Unit 6 A Greener Earth Reading Actively 說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊

Unit6AGreenerEarthReadingActively說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為“Unit6AGreenerEarthReadingActively”，選自2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第二冊。本單元主題關注環(huán)境保護，通過閱讀文章，使學生了解環(huán)保的重要性以及如何在日常生活中實踐環(huán)保。本節(jié)課的教學內容主要圍繞文章的閱讀理解和分析，旨在培養(yǎng)學生快速閱讀、獲取關鍵信息和深入分析文章的能力，同時提高學生的環(huán)保意識。文章內容與學生的生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析文章，學生能夠準確理解環(huán)保相關的詞匯和表達，提高閱讀理解能力，并能運用所學知識進行有效的信息交流。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠對文章中的觀點進行評價和分析，形成自己的見解，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識：通過學習環(huán)保主題文章，增強學生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升對全球環(huán)境問題的關注和責任感。

4.學習策略：引導學生運用適當?shù)拈喿x策略，如快速閱讀、掃讀、精讀等，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章中的關鍵環(huán)保詞匯和短語。

2.理解并分析文章的主旨大意和作者的觀點。

3.運用閱讀策略提高閱讀效率。

難點：

1.文章中較復雜的句子結構和難以理解的詞匯。

2.對環(huán)保問題的深入思考和批判性分析。

解決辦法：

1.設計詞匯學習活動，通過上下文幫助學生理解生詞，提供單詞卡片和例句，鞏固記憶。

2.使用思維導圖和提問技巧幫助學生梳理文章結構，提取主旨大意，通過小組討論加深理解。

3.針對復雜句子，采用句子分解和翻譯練習，幫助學生逐步理解。

4.引導學生進行文本批判性閱讀，通過問答和討論，激發(fā)思考，培養(yǎng)分析問題的能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和小組討論，激發(fā)學生主動學習和合作探究的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)?；顒蛹遥鰪姯h(huán)保意識并鍛煉語言表達能力。

3.利用多媒體資源，如環(huán)保紀錄片和互動式在線活動，增加教學的直觀性和趣味性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球環(huán)境變化的圖片，引發(fā)學生對環(huán)保主題的關注。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的環(huán)境問題，為學習本單元打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的學習目標，解讀文章標題“AGreenerEarth”的含義。

-舉例說明：閱讀文章開頭段落，解釋“activereading”技巧，如預測、標注重要信息等。

-互動探究：將學生分組，要求學生快速瀏覽文章，并討論文章的主旨大意。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成閱讀理解練習題，鞏固對文章內容的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)保的重要性以及如何在生活中實踐。

-學生分享自己的學習心得和環(huán)保行動計劃。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生撰寫一篇關于個人環(huán)保行動的短文，要求結合文章內容和自己的實際生活。

-鼓勵學生在家中實踐一項環(huán)保行動，并記錄下來，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題紀錄片：《地球上的星星》、《塑料海洋》等，通過視覺沖擊讓學生更直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性。

-環(huán)保書籍推薦：《地球的未來》、《自然的終結》等，幫助學生更深入地了解環(huán)保知識和環(huán)境問題。

-環(huán)保活動案例：介紹國內外成功的環(huán)?；顒影咐缡澜绲厍蛉?、植樹節(jié)等，讓學生了解環(huán)保行動的實際效果。

-環(huán)保組織介紹：介紹國際和國內知名的環(huán)保組織，如綠色和平、世界自然基金會等，讓學生了解環(huán)保工作的專業(yè)性和重要性。

2.拓展建議：

-觀看環(huán)保紀錄片后，要求學生撰寫觀后感，結合自己的理解和感受，提出至少一條可行的環(huán)保建議。

-閱讀環(huán)保書籍，選擇一個感興趣的環(huán)境問題，進行深入研究，并在班級內進行分享。

-參與或組織校園環(huán)?；顒?，如校園垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生將所學知識應用到實踐中。

-聯(lián)系當?shù)丨h(huán)保組織，了解環(huán)保志愿者活動，鼓勵學生參與，體驗環(huán)保工作的艱辛與樂趣。

-開展環(huán)保主題的寫作活動，如環(huán)保詩歌、環(huán)保故事等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-鼓勵學生關注環(huán)保相關的社交媒體賬號，如環(huán)保博主、環(huán)保組織官方賬號等，獲取最新的環(huán)保資訊和知識。教學反思與改進在完成了“AGreenerEarthReadingActively”這一課的教學后，我通過觀察學生的反應和作業(yè)完成情況，以及收集學生的反饋，對本次教學進行了一系列的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章的主旨和細節(jié)方面做得不錯，但在運用批判性思維分析文章觀點時顯得有些吃力。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地引導學生進行深入思考，而不是僅僅停留在表面理解上。

為了提高學生的批判性思維能力，我計劃在下次教學中加入更多的討論環(huán)節(jié)。例如，我會提出一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并在小組內進行討論。同時，我會準備一些案例研究，讓學生分析實際環(huán)境問題，并提出自己的解決方案。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯學習上存在困難，尤其是對于一些專業(yè)術語。我意識到，我在課堂上可能沒有足夠地關注到這一點。為了解決這個問題，我打算在詞匯教學中增加更多實際語境的例子，幫助學生更好地理解和記憶單詞。

此外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。這可能是因為課堂活動設計得不夠吸引他們，或者是他們感到不自信。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作學習，讓學生在小組內交流思想，這樣可以減少個別學生的壓力，增加他們的參與感。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

-設計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在實際語境中使用英語，提高他們的語言能力。