1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《古詩詞三首》第2課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《古詩詞三首》第二課時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力。設(shè)計(jì)思路圍繞“讀、賞、悟”三個(gè)步驟展開，通過朗讀、品味和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)性化解讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。通過詩詞學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入理解詩詞意境，提高情感體驗(yàn)和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩詞意境，體會(huì)詩人情感；2.欣賞詩詞語言之美，品味修辭手法。

難點(diǎn)：1.把握古詩詞的節(jié)奏和韻律；2.深入理解詩詞中蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀法，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美，體會(huì)詩句的節(jié)奏感。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩詞的意境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué)，展示詩詞畫面，激發(fā)學(xué)生想象力，加深對(duì)詩詞內(nèi)涵的理解。

5.設(shè)計(jì)詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試仿寫，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解古詩詞的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞閱讀方法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩詞內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩詞情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)詩詞的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞賞析和互動(dòng)練習(xí)，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

3.古詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦，提升語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古詩詞朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？它講述了怎樣的故事？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的古詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人背景及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩詞的寫作環(huán)境。

2.朗讀詩詞，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩句，講解詩詞的意境和情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解詩句中的生僻字詞和典故。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：針對(duì)詩詞中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生分享自己的理解。

2.詩詞接龍：讓學(xué)生根據(jù)詩句的意境和韻律，接續(xù)下一句。

3.仿寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫一首古詩詞，表達(dá)自己的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩給你留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩中最打動(dòng)你們的是哪一句？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句背后的情感。

3.教師總結(jié)：詩詞的魅力在于它能夠觸動(dòng)人的心靈，讓我們學(xué)會(huì)欣賞美。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：除了這首詩，你們還知道哪些描寫自然美景的古詩詞？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并推薦相關(guān)詩詞作品。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞欣賞的重要性。

2.布置作業(yè)：課后閱讀一首自己喜歡的古詩詞，并嘗試用自己的話解讀。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞朗誦音頻：收集不同風(fēng)格和版本的古詩詞朗誦音頻，如古典音樂配樂朗誦、現(xiàn)代流行音樂改編朗誦等，讓學(xué)生在聽覺上感受古詩詞的韻律美。

-古詩詞畫作：搜集與教材中詩詞相關(guān)的傳統(tǒng)畫作，如山水畫、人物畫等，通過視覺藝術(shù)來幫助學(xué)生更好地理解詩詞的意境。

-詩詞故事集：推薦一些包含詩詞故事的書籍或文章，如《唐詩三百首》的背景故事、《宋詞三百首》的傳世佳話等，增加學(xué)生對(duì)詩詞文化的興趣。

-古代文學(xué)常識(shí)：整理一些關(guān)于古代文學(xué)、詩人生平、詩詞創(chuàng)作背景的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立更全面的文學(xué)知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩詞，并嘗試制作詩詞卡片，記錄下詩詞的作者、標(biāo)題、創(chuàng)作背景和個(gè)人感悟。

-組織學(xué)生參加古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實(shí)踐提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生參觀圖書館或博物館中的古詩詞專題展覽，通過實(shí)地體驗(yàn)加深對(duì)詩詞文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與教材詩詞相關(guān)的其他文學(xué)作品，如詩人的全集、散文集等，以拓寬閱讀視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的古詩詞課程、專家講座等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-建議學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)共同欣賞古詩詞，通過親子活動(dòng)增進(jìn)對(duì)詩詞的理解和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如詩詞講座、詩詞吟唱會(huì)等，通過社交互動(dòng)提升對(duì)詩詞文化的認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是仿寫，也可以是原創(chuàng)，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《古詩詞三首》的第二課時(shí)，感覺課堂效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功的。通過播放古詩詞朗誦視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)詩詞的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只停留在字面意思上，沒有真正體會(huì)到詩詞背后的情感和意境。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩詞，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些詩詞的背景和典故比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有些困難。在這種情況下，我嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過圖片、音頻等方式，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的魅力。這樣做確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，這樣的方式可能會(huì)讓部分學(xué)生過于依賴視覺和聽覺，忽視了自身的思考和感悟。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)陂喿x詩詞時(shí)，能夠主動(dòng)去探究、去思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和詩詞接龍的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從課堂效果來看，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較為積極，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和課堂氛圍的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一個(gè)平等、和諧的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂提問環(huán)節(jié)是我最關(guān)注的部分。我努力做到問題設(shè)計(jì)既具挑戰(zhàn)性又具啟發(fā)性，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考中成長(zhǎng)。但從實(shí)際效果來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問題的回答還不夠深入，他們的思維還比較局限。這讓我反思，是否在平時(shí)的教學(xué)中，我過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了思維能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多角度、多層次的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩詞的基本特點(diǎn)：平仄、韻律、意境等。

-詩人背景及創(chuàng)作背景的簡(jiǎn)要介紹。

-詩詞中的修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗等。

②重點(diǎn)詞句：

-“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”：描繪山水景色，表達(dá)人生哲理。

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少