如white,what,when,where等。

-ai組合：如maid,said,paid,laid等。

-ei組合：如ceiling,deceit,receipt,height等。

-oi組合：如coin,join,boil,soil等。

-ou組合：如soup,cloud,round,sound等。

-au組合：如autumn,auction,author,cauliflower等。

-oa組合：如boat,coat,goat,loan等。

-oe組合：如toe,hoe,coat,loaf等。

-ie組合：如die,lie,pie,tie等。

-ue組合：如guess,blue,true,clue等。

3.字母組合發(fā)音規(guī)則應(yīng)用：

-學(xué)生能夠識別并正確拼讀含有上述字母組合的單詞。

-學(xué)生能夠通過字母組合發(fā)音規(guī)則，自主拼讀未知單詞。

4.發(fā)音練習(xí)與游戲：

-學(xué)生通過互動(dòng)游戲，如“找不同”、“單詞接龍”等，加強(qiáng)字母組合發(fā)音的練習(xí)。

-學(xué)生通過角色扮演、歌曲演唱等活動(dòng)，鞏固所學(xué)發(fā)音規(guī)則。

5.拼寫練習(xí)：

-學(xué)生能夠正確書寫含有字母組合的單詞。

-學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則，拼寫出生詞。

6.語言運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中，正確使用所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞，進(jìn)行簡單的對話和描述。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律。

-學(xué)生學(xué)會利用英語學(xué)習(xí)APP等資源，進(jìn)行自主發(fā)音練習(xí)。

8.文化背景：

-學(xué)生了解字母組合發(fā)音規(guī)則在英語語言中的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音，提高對英語文化的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如互動(dòng)式白板軟件和英語學(xué)習(xí)APP，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和歌曲演唱，我嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的接受速度不同，導(dǎo)致課堂節(jié)奏難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到沮喪。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能會過于依賴同伴，而不是積極參與和貢獻(xiàn)自己的力量，這可能會影響學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式可能過于單一，主要依賴于口頭反饋和課堂表現(xiàn)，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)速度，我將采取差異化教學(xué)策略，為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，同時(shí)確保課堂進(jìn)度不會過快，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我會在小組活動(dòng)中設(shè)定明確的角色