一年級音樂花城版下冊教案

第一課時二、教材分析：《落雨大》是粵語地區(qū)尤其是市區(qū)代代相傳的童謠。歌曲表現(xiàn)了市老城區(qū)，尤其是西關(guān)地區(qū)在雨天時，瓦屋、窄巷、街道被大水侵淹的景象。在2010年亞運會開幕式上，此曲由市9歲女孩思同演唱根據(jù)亞運會音樂總監(jiān)海鷹的要求，選取了其前三個樂句，并對原曲做了稍微的改變，使得古老的童謠更加簡單易唱，散發(fā)了時代新意。三、教學目標1、知識與技能：通過學唱充滿童趣的《落雨大》,體會當時廣2、過程和方法：能用自然好聽的聲音演唱歌曲，認真學習粵語發(fā)音。四、教學要點五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)發(fā)聲練習(3)復習《身體音階歌》師：同學們，做完發(fā)聲練習，我們再來做一做全身運動，來，請起立!播放音樂2、課題導入師：同學們?nèi)ミ^嗎?話是不是和我們的普通話不一樣啊?師：話叫做粵語，也就是你們說的白話，今天老師要教大家一首關(guān)于粵語的歌曲《落雨大》,這是一首童謠。請同學們欣賞《落雨大》,談談聽的感受?在哪聽過?聽得懂他唱了什么嗎?播放音樂師：同學們聽得懂嗎?生：不懂!師：好，同學們，現(xiàn)在請跟著老師把歌詞朗讀一遍，注意發(fā)音。3、學唱歌曲《落雨大》這浸”,(2)唱詞。(3)加律動，邊做邊唱。(4)分組演唱，各種形式的七、小結(jié)第二課時XX和XXXXX兩種節(jié)奏型為主，其中前小節(jié)與58小節(jié)的旋律完全重復，歌曲簡單易唱。除了學唱歌曲、感受客家童謠風格外，還三、教學目標1、知識與技能：通過介紹使學生對民歌的種類有個初步的了解和認識。通過欣賞和學唱民歌使學生更加熱愛民族民間音樂。2、過程和方法：學唱歌曲《海娃變油娃》,同時，在情感上讓學生知道南海(南中國海)有著豐富的資源，是我國固有領(lǐng)土的一部分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對歌曲的理解和愛國之情。四、教學要點教學重點：客家文化特色的了解，樂曲力度變化的表演形式。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺胸，我們來做一做發(fā)聲練習?！?—2、課題導入師：同學們，知道什么是民歌嗎?老師跟你們介紹一下。民歌人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期生產(chǎn)勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而口頭創(chuàng)作，口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。所以今天我們來播放音樂師：同學們跟著老師做一做律動。3、學唱歌曲師：老師教大家先唱旋律，同學們認真聽一遍跟著老師唱一遍。(唱兩遍)讓學生找出學過的音，然后排好音階：5612354、演唱處理提示老師引導學生用正確方法去吸氣，要注意換氣的地方以自豪，力度為f。在第三句要再加強，用ff演唱。5、動作創(chuàng)編(2)第二小節(jié)，雙手從胸前橫拉寫“一”。(3)第三和第四小節(jié)，左前方雙手從上至下寫1",右手橫開寫“一”。七、小結(jié)第三課時二、教材分析：《小鈴鐺》為二拍子歌曲，由三個不對稱的樂句組成，讓學生在復習和鞏固mi,soT兩個音的基礎(chǔ)上，在模唱《小鈴鐺》的時候，對新三、教學目標1、知識與技能：復習鞏固mi,sol,la個音的手號，學會do的手號，并能自己打著手號，或者看老師的手號唱出相應的音高。2、過程和方法：能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲四、教學要點教學重點：能自己看著老師的手號聽辨、唱出do、mi、sol、la”四個音的相對音高。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦(4)復習《奇妙的手勢》2、課題導入(1)玩玩、動動。(2)游戲。根據(jù)低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知"do、mi、solla"入手。教師發(fā)給每個學生一卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol或la教師彈奏do或mi或solla聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低?(4)鞏固知識請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新第四課時二、教材分析：《瑤家兒童愛唱歌》前半部分是由do、mi、so"三個音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給do、mi、sor”三個音賦予了音樂風三、教學目標1、知識與技能：讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗do、2、過程和方法：通過學唱歌曲復習鞏固do、mi、soP三3、情感態(tài)度與價值觀：能用do、mi、sor三個音隨意的四、教學要點教學重點：能在不同的活動與游戲中感受do、mi、sor五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺胸，我們來做一做發(fā)聲練習。嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦(4)復習《奇妙的手勢》2、課題導入(1)創(chuàng)設(shè)情景。(2)節(jié)奏語言引入。瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏。)3、學唱歌曲。龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學唱d唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱4、創(chuàng)編歌曲。請同學們用do,mi,so捌編歌曲。5、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。歌詞可以用圖中實物創(chuàng)編)七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第五課時二、教材分析：《學習雷鋒好榜樣》它是一首情緒激昂、振奮人心的紅色經(jīng)典歌曲。