人教版八年級歷史與社會上冊說課稿2.3日本的大化改新

人教版八年級歷史與社會上冊說課稿2.3日本的大化改新主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版八年級歷史與社會上冊第二章第三節(jié)“日本的大化改新”。本節(jié)課主要講述日本在公元646年，模仿唐朝的典章制度，進行了一次重大的政治、經(jīng)濟改革，即大化改新。內(nèi)容包括改新的背景、改革的主要內(nèi)容以及改革對日本歷史的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于日本古代的歷史，如日本的國家形成和奈良時代。大化改新作為日本歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點，有助于學生理解日本是如何從奴隸社會過渡到封建社會的，以及這一時期日本社會制度的變革。同時，通過學習大化改新，學生可以更好地了解唐朝對日本的影響，以及中日兩國在古代的交流與互動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生對歷史發(fā)展規(guī)律的認識，培養(yǎng)歷史思維能力和時空觀念，通過對日本大化改新的學習，理解社會變革的內(nèi)在動力和外部因素。

2.提升學生的史料實證能力，通過分析史料，培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度審視歷史事件。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷和國際視野，通過了解大化改新對日本社會的影響，認識和平改革的重要性，同時增強對中日文化交流的認識。教學難點與重點1.教學重點

①日本大化改新的背景和原因，使學生理解改革發(fā)生的時代背景及內(nèi)在動因。

②大化改新的主要內(nèi)容和影響，掌握改革的具體措施及其對日本社會歷史發(fā)展的深遠影響。

2.教學難點

①分析大化改新的歷史意義，引導學生理解這次改革在日本從奴隸社會向封建社會過渡中的關鍵作用。

②理解大化改新與唐朝制度的關系，讓學生認識到中日兩國在古代文化交流中的相互影響，特別是唐朝制度對日本的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版八年級歷史與社會上冊教材。

2.輔助材料：準備相關歷史地圖、日本大化改新前后的社會對比圖表以及相關歷史紀錄片片段等多媒體資源。

3.教學環(huán)境：將教室環(huán)境布置為便于小組討論的形式，確保學生可以自由組合進行合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日本大化改新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日本的大化改新是什么嗎？它與我們的歷史學習有什么關系？”

展示一些關于日本古代社會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日本大化改新的歷史背景。

簡短介紹大化改新的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大化改新基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大化改新的基本概念、背景和原因。

過程：

講解大化改新的定義，包括其主要內(nèi)容和影響。

詳細介紹大化改新的背景，如日本的社會矛盾、對唐朝制度的借鑒等。

3.大化改新案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大化改新的特性和重要性。

過程：

選擇大化改新的幾個關鍵事件進行分析，如改新詔書的發(fā)布、土地制度的變革等。

詳細介紹每個事件的背景、過程和影響，讓學生全面了解大化改新的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些事件對日本歷史發(fā)展的意義，以及如何從中吸取歷史教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大化改新相關的主題進行深入討論，如改新的影響、對現(xiàn)代社會的啟示等。

小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容，分析其歷史意義和現(xiàn)實意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大化改新的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大化改新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括大化改新的背景、過程、影響等。

強調(diào)大化改新在日本歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大化改新的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）日本大化改新的歷史背景資料，包括日本飛鳥時代的社會狀況、政治制度以及與中國的交流情況。

（2）大化改新的具體內(nèi)容，如戶籍制度的改革、土地分配制度的變革、律令制度的建立等。

（3）大化改新對日本社會的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化。

（4）中日文化交流的歷史資料，特別是唐朝對日本的影響，如唐朝的典章制度、文學、藝術等。

（5）日本歷史上的其他重要改革，如明治維新，以對比的方式加深學生對日本歷史變革的理解。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生閱讀與日本大化改新相關的歷史書籍和論文，以深入了解改革的具體內(nèi)容和歷史意義。

（2）組織學生觀看關于日本歷史的紀錄片，特別是關于大化改新的紀錄片，以直觀感受歷史事件的發(fā)展過程。

（3）引導學生參與歷史角色扮演活動，模擬大化改新時期的政治討論，培養(yǎng)學生的歷史想象力和批判性思維。

（4）建議學生訪問日本歷史博物館或相關展覽，實地了解日本古代文化和歷史，增強對大化改新的感性認識。

（5）鼓勵學生進行小組研究項目，選擇大化改新的某個方面進行深入研究，如改革對日本農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響、對日本社會結(jié)構(gòu)的變化等。

（6）引導學生關注中日之間的歷史聯(lián)系，通過比較分析，了解兩國在古代的交流與互動，以及這些交流如何影響了日本的歷史進程。

（7）布置學生撰寫研究論文或報告，圍繞大化改新的主題，結(jié)合所學知識，提出自己的觀點和見解。

（8）鼓勵學生參與歷史學術競賽或講座，拓展知識面，提升對歷史學科的興趣和熱情。板書設計1.日本大化改新的背景

①飛鳥時代的社會狀況

②政治制度的特點

③中日交流的影響

2.大化改新的主要內(nèi)容

①改新詔書

②土地制度的變革

③律令制度的建立

3.大化改新的影響

①政治體制的變化

②經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展

③文化教育的進步

4.中日文化交流

①唐朝典章制度的影響

②唐朝文學藝術的傳播

③中日文化交流的意義教學反思與總結(jié)今天，我對“日本的大化改新”這一節(jié)課進行了深入的反思和總結(jié)。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣，例如通過圖片和視頻導入新課，以及案例分析來幫助學生理解大化改新的內(nèi)容和影響。以下是我的一些反思和總結(jié)：

在教學策略方面，我認為自己做得較好的地方是引導學生主動探究。通過提問和小組討論，學生能夠積極參與課堂，表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，我應該在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

在課堂管理方面，我注意到學生們在小組討論時表現(xiàn)出了很高的熱情，但有時討論的聲音過大，可能會影響到其他小組的學習。我應該在今后的課堂中更加注意維持課堂秩序，確保每個小組都能在一個安靜的環(huán)境中學習。

關于教學效果，我觀察到學生們對大化改新的理解有了明顯的提升。他們能夠描述改革的背景、內(nèi)容和影響，并且能夠?qū)⑦@次改革與日本的歷史發(fā)展聯(lián)系起來。這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解唐朝對日本影響的具體內(nèi)容時存在困難。我應該在未來的教學中提供更多的背景信息，幫助學生更好地理解這一部分內(nèi)容。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課達到了預期的教學目標。學生們不僅在知識上有所收獲，而且在技能和情感態(tài)度上也有所提升。他們通過本節(jié)課的學習，對日本歷史產(chǎn)生了更深的興趣，對歷史學習有了更全面的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施