Unit 3 Weather Part B Lets talk （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartBLet’stalk（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3WeatherPartBLet’stalk

2.教學(xué)年級和班級：四年級（例如：四（1）班）

3.授課時間：2023年10月26日星期四10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣特點，增強對多元文化的認識和理解。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)英語的技能，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)天氣知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛自然的價值觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.詞匯：重點詞匯包括“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等描述天氣的形容詞。

2.句型：掌握“It’s+adj.+today.”和“Howistheweathertoday?”等句型。

難點：

1.詞匯運用：學(xué)生難以將所學(xué)詞匯靈活運用于實際對話中。

2.句型理解：學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)理解不夠，影響口語表達。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體情境中感知和運用詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計多種口語練習(xí)活動，如角色扮演、小組對話等，幫助學(xué)生理解并熟練運用句型。

3.突破策略：采用循序漸進的教學(xué)方法，從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)雜句型，幫助學(xué)生逐步掌握。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進行交流，提高實際運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教PEP版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、視頻，以及描述天氣的圖表，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，擺放與天氣主題相關(guān)的掛圖，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多彩和變化。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，例如天氣對日常生活、出行的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成部分如溫度、濕度、風(fēng)向等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如溫度計、濕度計的使用。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如沙塵暴、臺風(fēng)、干旱等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過天氣預(yù)報等信息來應(yīng)對。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應(yīng)對極端天氣”、“天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試制作簡單的天氣報告。

七、教學(xué)活動設(shè)計

1.角色扮演：學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，模擬天氣預(yù)報節(jié)目，提高口語表達能力。

2.游戲活動：設(shè)計“天氣猜猜看”游戲，通過圖片或視頻提示，讓學(xué)生猜出對應(yīng)的天氣情況。

3.實踐活動：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于特定天氣現(xiàn)象的資料，進行小組分享。

八、教學(xué)評價設(shè)計

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和積極性。

2.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作能力。

3.課堂展示：評價學(xué)生的表達能力、邏輯思維和創(chuàng)意。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對天氣知識的掌握程度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.文化意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的天氣特點，了解了世界各地的氣候差異，增強了文化意識。他們能夠認識到天氣對人們生活、工作的影響，以及對環(huán)境保護的重要性。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了通過觀察、比較、歸納等方法來學(xué)習(xí)英語，這些策略有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握其他知識。例如，通過觀察天氣圖片和視頻，學(xué)生能夠?qū)⑻鞖庠~匯與實際情境聯(lián)系起來，提高記憶效果。

4.交際能力提高：

5.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣知識的過程中，逐漸形成了關(guān)注天氣變化、尊重自然規(guī)律的態(tài)度。他們認識到天氣對人們生活的重要性，學(xué)會了如何根據(jù)天氣情況做出合理的決策，如選擇合適的衣物、安排出行計劃等。

6.問題解決能力增強：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析典型天氣案例，學(xué)會了如何從多角度思考問題，并提出了應(yīng)對天氣變化的解決方案。這種問題解決能力的提升將有助于他們在面對其他生活或?qū)W習(xí)中的問題時，能夠更加冷靜和有效地應(yīng)對。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在小組討論中，學(xué)生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種思維的激發(fā)有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自我。

8.綜合應(yīng)用能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了天氣知識，還將其與日常生活相結(jié)合。例如，他們能夠根據(jù)天氣預(yù)報來規(guī)劃周末活動，或者根據(jù)天氣變化來調(diào)整自己的作息時間。這種綜合應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在實際生活中更好地運用所學(xué)知識。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解天氣知識時，我嘗試創(chuàng)造真實的生活情境，如模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生扮演不同角色，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的天氣概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)取得了一定的效果，但教學(xué)方法仍較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的全面評估。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我計劃在課前進行小組角色分配，并設(shè)置一些激勵措施，如小組積分、優(yōu)秀表現(xiàn)表彰等。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲競賽、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實際應(yīng)用等多個方面進行綜合評價。同時，考慮引入學(xué)生自評和互評機制，以促進學(xué)生