《科學課程教學設(shè)計》教學大綱

《科學課程教學設(shè)計》教學大綱課程編號：11220606英文名稱：InstructionalDesignofScienceCurriculum學分：1學時：總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時先修課程：教育概論、科學課程與教學論、科學課程標準與教科書研究課程類別：專業(yè)教育模塊課程授課對象：科學教育專業(yè)學生教學單位：化學化工學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標本課程是為科學教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)教育模塊課程。本課程以課程改革的新理念為突破口，著重學科核心素養(yǎng)下的科學課程教學設(shè)計，將現(xiàn)代教育理論、新課標、新方法、新設(shè)計、教師標準等融入科學教育專業(yè)師范生培養(yǎng)和教師教育中。目的是使學生通過本課程的學習，構(gòu)建科學課程教學設(shè)計的思想和方法，提升教育教學理念、教學設(shè)計能力、教學實施技能與專業(yè)素養(yǎng)，為在未來教學實踐中進行創(chuàng)新性的教學奠定基礎(chǔ)。課程目標1在專業(yè)知識方面，使學生理解課程改革的新理念，學會用課程標準指導(dǎo)教學設(shè)計，掌握科學課程教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，包括教學目標確定、學生學習狀況分析、策略制定、教學進程安排、方法選擇、內(nèi)容取舍、重點難點把握、資源利用、時間有效分配等的基本原則和方法。課程目標2在專業(yè)能力方面，使學生在學習本門課程以后，能夠在理解科學課程標準中的各項具體要求的基礎(chǔ)上，比較準確地解讀教材和獨立進行科學課程教學設(shè)計，能夠針對不同的科學概念和教學內(nèi)容實施多樣化、針對性的教學策略。課程目標3在綜合能力方面，使學生理解和掌握科學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并能將之有效地貫徹到科學課程教學設(shè)計中；能夠分析和解決科學教學中所存在的問題。加深學生對專業(yè)的理解，增加個人教學經(jīng)驗，使學生具有從事中小學科學教學工作和進行科學課程教育研究的初步能力，能基本勝任中小學科學教學工作。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如表2-1所示。表2-1課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度（H、M、L）學科素養(yǎng)指標點4-1教學設(shè)計能力：：理解中學科學課程標準中的各項具體要求，能夠比較準確地解讀教材，比較全面地了解學情，合理制定教學目標及教學重難點，選擇恰當?shù)慕虒W策略和方法，設(shè)計行之有效的教學過程。課程目標1課程目標2H（高支撐）指標點4-4教學研究能力：能根據(jù)教學目標合理處理教材，進行拓展性課程建設(shè)并能夠運用到實際教學中。課程目標2課程目標3L（低支撐）三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配本課程總學時16學時，其中理論16學時，實踐0學時，課后自主學習不占學時。表3-1理論教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容、基本要求、課程目標與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應(yīng)課程目標1《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》解讀和教材分析基本要求：了解課程改革的背景，理解課程改革的新理念，掌握科學課程標準要培養(yǎng)的核心概念，熟悉學科核心概念和課程內(nèi)容之間的相關(guān)性。（樹立立德樹人的觀念，使國家人才培養(yǎng)理念厚植于心）重點：科學課程標準要培養(yǎng)的核心概念難點：學科核心概念和課程內(nèi)容之間的相關(guān)性。4集中講授課程目標1課程目標22科學課程教學設(shè)計的基本方法基本要求：了解教學設(shè)計的系統(tǒng)模型及其呈現(xiàn)模式；掌握教材分析和學情分析的維度和方法；掌握教學目標的設(shè)計依據(jù)和撰寫方法；掌握教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要素，能夠制定合適的教學策略，對教材內(nèi)容進行取舍，把握重難點，合理地設(shè)計教學環(huán)節(jié)。