第八單元 第2課時 貨比三家（說課稿）三年級數學上冊同步高效課堂系列 北師大版

第八單元第2課時貨比三家（說課稿）三年級數學上冊同步高效課堂系列北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以三年級學生的認知水平和興趣為出發(fā)點，結合北師大版三年級數學上冊第八單元第2課時“貨比三家”的內容，設計以下教學思路：首先，通過創(chuàng)設生活情境，引導學生理解“貨比三家”的含義，激發(fā)學生的學習興趣；其次，引導學生運用所學知識，比較不同商品的價格，培養(yǎng)他們的比較和分析能力；最后，通過小組合作和互動交流，讓學生在實踐中掌握比較價格的方法，提高數學應用能力。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，實現高效課堂。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：一是邏輯思維與推理能力，通過比較不同商品的價格，培養(yǎng)學生分析、歸納和推理的能力；二是數據分析觀念，讓學生學會收集、整理、描述和分析數據，形成數據意識；三是數學應用能力，將所學知識應用于實際情境中，解決生活中的問題；四是合作交流能力，學生在小組合作中學會分享、傾聽和表達，提高溝通協(xié)作水平。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠更好地適應社會需求，提高綜合素質。學情分析三年級的學生已經具備了一定的數學基礎，能夠進行簡單的加減乘除運算，對貨幣有了初步的認識。在知識方面，學生對價格的概念有所了解，但尚未掌握系統(tǒng)的比較價格的方法。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力正在發(fā)展，但還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作精神，但個別學生可能存在依賴心理。

在行為習慣方面，三年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。他們在學習過程中可能缺乏耐心和毅力，需要教師在教學過程中不斷引導和鼓勵。此外，學生對課程學習的興趣直接影響他們的學習效果，因此，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。

針對這些學情，本節(jié)課的教學應注重調動學生的積極性，引導他們主動參與學習，同時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持，幫助他們掌握比較價格的方法，提高數學應用能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、電子白板

-軟件資源：數學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網絡教學資源、數學教學視頻

-教學手段：小組討論、游戲化教學、實物操作、情境模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示幾種常見商品的價格標簽，引發(fā)學生對價格差異的好奇。

-提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過同樣商品不同價格的情況？我們應該怎么辦？”

-引出本節(jié)課的主題“貨比三家”，讓學生思考比較價格的意義。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示不同商店同一商品的價格，引導學生觀察并討論。

-解釋“貨比三家”的概念，即在不同商家之間比較同一商品的價格，尋找最合適的購買選擇。

-通過實際例子，教授如何計算不同商家的價格差異，并作出決策。

-引導學生理解價格與質量、服務等因素的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目涉及比較不同商家的商品價格。

-學生完成后，隨機抽取幾位同學回答，并討論他們的解題思路。

-對學生的答案進行點評，糾正錯誤并鞏固知識點。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調“貨比三家”的重要性和實際應用。

-提問學生本節(jié)課學到了什么，檢查他們對知識點的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生在家中嘗試對某一商品進行“貨比三家”的實踐。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“貨比三家”的概念，明確比較價格的重要性。在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成對不同商品價格的比較，準確計算出價格差異，并在實際情境中運用所學知識。

2.分析能力：學生在課堂上通過討論和練習，提高了觀察、分析和歸納的能力。他們能夠從多個維度（如價格、質量、服務等）對商品進行比較，形成合理的購買決策。

3.邏輯思維：學生在學習過程中，邏輯思維能力得到鍛煉。他們能夠根據已知信息進行推理，預測不同選擇可能帶來的結果，并在實際操作中驗證自己的推理。

4.數據意識：學生在比較價格的過程中，逐漸形成數據意識。他們學會如何收集和整理數據，利用數據支持自己的決策，并在生活中更加注重數據分析。

5.實際應用：學生在課后實踐中，能夠將所學知識應用于實際購買行為中。他們能夠在購物時主動比較價格，尋找性價比高的商品，提高了生活的經濟性。

6.合作交流：在小組討論和課堂互動中，學生的合作交流能力得到提升。他們學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中達成共識。

7.自主學習：學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力。他們能夠在教師的引導下，獨立探索新知識，主動尋找解決問題的方法。

8.學習態(tài)度：學生對數學學習的興趣和積極性得到提高。他們在學習“貨比三家”的過程中，體驗到數學知識在生活中的實用性，增強了學習動力。

9.價值觀形成：學生在學習過程中，逐漸形成正確的消費觀念。他們學會在購買商品時，不僅要考慮價格，還要關注商品的質量和服務，培養(yǎng)起健康的消費習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，采用情境模擬的方式，讓學生在模擬購物中學習比較價格的方法，增強學習的趣味性和實用性。

2.利用信息技術手段，如教學軟件和多媒體資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，導致教學效果受到影響。

2.教學評價方面，缺乏形成性評價，對學生在學習過程中的反饋和指導不夠，不利于學生能力的持續(xù)提升。

3.教學方法方面，過于依賴講授法，學生的主動探究和自主學習機會較少，影響了對知識的深入理解和應用。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，通過小組討論、角色扮演等多種形式，確保每個學生都有機會參與，提高課堂參與度。

2.引入形成性評價機制，定期檢查學生的學習進度，提供及時反饋和指導，幫助學生及時發(fā)現并解決問題。

3.多采用探究式和項目式教學方法