福建省南平市建甌東游鎮(zhèn)第一中學2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析

福建省南平市建甌東游鎮(zhèn)第一中學2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面短文，完成后面各題。烘焙心情尤今(新加坡)①隔壁住了一戶愛爾蘭籍的夫妻，一住13年。兩年前移居澳洲，臨走之際，我“敝自珍”地在家做了幾道菜，為他們踐行。②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道:“這番遠去，最懷念你家兩樣東西，我們擔心，少了它們，可能短期內睡不著覺?！雹凼軐櫲趔@，忙問是啥。④雙眸笑意閃爍的珍妮慢條斯理地說道:“約翰很習慣在你電腦打印機發(fā)岀的那種富有節(jié)奏的聲音里入睡；我呢，常常在蛋糕飄出的香味里進入夢鄉(xiāng)?！鳖D了頓，又說，“不過，有時，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來之后，只聞其香，不見其形，怔怔仲仲，數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪！”⑤聽懂了話中之話，哈哈大笑之余。從善如流。次日，立刻將家中24針的打印機換成作無聲的激計機；但是，夜半烘焙蛋糕的老習慣卻改不掉，老實說，也不想改。⑥說是烘蛋糕，其實，烘焙的是心情。⑦有時，心情發(fā)霉，百事無心。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進廚房，專心致志地烘蛋糕。烘出一個好蛋糕，把各種配料準確無誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般的小心，像校對文稿那樣的細心，像教導孩子那般的耐心，翻攪、調弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進烘爐。個性全無的面糊，白著一張令人生厭的面孔，靜靜地等待熱氣的蹂躪。隨看面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無人私語時，放肆地流滿了天和地。這時，背上的重壓、心里的焦躁，全都像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香蘭蛋糕翠綠似玉，香蕉蜀翩觸口滿月，乳蛋糕貌似絲綢。凌晨時分，坐在桌邊大快朵頤的我，好似州個苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁，大口大口地吃著時，覺得這樣實實在在的人生真是快樂，剛才究竟為了什么事煩惱，竟不復記憶了。⑧許多時候，心情發(fā)亮，我便抱看“獨樂樂不如眾樂‘樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事她們臉上的笑意，是我心情永遠的釉彩。⑨吃過蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門口或將有人排起長龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應”的蛋糕，頓覺前景燦爛，兀自微笑。注:焙(城)用微火烘(藥材、煙葉、茶葉等)8.文中第⑤段畫線句子中一的“話中之話”指的是什么？9.指出句中加點詞語在文中的含義。（1）有時，心情發(fā)霉，百事無心。（2）許多時候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨樂樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。10.文中第⑦段畫線的句子運用了何種修辭手法？有何表達效果？11.聯(lián)系全文，談談“說是烘蛋糕，其實，烘焙的是心情?！边@句話在文中的含義和作用？參考答案：8.話中之話，指的是鄰居認為“我的打印機影響了人家的休息”，我的烘焙也干擾了人家的生活。

