中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案

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中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知物體具有的慣性。

2．體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的`心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．硬幣、小紙條〔寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒〕。

2．視頻資料：開(kāi)車、停車時(shí)，車上人們的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入。

老師請(qǐng)幼兒看開(kāi)車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)改變的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思索產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由。

2．老師給幼兒展示科學(xué)小試驗(yàn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

老師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)有趣的試驗(yàn)，請(qǐng)小伙伴仔細(xì)看。

操作過(guò)程：

〔1〕手握成拳頭狀。

〔2〕將小紙條放在拳心上。

〔3〕在紙條一端〔拳心的部分〕放一枚硬幣。

〔4〕另一只手拿住紙條的一端〔離硬幣遠(yuǎn)的那端〕，快速地抽出。

提問(wèn)：小伙伴，你們看到什么了？

幼兒依據(jù)所見(jiàn)回答：紙條雖然抽出來(lái)了，但硬幣還留在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)。

老師：你們想不想試一試呢？〔想〕

3.幼兒操作，感受慣性。

提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

提問(wèn)：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎？

組織幼兒爭(zhēng)論。〔依據(jù)感受談?wù)劇?/p>

4.老師小結(jié)。

小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒(méi)有發(fā)生任何改變的這種性質(zhì)就是慣性。

中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜愛(ài)參加科學(xué)探究活動(dòng)。

2．初步感知一些慣性現(xiàn)象。

3．培育探究科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．積木假設(shè)干。

2.一元的硬幣假設(shè)干、直尺。

活動(dòng)過(guò)程：

1．?dāng)[積木。

"擺積木，蓋高樓"，老師帶幼兒把積木摞起來(lái)。

老師：不好了，看，從下往上數(shù)第四塊積木缺少了一角，這樣樓就不結(jié)實(shí)了，我們要把它拿出來(lái)。〔一動(dòng)，積木會(huì)倒塌?！忱蠋煟杭?xì)心壘起來(lái)的積木一動(dòng)就倒塌了，幼兒會(huì)很懊喪。

接著引導(dǎo)幼兒去壘一個(gè)硬幣塔。

積木樓一動(dòng)就倒塌了，我們就壘一座可以動(dòng)卻不倒的硬幣塔，好不好？

2.不倒的硬幣塔。

在光滑的桌面上壘起10枚一元的硬幣塔。

老師：小伙伴，我想拿出最下面的一枚硬幣，但是不能讓硬幣塔倒掉。你們有什么好方法嗎？

引導(dǎo)幼兒思索說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并動(dòng)手試驗(yàn)。

老師用尺子快速擊打最下面的一枚硬幣，最下面的那枚硬幣彈出去了，讓幼兒觀測(cè)剩下的9枚硬幣倒了嗎？〔沒(méi)倒?！骋龑?dǎo)幼兒試著做一做?！灿械挠變嚎赡軙?huì)勝利，有的可能會(huì)失敗?！忱蠋煟簽槭裁醋龅臅r(shí)候，硬幣塔還是會(huì)倒塌呢？

引導(dǎo)幼兒反復(fù)試驗(yàn)，探求其中的緣由。