8燈光（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

8燈光（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?燈光》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言講述了燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的珍貴與意義，通過(guò)對(duì)燈光的描繪，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)和平生活的向往與堅(jiān)守。課文結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和珍惜和平的意識(shí)。本節(jié)課將圍繞燈光的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，把握文章的情感線索，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考燈光的象征意義，培養(yǎng)其發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦卓絕，理解并傳承革命先輩的崇高精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美情趣的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，提升創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感悟燈光的象征意義，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的深層含義，理解燈光在不同情境下的不同象征意義。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句把握文章主旨的能力，提高學(xué)生的文本解讀能力。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燈光》課文相關(guān)的背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)年代的相關(guān)歷史圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備，以輔助展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置閱讀討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組討論，互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)燈光象征意義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)到的燈光有哪些？它們給你們帶來(lái)了什么感受？”

展示一些關(guān)于燈光的圖片，如夜晚的城市燈光、campfire等，讓學(xué)生初步感受燈光的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特殊意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燈光象征意義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燈光的象征意義，理解其在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重要性。

過(guò)程：

講解燈光的象征意義，包括溫暖、希望、指引等。

詳細(xì)介紹燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的具體體現(xiàn)，如信號(hào)燈、火光等。

3.燈光象征意義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解燈光的象征意義及其在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的燈光象征意義的案例進(jìn)行分析，如《燈光》課文中提到的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燈光象征意義的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燈光象征意義解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燈光象征意義在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燈光象征意義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及可能的創(chuàng)新應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燈光象征意義的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義及創(chuàng)新應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈光象征意義的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燈光象征意義的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燈光象征意義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于燈光象征意義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《燈光》這篇課文后，能夠熟練掌握課文中的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。通過(guò)教師的講解和案例分析，學(xué)生深入理解了燈光的象征意義，能夠準(zhǔn)確把握課文的主題思想。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高了對(duì)文章主旨的把握能力。他們能夠理解并闡述燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的重要性，感受到戰(zhàn)士們對(duì)和平生活的向往，從而提升了閱讀理解水平。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探討燈光象征意義的過(guò)程中，鍛煉了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)燈光的象征意義有了更深刻的理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作解決問(wèn)題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《燈光》這篇課文后，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史有了更深刻的了解，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷。他們能夠認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易，更加珍惜當(dāng)前的安寧生活，愿意傳承革命先輩的崇高精神。

5.審美鑒賞方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美詞句，提高了對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。他們能夠感受到作者通過(guò)燈光這一象征手法所傳達(dá)的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

6.寫(xiě)作能力方面：

學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作出富有象征意義的文章。他們的寫(xiě)作水平得到了提升，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《燈光》這篇課文后，對(duì)生活充滿了希望和信心。他們能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。

8.社會(huì)實(shí)踐方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)燈光象征意義的過(guò)程中，意識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他們?cè)敢鉃樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①燈光的象征意義：溫暖、希望、指引方向。

②戰(zhàn)士們對(duì)和平生活的向往與堅(jiān)守。

③理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①燈光：課文中多次出現(xiàn)的核心詞語(yǔ)，象征溫暖和希望。

②向往：表現(xiàn)戰(zhàn)士們內(nèi)心對(duì)和平生活的渴望。

③堅(jiān)守：強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境下對(duì)信念的堅(jiān)持。

3.重點(diǎn)句子

①“燈光，那是我們的希望！”：凸顯燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的象征意義。

②“戰(zhàn)士們守護(hù)著燈光，就像守護(hù)著生命一樣?！保罕憩F(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)和平生活的向往與堅(jiān)守。

③“在這片黑暗的戰(zhàn)場(chǎng)上，燈光照亮了戰(zhàn)士們前進(jìn)的路。”：強(qiáng)調(diào)燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代中的指引作用。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在講解燈光的象征意義時(shí)，我嘗試引入了一些多媒體資源，如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和視頻，使學(xué)生更加直觀地感受到燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重要性。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：在教學(xué)中，我嘗試將語(yǔ)文課與歷史課相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也能夠了解相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠積極，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏形成性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。

3.教學(xué)內(nèi)容深度把握不夠：在講解燈光的象征意義時(shí)，可能未能深入挖掘其深層文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主題的理解停留在表面。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過(guò)程中，更加注重對(duì)課文深層文化內(nèi)涵