9.發(fā)霉指心情郁悶、憂傷時；發(fā)亮指心情舒暢、高興時。

10.此句用了比喻和排比修辭。三個比喻連用，形象的表明了烘焙蛋糕的過程需要細心、耐心和技術。讀來活潑有趣，耐人尋味。

11.在文中的含義是，烘焙出好吃的蛋糕，是需要好的心情去做才行。這句話在全文既有線索的作用，也是文章借以表達的一個中心意思所在?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對句子含義的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。從下文我回家“立刻將家中24針的老打印機換成操作無聲的激光機；但是，夜半烘焙蛋糕的老習慣卻改不掉”可以看出，鄰居夸我們其實是委婉的說打印機的響聲、蛋糕的香氣都不同程度地影響了鄰居的休息?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！靶那榘l(fā)霉”，結合“百事無心，坐立難安之際”分析，是情緒低落、心情晦暗的意思?！靶那榘l(fā)亮”，結合“分送親戚、朋友、鄰居、同事她們臉上的笑意”分析可知，是情緒高昂，心情舒暢的意思?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。需要明確修辭手法，結合文本內容分析，點明表達效果。“像攀爬高峰那般的小心，像校對文稿那樣的細心，像教導孩子那般的耐心”，用了比喻和排比修辭。結合“小心”“細心”“耐心”分析可知，形象的表明了烘焙蛋糕的過程需要細心、耐心和技術。點睛：常見修辭手法及作用：比喻，用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人，能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。借代，能起到突出形象，使之具體、生動的效果?？鋸垼梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。對偶，形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。排比，由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。議論文往往增加語勢，起到了強調論證觀點的作用?？稍鰪娬Z言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思的作用。本題需要把握文意和作者思想情感，結合文本內容分析?！罢f是烘蛋糕，其實，烘焙的是心情”，作者是想通過烘蛋糕的這一過程，享受到一種成功的喜悅，從而把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說到底是自我調節(jié)、自我緩解、自我改變的過程。另一方面通過送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂的心情帶給他人，使別人也分享這份快樂。這句話的作用：承上啟下，引出下文；點明文章中心。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。亂世才子郁達夫唐寶民如果要在群星燦爛的中國現(xiàn)代文壇選擇一位最具名士之風和傳奇色彩的作家來，恐怕非郁達夫莫屬了。深沉憂郁的文風，驚世駭俗的婚戀，以及最后在異國他鄉(xiāng)以身殉國的凄慘結局，使他的人生更具悲壯色彩。郁達夫出生在一個風雨飄搖的亂世，似乎冥冥中注定了他的一生都將在離亂中度過。在自傳中，他形容自己的出生是“悲劇的出生”。他的家庭，雖然是一個知識分子鄉(xiāng)紳家庭，但彼時早已家道中落。更為不幸的是，出生三年后，他的父親就去世了，從此日子過得更加艱難。多年以后，他曾這樣回憶自己的童年：“兒時的回憶，誰也在說，是最完美的一章，但我的回憶，卻盡是些空洞。我所體驗到的最初的感覺，便是饑餓；對于饑餓的恐怖，到現(xiàn)在還在緊逼著我?！蓖甑倪@種經(jīng)歷，無疑影響了他日后的創(chuàng)作風格，其作品的蒼涼沉郁，那種與生俱來的憂傷，那種心靈深處的苦悶，無不帶有童年時代的烙印。作為亂世才子，郁達夫與清代詩人黃仲則十分相似，黃仲則慨嘆“有酒有花翻寂寞，不風不雨倍凄涼”，而郁達夫則抒發(fā)了“牽情兒女風前燭，草檄書生夢里功”這樣的情懷。二人的經(jīng)歷和結局也相類似，黃仲則流落到山西運城，以三十歲的壯年客死他鄉(xiāng)；郁達夫一襲青衫走馬江湖，最終在印尼的蘇門答臘命喪日本憲兵之手。他們是同樣的清醒者，黃仲則生長于康乾盛世，但他卻發(fā)出了盛世的哀音：江山慘淡埋騷客，身世凄涼變楚音。郁達夫則在暗夜中嘆息：悲歌痛哭終何補，義士紛紛說帝秦。郭沫若曾說：“達夫似乎很喜歡清代詩人黃仲則。他不僅喜歡他的詩，而且同情他的生活。他似乎有意去學他?！?9世紀俄羅斯文學家們塑造了“多余人”這一文學形象，成為世界文學史上不朽的經(jīng)典，郁達夫對中國現(xiàn)代文學的杰出貢獻，則是塑造了“零余人”這一形象。在強調自己是無用的“零余人”的同時，表達的是內心希望自己有利于國家與民族的強烈的民族意識，這與魯迅先生致力于對國民劣根性進行療救的努力如出一轍。雖然只是一介書生，卻胸懷家國天下，“河山兩戒重光日，約取金門海上盟”。羅素曾經(jīng)提出過支撐人生活下去的三種動力，即“對愛的渴望，對知識的渴求，以及對于人類苦難痛徹肺腑的憐憫”。郁達夫即是這樣的作家，他的創(chuàng)作是一個充滿強烈悲憫意識的過程，而這種充滿人道主義色彩的悲憫情懷，恰恰是一個優(yōu)秀作家不可缺少的價值立場。他是一個性情中人，在愛情上更是如此，一旦愛了，便不顧一切地向溫暖靠近，絲毫不顧及被灼傷的危險。在與王映霞那場驚天動地的婚戀中，他表現(xiàn)出了火一樣的激越之愛。他為她筑下了象征著愛之永恒的風雨茅廬，并發(fā)出了“死后神魂如有驗，何妨同死化鴛鴦。百年人世多風雨，不及泉臺歲月長”這樣的感慨。然而，正所謂“濃情生愛，因愛生怖”，兩個原本屬于不同生活環(huán)境的人朝夕相處在一起，各自的矛盾便暴露無遺，最終導致分手的無奈結局。1945年8月29日20時許，在印尼蘇門答臘家中與朋友聊天的郁達夫被一個土著青年叫出去，從此神秘失蹤。后有消息證實，郁達夫于1945年9月17日慘死于日本憲兵之手，彼時，世界反法西斯戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，具有強烈愛國情懷的郁達夫也等到了祖國抗戰(zhàn)的勝利，然而，尚未來得及歡呼，就以身殉國，令人扼腕嘆息。郁達夫的一生，胡愈之先生曾做這樣的評價：“在中國文學史上，將永遠銘刻著郁達夫的名字，在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字?！?摘自2012年10月9日《福建日報》)7.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?

)A.郁達夫曾經(jīng)歷“小康人家墜入困頓”的困窘，也因此感受過世人的白眼。B.郁達夫與王映霞的驚世駭俗的婚戀，最終以分手告終，皆因“風雨茅廬”不能使愛永恒。C.異國他鄉(xiāng)以身殉國的悲劇，為郁達夫的傳奇人生抹上了最后的悲壯。D.本文圍繞文風、婚戀、結局組織材料，寫出郁達夫極其傳奇的名士風采。8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)A.“亂世才子郁達夫”作為標題有總領全文的作用，既交代了郁達夫生活的背景，又點明了他的才情，正是因為亂世，才讓他成為一位最具名士之風和傳奇色彩的作家。B.郁達夫與清代詩人黃仲則十分相似，二人都生于亂世，而且他們的情懷、經(jīng)歷和結局也都相類似，郭沫若曾說：“達夫似乎很喜歡清代詩人黃仲則。他不僅喜歡他的詩，而且同情他的生活。他似乎有意去學他。”C.郁達夫對中國現(xiàn)代文學的杰出貢獻，是塑造了“零余人”這一形象。在強調自己是無用的“零余人”的同時，表達的是內心希望自己有利于國家與民族的強烈的民族意識。他的創(chuàng)作充滿強烈悲憫意識和人道主義的情懷。D.郁達夫是一個性情中人，在愛情上更是如此，一旦愛了，便不顧一切地向溫暖靠近，在與王映霞那場驚天動地的婚戀中，他表現(xiàn)出了火一樣的激越之愛。兩個原本屬于不同生活環(huán)境的人雖然走到了一起，但最終卻不得不承受灼傷之痛。E.本文結構緊湊，首尾呼應。作者通過大量側面描寫，并通過對比的手法給讀者介紹了郁達夫深沉憂郁的文風，驚世駭俗的婚戀，以及最后在異國他鄉(xiāng)以身殉國的凄慘結局。9.文章說郁達夫的人生“更具悲壯色彩”，請結合全文簡要概述。參考答案：7.C

