Unit 4 Seasons （說課稿）-2024-2025學年魯科版五四制英語四年級上冊

Unit4Seasons（說課稿）-2024-2025學年魯科版五四制英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以魯科版五四制英語四年級上冊Unit4Seasons為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握四季單詞和基本句型，培養(yǎng)學生運用英語描述季節(jié)和天氣變化的能力。同時，結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)他們對英語學習的興趣，提高他們的語言實踐能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習四季相關(guān)詞匯和句型，提高學生準確理解和運用英語描述季節(jié)變化的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對季節(jié)變化的文化理解，了解不同文化背景下人們對待四季的態(tài)度和習俗。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生觀察身邊的季節(jié)變化，激發(fā)他們思考季節(jié)對生活的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過互動和合作學習，提高學生主動學習和解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握四季單詞（spring,summer,autumn,winter）和基本句型（Whatseasonisit?It's...）。

2.能夠用英語描述不同季節(jié)的特點和活動。

難點：

1.學生對于季節(jié)變化的理解可能不夠深入，難以用英語準確表達。

2.季節(jié)相關(guān)詞匯的記憶和運用。

解決辦法：

1.利用實物、圖片和多媒體資源，直觀展示四季特點，幫助學生建立直觀感受。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學生在模擬語境中練習使用季節(jié)單詞和句型。

3.通過小組討論和分享，鼓勵學生用英語描述自己最喜歡的季節(jié)和理由，增強語言實踐。

4.定期復習，通過游戲和競賽形式鞏固詞匯記憶，提高運用能力。

5.針對不同學生水平，提供不同難度的練習，確保每個學生都能參與并有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、季節(jié)變化相關(guān)視頻、音頻資料。

4.教學手段：實物展示、圖片、卡片、故事書、歌曲、游戲。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示四季變化的圖片，邀請學生說出他們所看到的季節(jié)。

-提問學生最喜歡的季節(jié)，并簡單分享原因，激發(fā)學生對新課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)四季單詞和基本句型，通過多媒體課件展示每個季節(jié)的特點和相關(guān)活動。

-通過示范和跟讀，教授單詞和句型的正確發(fā)音和用法。

-設(shè)計小組活動，讓學生在組內(nèi)練習使用所學單詞和句型描述季節(jié)。

-鼓勵學生在全班面前展示他們的對話，并進行簡單評價。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)卡片，每張卡片上有一個季節(jié)單詞或句子，學生需要快速找到相應的配對卡片。

-通過季節(jié)主題的小游戲，如“季節(jié)猜猜樂”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容。

-隨機抽取學生，讓他們用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并提供簡單的理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，確保學生理解并能正確運用。

-邀請學生分享他們在課堂活動中的學習心得和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵學生與家人用英語討論四季變化，提高家庭英語交流能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的故事》：一本介紹四季變化和習俗的英語繪本，適合學生閱讀和理解。

-《英語季節(jié)詞匯手冊》：一份包含更多季節(jié)相關(guān)詞匯和短語的資料，幫助學生擴大詞匯量。

-《季節(jié)與節(jié)日》：一篇介紹不同季節(jié)中重要節(jié)日的文章，讓學生了解季節(jié)與文化的聯(lián)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察身邊的季節(jié)變化，記錄不同季節(jié)的天氣特點、自然景觀和人們的活動。

-鼓勵學生通過閱讀英文書籍、觀看英文視頻或電影來了解更多關(guān)于季節(jié)的知識。

-提議學生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于季節(jié)的小故事或日記，練習運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生與家人或朋友一起討論他們最喜歡的季節(jié)，并用英語分享他們的感受和經(jīng)歷。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的季節(jié)主題活動，如春季運動會、秋季游園會等，以增強對季節(jié)變化的理解和體驗。

-鼓勵學生自主查找資料，了解不同國家和地區(qū)如何慶祝四季變換的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

-提供在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，供學生在家里自主學習和練習聽、說、讀、寫的技能。

-建議學生定期復習本節(jié)課所學的單詞和句型，通過制作單詞卡片、編寫小劇本或參與角色扮演活動來鞏固記憶。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習英語，分享關(guān)于季節(jié)的話題和經(jīng)驗。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-四季單詞：spring,summer,autumn,winter

-基本句型：Whatseasonisit?It's...

②重點詞匯：

-描述季節(jié)的形容詞：warm,hot,cool,cold

-季節(jié)活動詞匯：swimming,picnicking,rakingleaves,skiing

③重點句子：

-Ilikespringbecause...（我喜歡春天，因為...）

-Insummer,we...（在夏天，我們...）

-Winteris...（冬天是...）

-Myfavoriteseasonis...because...（我最喜歡的季節(jié)是...，因為...）八、教學反思與總結(jié)在完成Unit4Seasons的教學后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進。

教學反思：

在設(shè)計課程時，我嘗試通過多媒體和實物展示來吸引學生的注意力，這確實提高了他們的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在互動環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。我意識到，我應該更加關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我使用了小組合作學習，這有助于學生之間的交流和互助，但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組內(nèi)的互動并不充分，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者學生對于合作學習的理解不夠。未來，我計劃在小組活動中設(shè)定更清晰的角色和任務，以提高合作效率。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序并確保每個學生都能參與進來，但我發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，時間掌握得不夠好，有時會占用到作業(yè)布置的時間。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對于四季單詞和基本句型的掌握程度有所提高，能夠用英語簡單描述季節(jié)和相關(guān)的活動。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣似乎有所增加，他們樂于參與課堂活動，并在小組討論中積極表達自己的觀點。

盡管如此，我也注意到一些學生在語言表達上還存在困難，特別是在描述季節(jié)特點時，他們的詞匯量和句型使用還不夠豐富。為此，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的詞匯學習和句型練習。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下措施：

-為每個