它以樸素的歌詞，明快的節(jié)奏、昂揚奮進的旋律為我們展現(xiàn)了雷鋒這樣一個美好的形象，呼喚我們應該積極向雷鋒三、教學目標1、知識與技能：通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2、過程和方法：通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增3、情感態(tài)度與價值觀：利用介紹、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開四、教學要點教學重點：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌教學難點：學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺一mi2、故事導入師：同學們聽說過雷鋒嗎?老師給你們講講雷鋒的故一次義務勞動一九六零年初夏的一個星期天，雷鋒肚子疼得很厲害，他來到團部衛(wèi)生連開了些藥回來，見一個建筑工地上正熱火朝天地進行施工，原來是給路小學蓋大樓，雷鋒情不自禁地推起一輛小車，加入到運磚的行列中去，直到中午休息，雷鋒被一群工人圍住了，面對大家他說我們都是為社會主義建設(shè)添磚加瓦，我和大家一樣，只要盡了自己的一點義務，也算是有一份光發(fā)一份光吧這天下午，打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市公司組織工人3、學唱歌曲。(1)學唱旋律把節(jié)奏和音準抓好。(2)朗讀歌詞(3)學唱歌曲師一句生跟唱一句。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第六課時二、教材分析：《十個小印第安人》是一首非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。為了表達好歌曲的樂句與情感，在學唱這首歌曲時，嘗試讓學生用頓音來演唱前面的三個語句，最后一句用連音唱法，與前面幾個樂句形成對比。三、教學目標1、知識與技能：能根據(jù)音樂容、節(jié)奏、速度、情緒，有感2、過程和方法：復習和鞏固do、mi、sol三個音的手號與相對音高概念，學一個新的音Fa"四、教學要點教學重點：唱準歌曲中的?o、mi、so"三個音，并背唱歌曲。教學難點：能用自然的聲音、跳躍的感覺演唱歌五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺胸，我們來做一做發(fā)聲練習。2、課題導入師：今天有一個神秘的客人將要出現(xiàn)在我們中間，這個客人還給我們小朋友出了幾個任務，如果大家能出色到地完成任務，這個客人就會來到我們中間了。任務就藏在我們的小凳子旁邊，請找找看!3、新歌學習(1)請出印第安人(客人)事先準備2個精美的盒子，一個裝6個印第安人頭像，另一個裝4個,讓學生自己把小印第安人貼在黑板上(按照老師要求的順序布置)(2)讓學生數(shù)數(shù)印第安人的個數(shù)。教師板書數(shù)字(歌詞的顯示)(4)播放音樂，讓學生欣賞歌曲。(6)歌詞學習，教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學生模仿(7)小聲隨琴演唱。(9)糾正不正確的地方。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新第七課時二、教材分析：《向前走》是一首F調(diào)4/4拍的歌曲，帶有進行曲的風格。歌曲由X、XX、X—”三種節(jié)奏組成，共四個樂句。設(shè)計律動不要只考慮表現(xiàn)歌詞，或只做三種不同的動作，更要考慮做律動要符合整個樂句的劃分與情緒特點，即用律動表現(xiàn)音樂中的重復和對比。三、教學目標1、知識與技能：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。3、情感態(tài)度與價值觀：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。四、教學要點五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺123454321—2、課題導入(1)聽中動。向前走，口念一二三四......(2)畫畫、涂色。(3)聽中讀。(4)唱歌曲。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新第八課時F"和"力度記號，讓學生對">"記三、教學目標1、知識與技能：認識音樂中的>”記號，了解其在音樂2、過程和方法：在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能隨錄音在音樂中出現(xiàn)漸強和漸弱音響的地方做出正確3、情感態(tài)度與價值觀：能用自己好聽的聲音歌唱歌曲，對力度的運用。四、教學要點教學難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。力度記號的學習與在歌曲中的運用。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺胸，我們來做一做發(fā)聲練習。2、課題導入師：同學們坐過火車嗎?聽過火車的聲音嗎?錄音中火車聲從小到大，再到小聲。想像一下，火車從提示力度記號>”,讓學生跟著老師從漸弱到漸強”這個記號告訴我們，音樂要漸漸強起來；3、學唱歌曲播放音樂提問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(3)你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲?5、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字7、學生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當?shù)膸椭簼u強漸弱表現(xiàn)等。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第九課時二、教材分析：《拍手謠》是在全國各地都流傳的童謠。在不同的地方歌詞會有小小的變化。歌曲為2/4拍，有6個樂句加一個重復補充結(jié)束的樂句構(gòu)成。這首歌曲的旋律非常有特點，從分句和樂句來看都有一種問答的感覺。每個樂句旋律分上下兩個分句，一問一答，而歌曲的樂句又是成對出現(xiàn)，好似一問一答的感覺，充滿逗趣。這首歌曲看起來有點長，但是重復的地方很多。三、教學目標1、知識與技能：能隨錄音或者在老師的伴奏下表演歌曲2、過程和方法：根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。