8.CD

9.①郁達夫出生在一個風雨飄搖的亂世。②悲劇的出生：家道中落，出生三年后，他的父親就去世了。③郁達夫一襲青衫走馬江湖，最終在印尼的蘇門答臘命喪日本憲兵之手。④愛情失意。7.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“感受過世人的白眼”錯，原文無依據(jù)；B項，“皆因‘風雨茅廬’不能使愛永恒”錯，作者認為“兩個原本屬于不同生活環(huán)境的人朝夕相處在一起，各自的矛盾便暴露無遺”；D項，文章還提到了郁達夫的出身對文風的影響(第二段)及郁達夫、黃仲則幾方面的相似(第三段)。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“正是因為亂世，才讓他成為一位最具名士之風和傳奇色彩的作家”強加因果；B項，“二人都生于亂世”錯，原文說“黃仲則生長于康乾盛世”；E項，“對比的手法”錯，不是“對比“手法。9.試題分析：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答“說郁達夫的人生‘更具悲壯色彩’”的依據(jù)，注意根據(jù)文中的句子“深沉憂郁的文風，驚世駭俗的婚戀，以及最后在異國他鄉(xiāng)以身殉國的凄慘結局，使他的人生更具悲壯色彩”“郁達夫出生在一個風雨飄搖的亂世，似乎冥冥中注定了他的一生都將在離亂中度過”“更為不幸的是，出生三年后，他的父親就去世了，從此日子過得更加艱難”“郁達夫一襲青衫走馬江湖，最終在印尼的蘇門答臘命喪日本憲兵之手”“兩個原本屬于不同生活環(huán)境的人朝夕相處在一起，各自的矛盾便暴露無遺，最終導致分手的無奈結局”概括作答。點睛：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。3.閱讀下面語段，完成19-22題。①偶然翻閱齊白石的畫冊，從中得到很大的啟示。

②畫冊中有不少粗獷的意筆和精細的工筆相結合的畫幅。這類作品白石老人畫了不少。它們大抵是某種植物和一兩只草蟲結合在一起。植物用意筆，草蟲用工筆。那些蓮葉、樹叢，大抵像潑墨似的，粗獷豪放，好像是用大筆飽蘸了墨汁隨便揮灑而成；而那些蟬、蚱蜢，則畫得精細極了，那真是刻意求工畫出來的。纖細的觸須、翅膀上的脈紋、蟲腳上的鉤齒都歷歷可辨。這些粗獷和細膩的筆墨結合在一起，使它們互相襯托，相得益彰。③在齊白石的畫冊中還有一些值得注意的現(xiàn)象：有一些這類的作品，只畫好了一半。這一半不是人們想象的那“容易畫”的潑墨植物，而是那些工筆的草蟲。顯然在畫家的心目中，寥寥幾筆的潑墨，有時要比工筆畫還難得多，他要留待精神特別好的時候才下筆，不幸有一些還沒畫成，畫師就棄世了。

④粗獷和細膩，意筆和工筆，概括和精巧，遼闊的背景和清晰的事物相結合，是藝術上一項重要的表現(xiàn)方法。以這些畫為例，由于有潑墨而成的植物存在，就使人覺得那翅脈畢現(xiàn)的草蟲不是活動在一張白紙上，而是藏身在茂密深邃的草莽和樹叢中間，而這一切又使草蟲顯得更加玲瓏小巧。

⑤像這一類的表現(xiàn)方法，常常被許多深知此中奧妙的人貫穿到藝術各部門中去。在表現(xiàn)層巒疊嶂、境界深遠的畫幅中，我們有時會看到一個須眉可辨的老人立在近處；在音樂中，有“

A

”的音節(jié)，也有“

B

”的旋律；在戲劇中，有匆匆忙忙打斗幾下就過場的戲，也有一生一旦唱它半天的精工片斷……那道理，原是相通的。在文學中，這種例子不勝枚舉。杜甫的詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”前兩句多么細膩，后兩句多么粗獷！把這首小詩和白石老人的草蟲畫放在一起，你不禁驚異地發(fā)現(xiàn)：他們生活的時代雖然相距千年以上，所致力的藝術門類也不相同，但他們在掌握藝術法則的精髓上卻是完全一致的。

⑥既概括而又細膩，這是一種藝術表現(xiàn)方法。

⑦從這么一種重要的表現(xiàn)手法，我想到：藝術要求強烈，因此概括要粗放，刻畫要細膩。唯有如此，才能干凈利落而又形象飽滿。事物是辯證的，因此用來反映事物的藝術方法也應該是辯證的。⑧簡要概括和精雕細刻都要求我們不惜功夫，有時在簡要概括上所用的勁也許比精雕細刻還大些。19、從齊白石畫冊一些只畫好一半的作品中，本文作者得到了什么啟示？選出回答正確的一項（

）（2分）A．在人們的想象中，潑墨畫比工筆畫容易畫。B．在畫家的心目中，潑墨畫比工筆畫難畫得多。C．簡要概括和精雕細刻都要求我們不惜功夫。D．有時在簡要概括上所用的勁也許比精雕細刻還大些。20、選出對第⑤段的文意理解不正確的一項（