（深刻理解教學設(shè)計是上好課的重要保障，充分發(fā)揮主觀能動性，力爭提高教學設(shè)計技能水平）重點：教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)（教材分析、學情分析、教學環(huán)節(jié)、板書設(shè)計等）的設(shè)計原則和策略難點：基于課程標準、教材、教學設(shè)計理念等進行教學目標設(shè)計。8集中講授課程目標1課程目標2課程目標33問題解決和任務(wù)驅(qū)動式的科學課程教學設(shè)計基本要求：了解深度學習的內(nèi)涵和核心素養(yǎng)下的課堂變革對深度學習的需求；了解促進促進深度學習的三種課堂教學范式——問題解決式學習、任務(wù)驅(qū)動式學習和項目化學習。（樹立立足學生發(fā)展進行教學設(shè)計的理念）重點：問題解決式學習和任務(wù)驅(qū)動式學習的教學范式的設(shè)計難點：問題解決式學習和任務(wù)驅(qū)動式學習的教學范式的實踐2集中講授課程目標2課程目標34科學課程教學設(shè)計評價基本要求：掌握評價科學課程教學設(shè)計的基點、角度與應(yīng)遵循的原則。掌握評價教學設(shè)計的具體程序和方法。（從教學設(shè)計的評價中加深對教學設(shè)計的理解，學習分析和解決問題，提高自主學習能力）重點：評價教學設(shè)計的原則與方法難點：對教學設(shè)計案例實施評價和提出改進建議2集中講授課程目標1課程目標3合計16四、課程教學方法本課程在教學方式上主要采用教師課堂教學為主、學生課后學習為輔的教學模式，以達到符合畢業(yè)要求指標點的教學目的。其中，課堂教學主要采用課堂講授、啟發(fā)式、案例式、討論式、研究式等教學方法，同時輔以學習通平臺的各項功能豐富課堂教學形式。課后學習主要采用學生自主學習、依托學習通學習和教師指導(dǎo)為輔的教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核本課程采用過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合的方式，總評成績由課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)和期末考核等三個方面組成，采用百分制計分制，具體計算方法如下：總評成績=課堂表現(xiàn)(100分制)×5%+平時作業(yè)(100分制)×35%+期末考核成績(100分制)×60%。表5-1課程考核評價標準考核依據(jù)建議分值考核/評價細則對應(yīng)的課程目標平時成績40%課堂表現(xiàn)5%課堂表現(xiàn)包括出勤情況、聽課情況、課堂討論參與情況、教學上互動和學習反饋、線上討論參與情況等等。修課學生基礎(chǔ)分80分，若發(fā)生遲到、無故曠課、學習態(tài)度差(課堂玩手機、多言好睡等)現(xiàn)象一次，則扣1-5分，扣完為止；積極參與回答問題或有效提問者，酌情加分2-5分，上限20分。學期末該分值×10%核定分值計入總評成績。課程目標1平時作業(yè)35%平時作業(yè)（包括在線作業(yè)、課后作業(yè)等形式）批改以百分制登記，教師批閱給分，不交作業(yè)記為零分，最后作業(yè)成績按平均分值計算。學期末平均分值×35%核定分值計入總評成績。課程目標1課程目標2課程目標3期末考試成績60%評定學生的教學設(shè)計、課件制作和講課視頻的情況。教學設(shè)計60分（課標解讀和教材分析5分，學情分析5分，教學目標10分，重難點5分，教學環(huán)節(jié)設(shè)計30分，板書設(shè)計5分），課件制作20分，講課情況20分。課程目標1課程目標2課程目標3表5-2課堂表現(xiàn)評分標準考核類型分值比重考核指標考核內(nèi)容說明課堂表現(xiàn)5%平時表現(xiàn)出勤、聽課情況、學習態(tài)度、回答問題、提問情況等課堂研討拓展學習課堂專題研討參與、課外拓展學習情況線上學習參與情況可從理論知識學習、習題解答、作業(yè)遞交、問題反饋、完成結(jié)果等幾個方面進行評分表5-3平時作業(yè)評分標準評分標準作業(yè)形式評分細則在線作業(yè)學習通上的客觀題，回答正確得分，錯誤不得分；主觀題，按照回答質(zhì)量酌情給分。課后習題作業(yè)1.字跡工整，態(tài)度認真，正確率90%以上；2.正確率在60%-90%之間；3.正確率低于60%的，字跡工整且體現(xiàn)清晰解題思想的；4.其他情況。參考以上細則，教師對作業(yè)酌情記分（升檔間隔分3分）或確定等級A（90分），B（80分），C（70分），D（60分及以下），每個等級可用上標“+”升檔3分，即A+（93分），B+（83分），A++（96分），A+++（99分）。其他可能形式：比如讀書報告、課堂報告或小組討論探究性問題教師給出報告或討論主題，學生自由分組，通過查閱文獻資料準備課堂報告?；疽螅好總€報告時間為5-8分鐘，討論5分鐘；視小組學習態(tài)度、PPT完成質(zhì)量(清楚、美觀、科學、創(chuàng)新，趣味性)，完成效率等進行記分，小組報告人記分酌情增加。六、教材與參考書（一）推薦教材《初中科學教學