2009年浙江嘉興中考滿分作文《不走尋常路》

PAGE2009年浙江嘉興中考滿分作文周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生……請(qǐng)以“不走尋常路”為題作文。要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩歌不少于20行）；不走尋常路“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”我低低地吟誦。抬頭，投過紗窗的格子，我仿佛看見一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影，不真切的樣子。我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探。四月，遠(yuǎn)沒有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風(fēng)。道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方……看見河邊的柳樹，頗有一副“萬條垂下綠絲絳”的架勢(shì)，將枝條浸在水中，風(fēng)拂過，蕩起一層漣漪。好美，帶著春的味道，與萬物一同釋放生命的光彩。而一旁的你，我來探訪的蘆葦，你的生命已終結(jié)，身上的顏色如此頹敗，像夕陽一樣含混，一層黃疊著一層橙，腰間還沾了些許霉黑?？墒?，你為什么仍挺立著，絕無俯身親吻湖面的意思？你，是不想與它們同走一條路嗎，是想另辟新道，以執(zhí)著來鐫刻一道凄美的風(fēng)景嗎？低頭，我竟瞥見了一星淺綠。哦，蘆葦，是你重生了嗎？我想是的，你定是舍不得這多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的葉片，那上面的脈絡(luò)竟是如此特別。一條條線從一點(diǎn)射出，又在一點(diǎn)匯聚，不留縫隙地緊挨著，呈現(xiàn)出均一、穩(wěn)定的綠。你，一直都是這么與眾不同嗎？即使與萬物共處在這片藍(lán)天下，也要擁有不同的姿態(tài)，以沉穩(wěn)來烙印一幅謹(jǐn)慎的畫作？小心翼翼地貼近，生怕破壞了這個(gè)場(chǎng)景。我看到，你的腳踝處泛著深沉的紫紅。你是在提醒我“綠色的生命也有熱血”？誠(chéng)如是，我定將銘記，也要銘記你至上而下，汩汩而流的熱血！晚風(fēng)吹來幾片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，與你羞澀而蒙眬的綠相映成趣。音樂中，我仿佛聽見你在吟唱“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，我感受到了那份溫馨與纏綿，似乎還觸到了你多愁善感的心?？磥?，你注定要扮演一個(gè)走在不同于常路的小道上的角色，以你的詩意書寫你一生的傳奇！蘆葦——蒹葭啊，你悄無聲息地將腳步落在不凡之路上，我卻聽到了沉重的回音。你的執(zhí)著，帶給我倔強(qiáng)的勇氣；你的沉穩(wěn)，教會(huì)我踏實(shí)地邁步；你的詩意，引領(lǐng)我叩開文學(xué)之門，你用你的一切，向我昭示：無須期盼陽光給自己溫暖，只須靜待雷電，來奏響青春的樂章！這一刻，我徹底領(lǐng)會(huì)到你的意思，我定會(huì)以你為榜樣，不走尋常路!【點(diǎn)評(píng)】本文起筆不凡，一入題就用古詩文將作者內(nèi)在的文學(xué)造詣呈現(xiàn)出來，接著用精致的語言描述了蘆葦獨(dú)特的個(gè)性，寫景與抒情兩項(xiàng)結(jié)合，很好地表現(xiàn)了蘆葦不走尋常路，和作者選擇蘆葦為自己榜樣，尋求不尋常生命境界的心路歷程。文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，尤其是景物描寫中運(yùn)用了象征的手法，運(yùn)用第二人稱直接與之對(duì)話的形式，不僅寫出了蘆葦之不尋常，也寫出了作者感情之誠(chéng)摯。文中多次點(diǎn)題，思想深刻而含蓄。雖略顯刻意，但畢竟為閱卷計(jì)議，不失為考場(chǎng)作文的一種有效策略?！疚念}解析】

作文在語文試卷中確有“半壁江山”之稱。2009年嘉興市中考作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。從題目表面看，全命題作文對(duì)于學(xué)生作文的限制增強(qiáng)，需要學(xué)生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，考查學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思的全方面作文能力，考查學(xué)生分析現(xiàn)狀、解決問題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語言具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀2009年全國(guó)中考作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統(tǒng)天下之勢(shì)。全命題作文不僅破解了學(xué)生作文套題、宿構(gòu)、情感不真實(shí)等現(xiàn)象，也更好、更全面地考查了學(xué)生作文能力，增強(qiáng)了作文考試的信度。這一變化提醒語文教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注作文過程，著力提升學(xué)生審題立意能力，注重作文思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，形成規(guī)范、全面、創(chuàng)新的寫作能力。從學(xué)生寫作的實(shí)際看，“不走尋常路”促動(dòng)了學(xué)生“不尋?！彼伎?。