）（2分）A．在表現(xiàn)層巒疊嶂、境界深遠的畫幅中，立在近處的須眉可辨的老人屬畫中的工筆。B．在戲劇中，既有過場戲，又有精工的片段，這與繪畫中既有意筆、又有工筆的道理是相通的。C．在杜甫的小詩中，前兩句細膩，后兩句粗獷，可見后兩句的作用是襯托前兩句的。D．處于不同的時代、從事不同的藝術門類、并且經(jīng)歷也大不相同的藝術家卻可以掌握相同的藝術法則。21、請將“①大珠小珠落玉盤”和“②四弦一聲如裂帛”兩句分別填入文中的A、B兩處。（填序號）（2分）22、根據(jù)文意，概括說明運用既概括而又細膩的表現(xiàn)方法能夠到達怎樣的藝術效果。（2分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-14題。鄒容傳〔清〕章炳麟鄒容，字威丹，四川巴人。父某，略知書。容少慧敏，年十二，誦“九經(jīng)”、《史記》、《漢書》皆上口。父以科甲期之君弗欲時喜雕刻父怒輒榜笞至流血然愈重愛。容稍長，從成都呂冀文學。與人言，指天畫地，非堯舜，薄周孔，無所避。冀文懼，擯之。父令就日本學，時年十七矣。與同學鈕永建規(guī)設中國協(xié)會，未就。學二歲，陸軍學生監(jiān)督姚甲有奸私事，容偕五人排闥入其邸中，榜頰數(shù)十，持剪刀斷其辮發(fā)。事覺，潛歸上海，與章炳麟見于愛國學社。是時，廣州買辦馮鏡如，故入英吉利籍，方設國民議政廳于上海，招容，容詰鏡如曰：“若英吉利人，此國民者，中國民邪？英吉利國民邪？”鏡如慚，事中寢。容既熟習國史，學于冀文。疾異族如仇讎，乃草《革命軍》以擯滿洲。會虜遣江蘇候補道俞明震檢察革命黨事，將逮愛國學社教習吳朓。朓故惡容、炳麟，又幸脫禍，直詣明震自歸，且以《革命軍》進。明震緩朓，朓逸，遂名捕容、炳麟。容在獄，日就炳麟說經(jīng)，亦時時講佛典。明年，獄決，容、炳麟皆罰作。西人遇囚無狀。容不平，又啖麥飯不飽，益憤激。明年正月，遂疾。體溫溫不大熱，但欲寐；又懊煩冤，不得臥；夜半獨語罵人，比旦皆不省。炳麟知其病少陰也，則告獄卒長，請自為持脈疏湯藥，弗許；請召日本醫(yī)，弗許。病四十日，二月二十九日夜半卒于獄中，年二十一矣。炳麟往撫其尸，目不瞑。內外嘩言：西醫(yī)受賄，下毒藥殺之。疑不能明。然西醫(yī)視獄囚至微賤，凡病者皆令安坐待命，勿與藥。獄囚五百，歲瘐死者率一百六十人。容疾始發(fā)，而醫(yī)不知其??；比日久，病能已著，顧予以熱病常藥，亦下毒之次也。容卒之歲，日本與露西亞?始成。——選自《太炎文錄》，有刪改注：①露西亞：是日本對俄羅斯的一個舊稱。10.下列加點的實詞解釋不正確的一項是（

）（3分）A.與同學鈕永建規(guī)設中國協(xié)會，未就

成功B.鏡如慚，事中寢

擱置C.朓故惡容、炳麟，又幸脫禍

僥幸D.比旦皆不省

等到11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.父以科甲期之/君弗欲時/喜雕刻/父怒/輒榜笞至流血/然愈重愛B.父以科甲期之/君弗欲/時喜雕刻/父怒輒榜笞/至流血然/愈重愛C.父以科甲期之/君弗欲時/喜雕刻/父怒輒榜笞/至流血然/愈重愛D.父以科甲期之/君弗欲/時喜雕刻/父怒/輒榜笞至流血/然愈重愛12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.鄒容年少時聰慧敏捷、博聞強識，深得老師厚愛，與人交談慷慨激昂，指斥堯、舜，鄙視周公、孔子，毫無顧忌。B.鄒容為人正義、嫉惡如仇。在日本留學期間，和同學一起怒搧陸軍學生監(jiān)督姚甲。C.鄒容去世后，監(jiān)獄內外嘩然，都說外國醫(yī)生受賄，下藥毒死了鄒容。作者認為這一說法沒有確切依據(jù)。D.文章結尾交代了鄒容去世的當年日本和沙俄簽訂了和約。作者將鄒容去世與國事相連，寄意遙深。13.文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）容詰鏡如曰：“若英吉利人，此國民者，中國民邪？英吉利國民邪？（3分）

