Unit 5 Into the Wild Using language Animal Idioms 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以Unit5IntotheWild中的Usinglanguage部分——AnimalIdioms為核心內(nèi)容，針對2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊教材，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過引入動物謎語激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物成語。

2.利用多媒體展示動物成語，讓學(xué)生初步感知其含義和用法。

3.通過小組討論、情境模擬等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)動物成語進(jìn)行實際交流。

4.設(shè)計練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對動物成語的理解和運(yùn)用。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生深入理解和掌握動物成語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述動物特征和習(xí)性的能力，以及在特定語境中正確使用動物成語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析動物成語的含義和來源，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中西方文化中動物成語的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對動物成語的理解和使用可能較為有限，需要通過教學(xué)加以拓展。

2.能力層面：學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面有了一定基礎(chǔ)，但尚需提高綜合運(yùn)用英語的能力，尤其是在實際語境中運(yùn)用成語的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強(qiáng)、課堂參與度不高的問題，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)其獨(dú)立思考和積極參與的習(xí)慣。

5.課程影響：動物成語作為英語文化的一部分，學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們的文化知識，對課程學(xué)習(xí)具有積極的推動作用。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際需求，以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點，采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，確保學(xué)生能夠理解動物成語的含義并能在實際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中使用動物成語；開展小組討論，讓學(xué)生分享對成語的理解和運(yùn)用經(jīng)驗；進(jìn)行成語接龍游戲，增加趣味性并加強(qiáng)記憶。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示成語及其例句，使用音頻和視頻材料幫助學(xué)生更好地理解成語的文化背景和使用情境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestinginUnit5,IntotheWild.We'llbeexploringanimalidioms.Beforewebegin,let'sseehowmuchyoualreadyknow.Cananyonetellmewhatanidiomis?(等待學(xué)生回答)

Great!Anidiomisaphraseorexpressionwhosemeaningisnotpredictablefromtheusualmeaningsofitsconstituentelements.Now,let'smoveontoourlesson.

2.呈現(xiàn)動物成語

(展示PPT，上面有動物成語和相應(yīng)的圖片)

Lookatthesepicturesandtrytoguesswhatidiomstheyrepresent.(等待學(xué)生回答)

Yes,that'scorrect!"Awolfinsheep'sclothing"meanssomeonewhoappearskindbutisactuallydangerous.Now,let'sseehowmanyanimalidiomsyoucanrecognize.(展示更多成語和圖片，讓學(xué)生猜測和回答)

3.課文主旨內(nèi)容探究

Nowthatwehavesomebackgroundknowledgeaboutanimalidioms,let'smoveontothemaincontentofourlesson.OpenyourbookstopageXXandreadthetext"AnimalIdioms."Asyouread,payattentiontohowtheauthorexplainsthemeaningsoftheseidiomsandgivesexamplesoftheiruse.(等待學(xué)生閱讀)

Afteryou'vefinishedreading,I'llcallonsomeofyoutosharewhatyou'velearned.(等待學(xué)生分享)

4.動物成語用法討論

Nowthatweunderstandthemeaningsoftheseanimalidioms,let'sdiscusshowwecanusetheminsentences.I'llgiveyouanexample:"He'sasbusyasabee."Canyouthinkofasituationwhereyoucouldusethisidiom?(等待學(xué)生回答)

Great!Now,inpairs,discussthefollowingquestions:

a)Canyouthinkofanotheridiomfromthetextandasituationwhereyoucoulduseit?

b)Howdoanimalidiomsmakeourlanguagemorevividandinteresting?

(給予學(xué)生足夠的時間討論，然后邀請幾組學(xué)生分享他們的答案)

5.角色扮演活動

Let'sputwhatwe'velearnedintopracticewitharole-playactivity.I'lldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillbegivenascenario.Youneedtocreateashortdialogueusingatleastthreeanimalidiomsfromthetext.(分配角色扮演任務(wù)，等待學(xué)生準(zhǔn)備)

Afteryou'veprepared,eachgroupwillcometothefrontandpresenttheirdialogue.Remembertospeakclearlyandusetheidiomscorrectly.(學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師提供反饋和指導(dǎo))

6.成語接龍游戲

Now,let'splayagameof"IdiomRelay."I'llsayanidiom,andthenextstudentmustsayanotheridiomthatstartswiththelastletterofthefirstidiom.Forexample,Isay"asbusyasabee,"andthenextstudentmightsay"easydoesit."Let'sseehowfarwecango!(教師開始游戲，學(xué)生輪流參與)

7.課文重點句型學(xué)習(xí)

Let'slookatsomekeysentencestructuresfromthetextthatcanhelpususeanimalidiomseffectively.OnpageXX,you'llseesentenceslike"Asthesayinggoes..."and"Thisidiommeans..."Copythesesentencesintoyournotebooksandpracticeusingthemwithdifferentidioms.(教師板書重點句型，學(xué)生跟隨書寫并練習(xí))

8.練習(xí)與鞏固

Now,I'llgiveyousomeexercisestopracticeusinganimalidioms.You'llfindtheseexercisesinyourworkbookonpageXX.Workindependentlytocompletethem,andthenwe'llgoovertheanswerstogether.(學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師提供答案和解釋)

9.總結(jié)與作業(yè)布置

Alright,we'vecoveredalotofgroundtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedthemeaningsofanimalidioms,seenhowtheycanbeusedinsentences,andevenpracticedspeakingwiththem.Remember,idiomsareanimportantpartoflanguage,andtheycanmakeourspeechmorecolorfulandexpressive.

Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphusingatleastfiveanimalidiomsfromtoday'slesson.Makesuretoincludeavarietyofidiomsandusethemcorrectlyincontext.(布置作業(yè))

Beforewefinish,arethereanyquestionsoranythingyou'dliketoclarifyaboutanimalidioms?(等待學(xué)生提問，教師解答)

Alright,that'sallfortoday.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mlookingforwardtoreadingyourhomeworkandseeinghowyou'veusedtheidiomsinyourwriting.Haveagreatday!(結(jié)束課程)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中表現(xiàn)得相當(dāng)顯著，以下是從幾個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的描述：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶所學(xué)的動物成語，例如“asbusyasabee”和“awolfinsheep'sclothing”，并能將這些成語運(yùn)用到實際語境中。通過課文的閱讀和教師的講解，學(xué)生對于成語的含義和來源有了更深入的了解。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生在角色扮演和成語接龍游戲中積極使用所學(xué)的成語，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。他們能夠在句子中正確地使用成語，使得語言表達(dá)更加生動有趣。

3.思維能力：通過討論成語的含義和使用場景，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠分析成語背后的邏輯關(guān)系，并在實際情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些成語。

4.文化意識：學(xué)生對英語國家的文化有了更深的認(rèn)識，了解到了不同文化背景下成語的差異，這有助于他們建立跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主練習(xí)表明，他們正在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，嘗試在不同的語境中使用成語，顯示出對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

6.自我表達(dá)：學(xué)生在寫作作業(yè)中運(yùn)用了至少五個動物成語，這不僅提升了他們的寫作水平，也增強(qiáng)了他們用英語表達(dá)自己想法的能力。他們能夠?qū)⒊烧Z融入自己的句子中，使文章更加豐富和有說服力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過上下文線索理解成語的含義，以及如何通過構(gòu)詞法記憶成語。這些學(xué)習(xí)策略的掌握將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了動物成語的知識，而且在語言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和自我表達(dá)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也驗證了所采用的教學(xué)方法和策略的有效性。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slessononanimalidioms,Iseebothsuccessesandareasforimprovement.Thestudentswereengagedandenthusiastic,whichisalwaysapleasuretoobserve.Here'swhatI'venoted:

TeachingReflection:

Duringthelesson,Ifoundthattheuseofvisualaids,suchaspicturesandslides,wasparticularlyeffectiveinhelpingstudentsunderstandandremembertheidioms.Thevisualelementseemedtomaketheabstractconceptsmoreconcreteforthem.However,Ialsonoticedthatsomestudentsweremorefocusedonthevisualaspectratherthanthemeaningandusageoftheidioms.Inthefuture,Iwillbalancetheuseofvisualaidswithmoreinteractiveactivitiesthatrequirestudentstoactivelyproducelanguage.

Therole-playactivitywasahighlightofthelesson.Studentswerecreativeandenjoyedactingoutscenarioswheretheycouldusetheidiomsnaturally.However,somegroupsstruggledwiththetransitionbetweenroles,whichsuggeststhattheymayneedmoreguidanceonhowtostructuretheirdialogues.Iwillprovideclearerframeworksfortheseactivitiesinfuturelessons.

OneareawhereIfeltIcouldhavedonebetterwasinmanagingtheclassroomdynamics.Somestudentsdominatedthediscussions,whileothersweremorereticent.Ineedtofindwaystoensurethatallstudentshavetheopportunitytospeakandcontribute.PerhapsIcouldimplementasystemwhereeachstudentisrequiredtospeakatleastonceduringgroupdiscussions.

TeachingSummary:

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentlearningoutcomes.Thestudentsdemonstratedasolidunderstandingoftheanimalidiomswecovered,andtheywereabletousethemcorrectlyinsentences.Thisindicatesthattheyhaveinternalizedthemeaningsandcanapplythemappropriately.

Intermsofskills,studentsimprovedtheirabilitytoengageininteractivespeakingactivities.Theywereabletoconstructsentencesusingtheidiomswithrelativeease,andtheirconfidenceinspeakingEnglishseemedtogrowasthelessonprogressed.

Ontheaffectiveside,thestudentsshowedagenuineinterestintheidiomsandtheirculturalsignificance.Thiswasevidentintheirenthusiasticparticipationinthediscussionsandtheirwillingnesstosharetheirthoughtsandideas.

Despitethesesuccesses,thereareareaswherewecanimprove.Somestudentsstillstrugglewiththepronunciationofcertainidioms,andothersneedmorepracticeinusingthemincontext.Toaddresstheseissues,Iplantoincorporatemorepronu