Module 6 Unit 2 He's got a new shirt （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module6Unit2He'sgotanewshirt（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2He'sgotanewshirt

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module6Unit2He'sgotanewshirt，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述衣物的新舊及擁有的表達(dá)方式，提高日常英語口語交流能力。我們將通過課本中的圖片、對話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)句型，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級學(xué)生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述衣物特征和擁有物的能力，提高聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對衣物的態(tài)度和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提升英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用句型"He'sgotanewshirt"和"She'sgotanewdress"。

2.區(qū)分并正確使用"got"和"has"，以及對應(yīng)的否定句和疑問句。

難點(diǎn)：

1.正確使用冠詞"a"和"an"。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過課本中的圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，強(qiáng)化句型的記憶和應(yīng)用。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.對冠詞的使用進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過練習(xí)題鞏固，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)選擇正確的冠詞。

4.針對否定句和疑問句的構(gòu)成，通過口頭和書面練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握其結(jié)構(gòu)和用法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻文件

4.教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對衣物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述衣物的特征嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于衣物和購物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述衣物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述衣物的基本句型和詞匯。

過程：

講解描述衣物的基本句型"He'sgotanewshirt"和"She'sgotanewdress"。

詳細(xì)介紹常用的衣物詞匯，如"shirt"、"dress"、"new"、"old"等，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際場景中描述衣物。

過程：

選擇幾個典型的購物場景，讓學(xué)生分析如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

詳細(xì)介紹每個場景的背景和對話，讓學(xué)生全面了解描述衣物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景下如何靈活運(yùn)用句型，并解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場景下如何使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述衣物，以及可能的變化形式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述衣物句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和句型的使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述衣物句型的實(shí)用性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述衣物句型的學(xué)習(xí)、場景分析等。

強(qiáng)調(diào)描述衣物句型在日常生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段描述衣物和購物的對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書籍：提供一些包含衣物描述的英語兒童故事書籍，如《TheSmart衣物的奇妙旅程》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對衣物詞匯和句型的理解。

-英語動畫片片段：選擇一些涉及購物和衣物描述的英語動畫片片段，如《DoratheExplorer》中的購物環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)真實(shí)語境下的英語表達(dá)。

-英語歌曲：介紹一些與衣物相關(guān)的英語歌曲，如《WhatAreYouWearing?》等，通過歌曲韻律和歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對衣物詞匯的記憶。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些含有衣物描述練習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語兒童故事書籍，注意觀察和積累描述衣物的詞匯和句型，嘗試在班級內(nèi)進(jìn)行故事分享。

-觀看拓展：安排學(xué)生在課后觀看英語動畫片片段，引導(dǎo)他們關(guān)注并模仿片段中的衣物描述表達(dá)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-音樂拓展：鼓勵學(xué)生聽英語歌曲，尤其是與衣物相關(guān)的歌曲，通過歌曲中的歌詞和韻律，加強(qiáng)對衣物詞匯的記憶和應(yīng)用。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在課后使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行衣物描述的練習(xí)，通過互動練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識，并提高英語口語和聽力能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡量使用英語描述衣物，如在購物時與家人用英語交流所購買的衣物特征，或與朋友討論衣物的喜好等。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生在扮演中運(yùn)用所學(xué)衣物描述句型，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行衣物描述的練習(xí)，如一起瀏覽英文購物網(wǎng)站，討論衣物特征等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module6Unit2He'sgotanewshirt，通過一系列的教學(xué)活動，學(xué)生們對描述衣物有了更深入的理解和掌握?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過圖片和視頻片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和實(shí)物教學(xué)更能幫助學(xué)生理解和記憶衣物詞匯。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多直觀的教學(xué)道具，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的購物場景，讓他們在實(shí)際語境中使用目標(biāo)句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時仍然感到困難，可能是因為對句型的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，但在表達(dá)上仍有不足。我意識到，可能是因為他們在日常學(xué)習(xí)中缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后為學(xué)生提供更多的口語練習(xí)資源，如英語角活動、口語練習(xí)軟件等。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在描述衣物方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。同時，他們在合作學(xué)習(xí)和口語表達(dá)方面也有所收獲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在基礎(chǔ)知識講解部分，部分學(xué)生對衣物詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在口語表達(dá)方面，部分學(xué)