（2）疾異族如仇讎，乃草《革命軍》以擯滿洲。（4分）

14.文章為鄒容作傳，以敘為主。請概括入獄后鄒容所發(fā)生的事情。（4分）

參考答案：10.C[解析]希望。11.D[解析]父以科甲期之，君弗欲，時喜雕刻，父怒，輒榜笞至流血，然愈重愛。12.A[解析]未深得老師的厚愛。13.（1）鄒容責問馮鏡如說：“你是英國人，這個國民議政廳，是中國人的？還是英國人的？”（“詰”“若”，判斷句各1分）（2）他痛恨異族就象仇敵，于是撰寫《革命軍》以號召排斥清廷。（“疾”“仇讎”“草”“擯”各1分）14.鄒容就炳麟說經(jīng)；因不滿外國人對囚犯的態(tài)度而積憤成疾；夜半獨語罵人；最后死于獄中（每點1分）【參考譯文】鄒容，字威丹，四川巴縣人。父某，有一點文化。鄒容少年時聰慧敏捷，十二歲時，誦讀經(jīng)書、《史記》、《漢書》，都能背得出。父親希望他參加科舉考試，鄒容不愿意，卻時常喜歡雕刻，父親大怒，常用竹板打得他流血，然而他心里更加熱愛雕刻。鄒容青少年時，跟隨成都人呂冀文學習。與人講話，慷慨激昂，指斥堯、舜，鄙視周公、孔子，毫無顧忌。呂翼文十分害怕，斥退了他。父親讓他去日本讀書，這一年鄒容十七歲。在日本他與同學鈕永建籌建中國協(xié)會，沒有成功。讀了二年，因陸軍學生監(jiān)督姚甲與人通奸，鄒容同五個同學推門進入他的官邸，搧了他數(shù)十記耳光，拿剪刀剪了他的辮子。事情被發(fā)覺后，鄒容就暗地里回到上海，與章炳麟在愛國學社中會見。這時，廣州買辦馮鏡如，過去加入了英國籍，剛在上海設立國民議政廳，招收鄒容，鄒容責問馮鏡如說：“你是英國人，這個國民議政廳，是中國人的？還是英國人的？”馮鏡如羞慚萬分，事情只得中途停止。鄒容已經(jīng)熟習國史，又求學于呂冀文。他痛恨異族就象仇敵，于是撰寫《革命軍》以號召排斥清廷。正好這時清政府派遣江蘇候補道俞明震去查究革命黨，準備逮捕愛國學社的教員吳朓。吳朓一向憎恨鄒容、章炳麟，這次又希望免遭逮捕，于是徑直到明震那里自首，并且送去《革命軍》一書。明震暫不追究吳朓，吳朓逃跑，于是名正言順地逮捕了鄒容和章炳麟。鄒容在獄中，每天跟章炳麟一起研究佛經(jīng)，也經(jīng)常講佛家典籍。第二年，判決書下達，鄒容、炳麟都被判罰作。外國人對待囚犯非常兇恨。鄒容憤憤不平，又因麥片飯吃不飽，更加憤激。第二年正月，于是患病。體內低燒，只想睡覺；加上痛恨愁煩，難以入睡；半夜夢中罵人，到天亮又全不記得。炳麟知他病在陰虧，就請求監(jiān)獄卒長，自己為鄒容切脈診斷開藥方，不答應；又請求叫日本醫(yī)生，也不答應。鄒容病了四十天，二月二十九日半夜在獄中死去，年才二十一歲。炳麟前去撫摸他的尸體，眼睛不閉。當時監(jiān)獄內外嘩然，都說外國醫(yī)生受賄，下藥毒死了鄒容。這僅是猜疑無法查明。然而外國醫(yī)生拿囚犯不當人，凡是生了病的都讓他們安坐等死，不給藥。獄囚五百人，每年因受虐待饑寒發(fā)病而死的有一百六十人。鄒容得病之初，醫(yī)生并不知他的病情嚴重；等到日子一長，病情已非常明顯，只給他服用一般的退熱藥，這僅次于用毒殺人。鄒容去世的當年，日本和沙俄簽訂了和約。5.閱讀下面的文言文，完成7—10題。項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成，項梁怒之。籍曰:“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。頃之項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守殷通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳。”梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z?！绷赫偌?。須臾，梁瞬籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前時某喪使公主某事，不能辦，以此不任用公?！北娔私苑?。于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。