在中考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫(yī)從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草和開朗熱情的三輪車夫的不尋常；“一國(guó)兩制”收回港澳以及中國(guó)特色社會(huì)主義制度的不尋?！缂闻d市實(shí)驗(yàn)初中語文教師凌建根所言：“放眼世界，無論是一個(gè)國(guó)家、民族、城市、鄉(xiāng)村還是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科技，要崛起、振興、強(qiáng)大，要突破、提升、發(fā)展，確實(shí)需要‘不走尋常路’。比如：中國(guó)不走尋常路，改革開放30年，實(shí)現(xiàn)了民族騰飛；嘉興不走尋常路，打破城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)一體發(fā)展，譜寫了建設(shè)和諧社會(huì)的新篇章；3次參加高考的馬云不走尋常路，放棄大學(xué)教師的鐵飯碗選擇下海，終于打造出了一個(gè)震撼世界的阿里巴巴王國(guó)……把眼光投向社會(huì)，素材確實(shí)不少?！边@個(gè)題目結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間。因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開放30年，我國(guó)所走過的不同尋常的道路；從小處言，也為開始自我人生設(shè)計(jì)的初中畢業(yè)生提供了話題。題目具有一定的開放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋常”則要求學(xué)生可以從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考，別出機(jī)杼、獨(dú)創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的人生追求?！久麕熤v堂】對(duì)2009嘉興中考《不走尋常路》優(yōu)秀作文的不同看法一位考生在絞盡腦汁，用繁瑣的方法終于解出了最后一道題后，去洗手間洗把臉。忽然他看到一棵小苗長(zhǎng)在大理石臺(tái)面的縫隙中，然后他閉上眼睛，想象著它的不尋常的生長(zhǎng)過程。十分鐘后，他笑著走出房間，用一個(gè)奇妙的不尋常解法搞定了那道看似繁瑣的幾何題。這樣一篇老套夸張，虛假編造，破綻明顯，經(jīng)不起推敲的“故事”作文，竟然作為中考優(yōu)秀作文出現(xiàn)在《南湖晚報(bào)》成長(zhǎng)周刊6月27日中考作文專版上，得分高達(dá)58分，并且還有專家加以點(diǎn)評(píng)推薦。筆者覺得，這將顛覆中考作文的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)初中學(xué)生起到了強(qiáng)烈的誤導(dǎo)作用，更遑論考試信度，文以載道了。該版上還有兩篇文章。一篇只羅列了中國(guó)不走尋常路的一些現(xiàn)象，考生缺少自己的觀點(diǎn)和感悟，顯得矯情而空泛。另一篇絕大部分篇幅描寫贊美了蘆葦走在自己尋常路上執(zhí)著、沉穩(wěn)、詩意的品性，但文章最后考生卻表示要以蘆葦為榜樣，不走尋常路。這是典型的生拉硬扯，牽強(qiáng)附會(huì)的“亂”套作文。這兩篇作文同樣是得分58分以上的優(yōu)秀作文。這些作文某種程度上決定了考生中考乃至一生的命運(yùn)。這三篇文章就代表了嘉興考生作文的水平？為什么在應(yīng)試作文嚴(yán)打套題，宿構(gòu)，情感不真實(shí)等現(xiàn)象的今天，出現(xiàn)這些“優(yōu)秀”作文不優(yōu)秀的現(xiàn)象？除了閱卷時(shí)間、閱卷老師因素外，筆者在與浙江省其他地市的作文題目比較后，覺得今年嘉興中考作文題目《不走尋常路》本身有問題。首先，題目限制多，開放度不夠?！奥贰笔莻€(gè)帶有強(qiáng)烈象征、隱喻意義的詞語，大多數(shù)考生缺乏閱歷，很難準(zhǔn)確把握，再加上“不走”、“尋?！钡认拗菩栽~語，縮小了外延，題目顯得更加深?yuàn)W，考生往往不容易下筆，很難使人人有話可說。其次，提示語生硬直接，缺少人文關(guān)懷?？忌鷮?duì)蔡偉很陌生，對(duì)周杰倫雖知道，但對(duì)能否成為“偶像”存在爭(zhēng)議，而且周杰倫的成功，靠的是母親的棍棒教育彈得的一手好琴，靠的是他自己有驚人的音樂天賦，事實(shí)上他走的還是尋常路。這樣的提示語少了點(diǎn)精準(zhǔn)、親切，多了點(diǎn)陌生、距離，不能和題目相得益彰。如能將南湖區(qū)教研室査杰慧老師所說的“‘不走尋常路’里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；‘路’可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；‘不尋?！梢詮膫€(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考”作為提示語，那將大大減少考生在有限時(shí)間里審題障礙，啟發(fā)立意，打開寫作思路。第三，命題者對(duì)考生現(xiàn)狀了解不夠，題目脫離考生生活實(shí)際。我們這一屆考生是幸福的90后，在他們十幾年的人生體驗(yàn)中，大多數(shù)走的是“三點(diǎn)一線”的“尋常路”，有多少人走過不“尋?！敝?？沒有了生活的來源，沒有了親身體驗(yàn)，很多作文只能靠想象編造，無病呻吟，投機(jī)取巧，不能寫出內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，對(duì)生活認(rèn)識(shí)正確，且有見解的好文章，從而出現(xiàn)了本文開頭優(yōu)秀作文不優(yōu)秀的假大空現(xiàn)象。生活是寫作的源泉，真實(shí)是文章的生命。教育前輩葉圣陶先生