3、情感態(tài)度與價值觀：準確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。四、教學要點教學重點：學唱歌曲《拍手謠》。教學難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。參與到游戲中來。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習胸，我們來做一做發(fā)聲練習。嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦2、課題導入老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢?會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎!3、學唱歌曲在剛剛的律動環(huán)節(jié)，學生的節(jié)奏應該有一定的熟悉了。(1)先教學生把旋律唱兩遍。(3)整首歌齊唱。(4)加上有趣的動作。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新第十課時兒歌，歌曲為G大調(diào)4/4拍，4個樂句組歌曲以唐老伯家農(nóng)場里的各種動物的叫聲為三、教學目標1、知識與技能：通過學習，有表情地演唱歌曲《唐老伯有個2、過程和方法：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌3、情感態(tài)度與價值觀：嘗試根據(jù)自己熟悉的動物叫聲，為歌四、教學要點教學重點：能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦2、導入新課師：同學們喜歡小動物嗎?生：喜歡!打個招呼好不好?生：好!師：首先登場的是：小狗生：小狗小師：下面我們一起歡迎小貓師：小雞嘰師：同學們的表現(xiàn)實在是太棒了。3、學唱歌曲前和它的好朋友通通，說說它們之間的小秘密，聽!播放音樂1、你知道是哪兩種動物在通嗎?2、你能模仿它們的聲音嗎?看哪位同學聽得最仔細。生：小雞和小羊在通。提醒休止符的地方要注意。師：現(xiàn)在跟著老師來把旋律唱一遍。師：接下來我們把歌詞加進來。師唱，生跟唱。師：唱得真好聽!唐老伯說想同學們跟老師的調(diào)換過同學們唱前半句，老師唱后半句好嗎?但是不知前后一起唱會如何呢?老師有個好主意，我們請請女同學唱前半句，男同學唱后半句好不好?師：嗯，老師覺得同學們都唱的很不錯了，那現(xiàn)在就跟老師的伴奏完整來一遍。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第十一課時二、教材分析：《小毛驢》是一首兒歌，2/4拍。歌曲以八分節(jié)奏為主，用稍快的速度生動地描述了一個孩子騎驢趕集時遭遇的“不幸”,形象地刻畫了孩子風趣、詼諧、頑皮的形象。三、教學目標1、知識與技能：學唱歌曲《小毛驢》,體驗動物與人和諧相處2、過程和方法：學習音的走向，并在樂曲的學唱過手號讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習四、教學要點教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識教學難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。參與到游戲中來。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習師：來，同學們，手放好，腳放平，腰挺直，抬頭挺2、導入新課3、學唱歌曲《小毛驢》(1)學習旋律了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎?誰能指出樂句相似嗎?打手號接龍唱，跟老師打手號試唱全曲。師(2)念歌詞師：學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎?這是一首兒歌《小毛驢》,請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事?老師唱。留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢?師生學念；咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。(3)唱詞聽唱，該用什么樣的語氣唱?默唱，想象自己唱得七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新第十二課時二、教材分析：這段音樂是根據(jù)前聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》的音樂剪接而成。在復習鞏固上學期學習過的表現(xiàn)大灰狼的樂器“圓子們喜歡的、比較容易接受的欣賞方式。通過三、教學目標1、知識與技能：能聽辨出音樂中雙簧管和圓號出現(xiàn)的位2、過程和方法：在完整地欣賞音樂時，能結(jié)合音樂的進行，3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生“聽”音樂、“想”音樂、“辨”音樂的習慣，讓學生慢慢學會聆四、教學要點五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習123454321—嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦2、故事引入播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》,教師隨著音樂情緒講述的大灰狼(圓號)看在眼里，它那兇狠的目光一刻也不離開小狼追呀追!小鴨子跑得太慢了，大灰狼追了上來，可憐的小鴨子被大灰狼吞到肚子里了。3、欣賞音樂中的動物型形象。啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的?是用什么樂器演奏的?哪些音樂是大灰狼的?是用什么樂器演奏?可用什么動作來表演?4、演音樂劇。失請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第十三課時二、教材分析：《劃船比賽》是根據(jù)民歌改編而成，歌曲為2/4拍。歌曲由四句旋律加一個補充樂句構(gòu)成。歌曲的前三個樂句均以八分音符和四分音符為主，節(jié)奏平穩(wěn)進行，第四個樂句用八分附點音符進行變化重復與補充樂句用四小節(jié)“旋律更有動力，把劃船比賽時齊心合力、你追我趕、奮勇向前的拼搏精神表現(xiàn)得更加淋漓盡致。三、教學目標1、知識與技能：體驗與感知二拍子的拍律特點。