——（節(jié)選自《史記·項羽本紀》）7、下列句中加點詞的含義解釋有誤的一項是 （

）A.為秦將王翦所戮者也

戮：殺害B.陰以兵法部勒賓客及子弟

陰：暗中C.是時桓楚亡在澤中

亡：死亡D.遂舉吳中兵

舉：發(fā)動8、下列各組中加點虛詞的意義和用法相同的一組是 （

）A. B.C. D.9、

把以下的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）（2）江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將。（3分）10、根據(jù)選文內容，簡要概括項羽的人物形象。（3分）參考答案：7、C（亡：逃亡）8、B兩個“以”都是介詞，因為。A項，第一個“于”，在；第二個“于”，比。C項，第一個“之”是代詞，代“桓楚在何處”這件事；第二個“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D項，均為副詞。第一個“乃”是“于是、就”的意思；第二個“乃”是“卻、竟然”的意思。9、（1）、譯文：我進入關中后，一點財物都不敢據(jù)為己有，給官吏和百姓登記造冊，封存府庫，等待項將軍來（處理）。我派遣將領士兵把守函谷關的原因，是為了防備其它盜賊的進來和意外變故。（得分點，“籍”、“所以……者”、“出入”、“非常”、翻譯對一點得1分）（2）、譯文：大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領軍隊。（得分點為：“此亦……也”翻譯出判斷語氣，“這也是……”，“為……所”解釋為被動語氣1分，“將”解釋為率領，帶領，統(tǒng)領皆可得1分）10、1、學習上只求一蹴而就，淺嘗輒止，半途而廢（不足）；2、少懷壯志，抱負不凡（正面肯定）3、有才，有勇、有膽識、行事果斷（正面肯定，）文言文參考翻譯：項籍是下相人，字羽。當初起兵反秦時，年紀二十四歲。他的叔父是項梁。項梁的父親就是楚國大將項燕，是被秦國將領王翦(jiǎn）殺死的。項氏世世代代做楚國將領，封在項地，所以姓項。項籍年輕時，學習文字知識沒學成，放棄，去學劍，又沒學成。項梁很生他的氣。項籍說：“學文字能夠記寫自己的名姓就行了，學劍只能對抗一個人，不值得學，我要學習對抗萬人！”于是項梁就教項籍兵法。項籍很高興，略微知道其中的意思，又沒學完。項梁曾經(jīng)因罪案受牽連，被櫟（yuè）陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I（qí）縣獄掾（yuàn）曹咎寫了說情信給櫟陽獄掾司馬欣，事情才得以了結。后來項梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫，本事都比不上項梁。每當吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時，項梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了解他們的才能。秦始皇巡游會稽，渡過浙江，項梁與項籍一起觀看。項籍說：“那個人，我可以取代他！”項梁捂住他的嘴，說：“不要胡亂說話！這是要滅族的！”項梁因為這件事認為項籍很不一般。項籍身高八尺多，（以他的）力量能舉起大鼎，才氣超過常人，即使是吳中的子弟，也全都畏懼項籍了。秦二世元年（前209）七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當年九月，會稽郡守殷通對項梁說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領軍隊?！碑敃r桓楚正逃亡在草澤之中。項梁說：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，只有項籍知道。”于是項梁出去囑咐項羽持劍在外面等候，然后又進來跟郡守殷通一起坐下，說：“請讓我把項籍叫進來，讓他奉命去召桓楚?！笨な卣f：“好吧！”項梁就把項籍叫進來了。呆了不大一會兒，項梁給項籍使了個眼色，說：“可以行動了！”于是項籍拔出劍來斬下了郡守的頭。項梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官印。郡守的部下大為驚慌，一片混亂，項籍一連殺了有一百來人。整個郡府上下都嚇得趴倒在地，沒有一個人敢起來。項梁召集原先所熟悉的豪強官吏，向他們說明起事反秦的道理，于是就發(fā)動吳中之兵起事了。項梁派人去接收吳中郡下屬各縣，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他們分別做校尉、候、司馬。其中有一個人沒有被任用，自己來找項梁訴說，項梁說：“前些日子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒有辦成，所以不能任用你?！北娙寺犃硕己芫捶?。于是項梁做了會稽郡守，項籍為副將，去巡行占領下屬各縣。6.閱讀下面一段文言文，完成11—14題。（9分，每小題3分）辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號辛、黨。始筮仕①，決以蓍②，懷英遇“坎”③，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記④，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也⑤，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝⑥，不期事變，何以復命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在⑦，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備，以講和方定，議不行。遷司農寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，遷倉部郎官，提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調京西轉運判官，差知江陵府，兼湖北安撫。［注釋］①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一種草。古人用來占卜。③坎、離：均為卦名。坎在八卦中的方位為北方，離為南方。④掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務。⑤青兕（sì）：傳說為太上老君的坐騎。兕：雌性的犀牛。⑥緣：因為。歸朝：歸順南宋朝廷。⑦行在：皇帝所在的地方。11．對下列句中加點的詞語解釋，不正確的一項是

（

）A．說下之，使隸京。

下：居下，成為下屬。B．辛棄疾斬其首歸報，京益壯之。

壯：以為壯士。C．留守葉衡雅重之。

雅：高雅，文雅。D．平劇盜賴文政有功。

平：鏟平，剿滅。12．下列各組句子中，加點詞的意義與用法不同的一組是

（

）A．義端一夕竊印以逃

余與四人擁火以入B．獻俘行在，斬安國于市

會于會稽山陰之蘭亭C．即勸京決策南向

匪來貿絲，來即我謀D．我識君真相，乃青兕也

作計乃爾立13．對辛棄疾早年追隨耿京起義，后來率義軍南歸的主要原因敘述正確的一項是

（

）A．他與黨懷英同學時曾經(jīng)占卜自己的仕途，自己得“離”卦因此南歸。B．他介紹的僧人義端竊得耿京的大印奔金，耿京大怒要殺他，因此南歸。C．在耿京的授意下，他奉表歸宋，受到高宗召見，高宗以節(jié)度使印告召耿京。D．因義軍內部叛徒張安國殺耿京降金，辛棄疾得知，活捉張安國率殘部南歸。14．下列文言句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸。譯文：＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。譯文：＿＿＿＿＿＿＿參考答案：11．C（雅，意為很，非常）；12．D是（前一個）、才（后一個）（A中“以”均為連詞“而”，B中“于”均為“在”，C中“即”均為“就”）13．C（概括最全面最準確）14．（1）（他）揣測僧人（義端）一定要將義軍的虛實報告金帥，趕緊追上去抓住了他。（2）張安國正與金將痛快喝酒，（辛棄疾）就當眾將他捆綁起來帶走。（3）（朝廷）征召（辛棄疾）做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這不僅是作者的疑問，也是給讀者提出的問題。請你寫一段文字，描述一下她的內心活動。要求：①符合人物的身份和所處環(huán)境，②要有至少兩種修辭手法。③150字左右。參考答案：示例一：我會活著，哪怕有一天我也會被無情的劊子手們所殺害，但是，我會用我的快樂，告訴人們，生命中依然有陽光，依然有和平，依然有最美好的希望。我將用微笑來綻放希望！黃泉路上雛菊開的正艷，縱然在世間尋求不到真理，那么讓我到地獄去尋找，地獄無論如何也要比這里美好，我要堅強！想著以前和家人在一起快樂的時光，想著自由自在的美好生活，現(xiàn)在生死對于我來說已經(jīng)沒有意義，只希望早日到達天堂，和親人們相聚，擺脫著人間的地獄。示例二：我就要死了吧．在這個黑暗的不見天日的地獄里，我即將結束我的生命了吧．可是我不害怕．死有什么可怕的？縱使我死了，我的靈魂依然在，他會在天堂默默地佑護著慘遭迫害的人們．反倒是那些罪行累累的納粹，地獄之門永遠為他們打開著．萬能的神的光芒普照大地，他不會允許窮兇極惡的人有好下場！等著吧，這一天不會遠，它即將來臨！面對壓迫和折磨，人民一定會使盡全力將它擊垮．眾叛親離的納粹，你們還在“高枕無憂”地做著怎樣的白日夢呢？呵，真是可笑．趕緊抓緊時間做夢吧，你們的好日子不長了！我的今天，就是你們的明天。【詳解】試題分析：本題考查學生的語言表達能力和微寫作的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“寫一段文字，描述一下她的內心活動”“符合人物的身份和所處環(huán)境”“要有至少兩種修辭手法”，考生要抓住材料中對于這個姑娘面部表情的描繪和“奧斯維辛集中營”這一特殊地點去揣摩人物的內心世界，“奧斯維辛集中營”是納粹德國時期建立的勞動營和滅絕營，有“死亡工廠”之稱，墻壁上的姑娘應是集中營中遇難者之一，她此時此刻內心所想應與自己當時的處境、對未來美好生活的祈望、對納粹的憎恨等有關，再結合“溫和地微笑著”“似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑”來看，這“微笑”中應該有對自己未來美好生活的渴盼，也有對納粹覆滅的希望?？忌诿枋龅臅r候，要注意描述這個姑娘的心理活動，表達方式上要把描寫和敘述相結合，同時要抓住“奧斯維辛集中營”這個特殊地點去拆模人物的內心世界。8.提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。（4分）從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。

