Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingaroundReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2Travellingaround中的Readingandthinking部分為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、圖片和關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生興趣，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。接著，采用分段閱讀法，幫助學(xué)生理解文章主旨、段落大意和細(xì)節(jié)信息。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考旅行中的環(huán)保問(wèn)題，提升其思維品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)。整節(jié)課注重實(shí)用性和與課本的關(guān)聯(lián)性，符合高中生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力；文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家和地區(qū)的旅游文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析文章內(nèi)容，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，提升批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是旅行相關(guān)的核心詞匯，如“destination”、“attraction”、“scenery”等，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如“bookaflight”、“packluggage”等。這些詞匯是學(xué)生理解文章和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

-閱讀策略運(yùn)用：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用略讀和精讀等閱讀策略，快速捕捉文章的主旨大意，以及準(zhǔn)確理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

-思維能力培養(yǎng)：通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷和批判性思維，例如討論文章中提到的旅游對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)難句理解：文章中可能包含一些長(zhǎng)難句，如復(fù)雜的定語(yǔ)從句或并列句，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和意義。例如，句子“Manytouristsvisittheancienttheatre,whichhasbeenrenovatedtopreserveitshistoricalvalue”中的定語(yǔ)從句可能需要詳細(xì)解釋。

-文章深層含義挖掘：文章中的隱含意義或作者的深層意圖，如對(duì)可持續(xù)旅游的暗示，可能不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解。

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r，例如在描述旅行計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。教師需要通過(guò)練習(xí)和反饋幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)言。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子版課文和練習(xí)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、實(shí)物投影儀、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些著名旅游目的地的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)或想去這些地方，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，解釋其用法和語(yǔ)境。

-舉例說(shuō)明：使用課文中的例句和現(xiàn)實(shí)生活中的情景來(lái)幫助學(xué)生理解新學(xué)的詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：分組討論文章中的旅游話(huà)題，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，討論旅行中的環(huán)保問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，以及用新學(xué)的詞匯編寫(xiě)小對(duì)話(huà)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)生討論的旅行環(huán)保話(huà)題，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)旅游的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想旅行的短文，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-destination:目的地

-attraction:吸引人的地方，景點(diǎn)

-scenery:風(fēng)景

-renovate:翻新，修復(fù)

-preserve:保存，保護(hù)

-sustainable:可持續(xù)的

-itinerary:行程安排

-accommodation:住宿

-transportation:交通工具

-luggage:行李

-pack:打包

-book:預(yù)訂

-explore:探索

-culture:文化

-heritage:遺產(chǎn)

-environment:環(huán)境

-impact:影響

-eco-friendly:環(huán)保的

2.句型

-"I'mplanningtogoto..."用于描述旅行計(jì)劃

-"Themostinterestingpartofthetripwas..."用于描述旅行中最有趣的部分

-"Ithinkit'simportantto..."用于表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)

-"Inorderto..."用于描述為了達(dá)到某個(gè)目的而采取的行動(dòng)

-"Ithasbeenrenovatedto..."用于描述某個(gè)地方或物體被翻新的目的

-"Theattractionisknownforits..."用于描述某個(gè)景點(diǎn)的特色

3.閱讀策略

-略讀（Skimming）:快速閱讀文章，抓住主旨大意

-精讀（Scanning）:細(xì)心閱讀文章，尋找具體信息

-推理判斷:根據(jù)文章內(nèi)容和上下文推斷未知信息

-批判性思維:分析文章中的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)，形成自己的見(jiàn)解

4.文章結(jié)構(gòu)

-引言段落:介紹文章主題和背景

-主體段落:展開(kāi)討論，提供詳細(xì)信息和支持觀(guān)點(diǎn)

-結(jié)尾段落:總結(jié)文章要點(diǎn)，提出建議或結(jié)論

5.語(yǔ)法

-現(xiàn)在完成時(shí):描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)

-定語(yǔ)從句:用來(lái)修飾名詞或代詞的從句

-并列句:使用并列連詞連接兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句

-條件句:描述某種條件和結(jié)果的關(guān)系

6.話(huà)題討論

-旅行計(jì)劃和準(zhǔn)備

-旅行中的文化體驗(yàn)

-旅游對(duì)環(huán)境的影響

-可持續(xù)旅游的重要性

-個(gè)人旅行經(jīng)歷和感受

7.寫(xiě)作技巧

-描述旅行經(jīng)歷的順序和連貫性

-使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和短語(yǔ)

-表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和感受的準(zhǔn)確性

-語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的避免教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit2Travellingaround的Readingandthinking部分教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握情況：我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和拼寫(xiě)新詞匯，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是寫(xiě)作時(shí)，部分學(xué)生仍然存在用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。此外，一些學(xué)生在理解長(zhǎng)難句時(shí)感到困難，這影響了他們對(duì)文章深層含義的理解。

2.學(xué)生參與度：課堂上，學(xué)生的參與度較高，尤其是在討論旅行計(jì)劃和環(huán)保問(wèn)題時(shí)，大家都能積極發(fā)言。但也有個(gè)別學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們。

3.教學(xué)資源的利用：我使用了多媒體課件和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些資源的使用不夠充分，比如互動(dòng)式白板的使用較少，未來(lái)可以更多地利用這一工具增加課堂互動(dòng)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詞匯應(yīng)用練習(xí)：我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的詞匯應(yīng)用練習(xí)，如讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯編寫(xiě)小故事或?qū)υ?huà)，以及進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.提供差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供差異化的教學(xué)材料和支持，比如為理解能力較弱的學(xué)生提供額外的閱讀材料和輔導(dǎo)，為參與度不高的學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.優(yōu)化