2、過程和方法：能隨歌曲錄音或老師的伴奏演唱歌3、情感態(tài)度與價值觀：能為歌曲寫上合適的速四、教學要點教學重點：通過參與聽唱歌曲《劃船比賽》的活動感知二教學難點：學唱《劃船比賽》。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦(4)復習《奇妙的手勢》2、新課導入師：同學們，來!你們看看老師這是在干什么呢?作?(劃船的動作)師：你們曾經(jīng)劃過船嗎?在哪劃的船呢?可以做一做劃船的動作給大家看看嗎?都看過龍舟賽的表演吧?因為在我們的車陂河每年的端午節(jié)比賽的歌曲，學會唱了以后，我們也來劃船比賽，好嗎?下面我們就來學習一首跟劃船有關(guān)的歌曲吧。播放音樂這是一首民歌，在聽中感受。讓學生跟著一起打拍子，并讓學生在拍的時候，做到強弱分明來拍，就是強拍時雙手手掌對拍，弱拍時用右手的食指和中指拍左手的掌心。從中體會強弱的區(qū)別。3、學唱歌曲(2)跟讀歌詞。(3)學唱歌曲教師先唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數(shù)遍?；蛘咦寣W生和老師進行歌唱中接力賽形式進行學唱，來調(diào)動學生的積極性。讓他們自己更集中注意力去找音高概念。比如，老師唱出歌曲的第一句，學生唱出歌曲的第二句，如此類推。讓學生在唱時一定要注意音準，別只顧唱出音名就行(6)動中創(chuàng)?！皠澊被顒邮侨藗?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺窋∽顦酚趨⑴c的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第十四課時二、教材分析：《小小的船》是一堂音樂與文學、美術(shù)等學科容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現(xiàn)在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發(fā)了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環(huán)節(jié)中，通過運用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學生發(fā)生新的審美體三、教學目標1、知識與技能：能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。2、過程和方法：能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。3、情感態(tài)度與價值觀：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。四、教學要點教學重點：感受三拍子的節(jié)奏。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(2)音樂師生問好。(3)發(fā)聲練習嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦2、游戲?qū)氩轮i語師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了!有時落在山腰，有時掛在樹師：你們喜歡看月亮嗎?學生自由發(fā)言。3、學唱歌曲(1)學習歌詞師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動聽的歌呢!藍藍的天空，閃閃的星星，還有彎彎的月亮，多美麗的一幅畫呀!看到這美麗的圖畫，你會想到我們語文課中學過的哪一課呢?生：《小小的船》師：那誰愿意朗誦這首兒歌?(1、指名朗讀、評價)師：請同學們一起來讀一讀。(2、全班同學朗讀)師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢?(3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規(guī)律)師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧!配上音樂邊朗讀邊搖擺身體(2)學唱歌曲師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學們演唱這首歌呢!就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧!(聽歌曲唱)師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。(學生自由發(fā)言)師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。生輕聲跟琴唱1-2遍，師隨時糾正學唱中出現(xiàn)的問題。師：我們知道了3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍、第三拍弱，同學們可要注意了，在演唱的時候第一拍唱得就要強一些(老師唱)。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。七、小結(jié)教師總結(jié)學生課堂上的表現(xiàn)，并對下節(jié)課的學習提出新要求。第十五課時二、教材分析：歌曲《牧童謠》是一首民歌，4/4拍子，地上草兒青又青的田野風光，抒發(fā)了小牧童回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。三、教學目標1、知識與技能：通過演唱歌曲，學生能夠?qū)i,sol,la,re2、過程和方法：能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出民歌的這種味道。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習敲擊雙響筒，加深對音樂以四、教學要點教學重點：能夠用風趣地情緒演唱歌曲。教學難點：對fi,so1,la,"r四個音的音高有初步的感知，學習Fa”的柯爾文手勢。五、教具：CD機、電子琴六、教學過程1、課前準備(1)《叮鈴鈴》律動(3)發(fā)聲練習嘿啦啦嘿啦啦嘿啦啦啦啦師：小朋友們看看這位小朋友在做什么?師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好?笛聲美不美?那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎?師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧時演唱的一首童謠—一牧童謠。3、學唱歌