答：______________________________________________________________參考答案：書法、意象、體味、神髓9.請你用一句話概括下面這則新聞的主要內容。（不超過15字）

（3分）

4月2日，我國遠洋科學考察船“大洋”一號在青島港起航，開始執(zhí)行我國首次環(huán)球大洋科學考察任務。這次環(huán)球大洋科考的總體目標是對相關的大洋中脊開展綜合科學考察，對海底熱液硫化物資源、生物資源和相關環(huán)境開展調查，為人類探索和認識大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國應有的貢獻。

參考答案：我國首次環(huán)球大洋科考起航。（概括合理、準確，不超過15字，即可。）10..請選擇下列名著中的一部，主要以整句的形式，適當運用修辭手法，寫一段100字左右的文字向同學推薦。（6分）名著：《家》《巴黎圣母院》《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》《三國演義》《水滸傳》

參考答案：示例《家》：巴金先生的代表作，時代青年的覺醒路。在那個風雨如晦的年代，五四思潮在神州大地涌動激蕩。在社會縮影的“家”里，有人衰朽，有人墮落；有人被害，有人抗爭；而熱血青年沖破濃黑的“烏云”，迎接“太陽”的光輝。朋友，閱讀《家》吧，感受青春的激情，經(jīng)歷思想的錘煉。

《巴黎圣母院》：富麗堂皇的巴黎圣母院，是“丑人”卡西莫多寄身的搖籃，是“美女”愛斯梅拉達避難的場所，是“俊男”弗羅洛罪惡的巢穴；是萬眾敬畏的圣堂，是蹂躪生靈的屠場。在此上演的神奇故事里，交織著美與丑的較量，善與惡的交鋒。朋友，閱讀《巴黎圣母院》吧，經(jīng)歷靈魂的洗禮，人格的升華。

（對原著內容的簡介、評價等方面4分，推薦語言表達2分,共6分）略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。根據(jù)上面的漫畫，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），可以寫某個時刻的心情或一段自己的經(jīng)歷，也可以寫對某一種社會現(xiàn)象的看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：靜待花開，靜守成長畫中人托腮微笑，用耐心靜待花朵開放，驚艷四方。陳丹青曾言：一朵花剛開，別評價，讓她慢慢長大。讓我們用耐心和微笑靜待一朵花怒放。正如一朵花開需要陽光雨露，孩子的成長需要耐心和微笑?，F(xiàn)實中的我們也應以微笑、以耐心靜待孩子成長，不要讓他們在擔心逼迫中急匆匆地向上長，少了青春該有的模樣。孩子成長的過程，不僅需要白紙黑字紅分數(shù)和各色的證書，還需要大風車、棒棒糖、布娃娃以及盡情的玩耍，更需要我們的微笑和耐心守候。如同靜守一朵花，無論何時都不該對孩子的生長急于求成，都不能對他們少了耐心與微笑。一株花，從播種到施肥澆水到花開是個久久為功的過程?？僧斀窈⒆訁s大多被拎著走路，腳步由快走再到追趕，許多家長不讓孩子輸在起跑線?？墒钱敿议L們用冷漠和嚴厲的話語及行動想要逼使孩子們向上時，孩子們就已不知不覺失去自己向下扎根、向上生長的力量。缺少了微笑、耐心的呵護，他們便難以健康成長為參天大樹、棟梁之材。靜待花開，不急不躁，以耐心和微笑等待花蕾于時光中盛放。微笑與耐心便是引領青少年的光亮，使他們沿著正道前行。心中有方向，腳下有力量，迎著太陽的方向。當今的孩子如果被逼迫著加速生長，所需的養(yǎng)分和元素尚未完全吸收，就開始了盛放，根基不穩(wěn)，枝干不壯，一旦有大風吹過便有可能葉落花殘。報之以微笑和耐心吧，讓花兒盛放，讓少年成長。真正的園丁不會在意花開的時間，只會耐心耕耘，微笑以待……“有一位智障孩子的父親的話讓人感動不已：我相信我的孩子會大器晚成?！泵總€孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開。如果到了秋天還沒有開，你也不要著急著跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，到冬天才會開得動人。把微笑與耐心足夠地給予每一個青年，時光知味，歲月生香。花朵滿載著歲月的契機與積累，吐露花苞。青年健康有力地生長，鋪陳傳奇，激蕩時代，有山河為名，有年華為證。青年可擔大任，指點江山，激揚文字。微笑與耐心是青年成長路上不可缺少的養(yǎng)分，唯有耐心，唯有微笑，方可使一個青年成長為根基深厚、向著光亮前進的無雙少年!一朵花剛開，別評價，我們只需用耐心和微笑靜待其怒放?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。比如本次作文，這是一則漫畫作文，考生需要解讀漫畫的內涵，然后找到最佳的立意方向。【審題】畫面主體為一個男子伏于案上，雙手托起下巴，面帶微笑，靜靜地注視著桌上的一盆花。畫面下方是一行文字：“等一朵花開，需要很多耐心和微笑?！蔽淖謨热莼竞w了畫面內容，是本次寫作的關鍵?？忌o扣關鍵信息中的關鍵詞“花開”去解讀“耐心和微笑”即可。解讀時盡可能地去挖掘“花開”的象征義、比喻義，化虛為實，從而更深一層地理解“耐心和微笑”的深層含義。“花”是美好事物的象征，“花開”之所以值得等，是因為它代表著美，諸如目標、夢想的實現(xiàn)，感情的和洽，問題的解決，困難的克服，矛盾的化解等等，“需要很多耐心和微笑”給出了“等一朵花開”的兩個必備條件：耐心和微笑。“耐心”就是我們對待事情的耐性，表明事情不會一蹴而就，需要一個過程。這一過程既是時間的，也是行為的，需要一如既往的堅持努力?！拔⑿Α贝砦覀儗μ厥虑榈闹饔^態(tài)度應該是積極樂觀的。“很多”則是程度的要求。寫作時不能脫離漫畫寓意，即“等一朵花開，需要很多耐心和微笑”這一核心立意。參考立意：1.攜耐心微笑，等人生花開。2.以耐心微笑，迎人生花開。3.用耐心和微笑成就美好人生。4.春風秋雨中成長，微笑耐心中綻放。5.耐心微笑，靜待花開。6.感謝您的耐心與微笑。7.教育需要耐心和微笑。行文結構：首先擬一個隱含或者直接點明觀點的題目，比如“靜待花開，靜守成長”。然后開篇簡析漫畫，引出觀點——讓我們用耐心和微笑靜待一朵花怒放。正文部分由園丁靜待花開到父母教育者耐心守候孩子青年，逐層遞進論證要耐心耕耘，微笑以待。結尾部分再次強化觀點——一朵花剛開，別評價，我們只需用耐心和微笑靜待其怒放。素材：1.范文以耐心微笑，迎成功花開漫畫中的人雙手托著下巴，面帶微笑，耐心地等待花開。而現(xiàn)代社會中大部分人的特點便是急躁與悲觀，急切渴望達到目的、實現(xiàn)目標，卻最終使自己狼狽不堪。由此可知，正如等待一朵花開一樣，等待成功花開，我們需要很多耐心和微笑。等成功花開，需要我們有用之不竭的耐心。俗話說“持之以恒，方能成功”，諾貝爾獎得主屠呦呦的事跡便是這句話的真實寫照。從無名小輩到至高榮譽，耐心一定在其中發(fā)揮著重要的作用。若無日復一日的堅持，若無源源不斷的耐心，試問屠呦呦如何克服種種困難、渡過重重難關?是南仁東的耐心跋涉，迎來了“天眼”的建造;是劉慈欣的耐心等候，迎來了科幻文化的流行?？v觀成功人士，誰沒有與耐心作過伴、與困難做過斗爭?等成功花開，我們需要具備“板凳坐得十年冷”的耐心精神。等成功花開，需要我們有燦爛明媚的微笑。微笑面對，從容以待，這才是一種好的修養(yǎng)。如果遇到一丁點挫折便以淚洗面，悲觀相待，成功必定距離我們十分遙遠。正如劉慈欣在科幻市場受眾不多的情況下，仍堅持寫作并未悲觀處世。我們也需學習這種頑強的樂觀精神，任憑風吹雨打，仍以微笑相待。在浮躁的今天，我們更應微笑以待，不要讓悲傷的風浪困住我們前進的步伐。眾所周知的橙子大王褚時健在人生頂峰時卻鋃鐺入獄，但他卻以微笑坦然迎接這一災難?？丛凭碓剖?，這種微笑、這種樂觀使他人生后期成為一代橙子大王，正所謂年老志不老。風華正茂的我們應學習這種微笑精神來迎接成功花開。在學習的過程中，在挫折的打擊下，我們要以微笑對待每一天，靜靜守候成功花開。當今社會崇尚效率，人們的生活往往被功利所裹挾，日益加快的生活節(jié)奏讓我們變得無所適從，甚至容易在其中迷失自我。但既然著名詩人濟慈可以花費大量時間等待一朵花開，我們?yōu)楹尾豢梢杂么罅康哪托呐c微笑等成功花開呢?努力去奔跑，去追尋，然后靜靜地等待。你想要的都會有，只是時間問題，或許你等的東西很晚才來，或許你等的花很久才開，但沒關系，青春的歲月一定不會辜負每一個用心去澆灌它的人，不遠的將來一定會